proyecto

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3166165577
OLGALUCIA_GAMEZA@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. POLITECNICO ALVARO GONZALEZ SANTANA
PRINCIPAL
115759001887
Cll 3 Sur # 16 47
URBANO
MARIA ANA ISABEL CASTILLO ALARCON
3124805299
MARIANACASTILLO141@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. POLITECNICO ALVARO GONZALEZ SANTANA
PRINCIPAL
115759001887
Cll 3 Sur # 16 47
URBANO
OLGA LUCIA RUIZ MANOSALVA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
EMILSSEN GUECHA ALARCON
3144115873
EMILSSENG@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. POLITECNICO ALVARO GONZALEZ SANTANA
PRINCIPAL
115759001887
Cll 3 Sur # 16 47
URBANO
CLAUDIA SOLEDAD JEREZ GARZON
3202444605
CLAVITO6408@YAHOO.ES
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. POLITECNICO ALVARO GONZALEZ SANTANA
CONCENTRACION ELROSARIO
115759000366
CALLE 6 No 16 - 55
URBANO
OLGA MARINA PLAZAS
3114575861
OLGAPLAZAS16@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. POLITECNICO ALVARO GONZALEZ SANTANA
CONCENTRACION ELROSARIO
115759000366
CALLE 6 No 16 - 55
URBANO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Jclick Red Nacional de
Docentes
http://creatic.colombiaa
prende.edu.co/mod/foru
m/discuss.php?d=513
BrainPOP Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/docent
es/1596/w3-propertyna
me-3193.html
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
SECUENCIA #1: LECTURA TICS
OLGA LUCIA RUIZ MANOSALVA
MARIA ANA ISABEL CASTILLO ALARCON
EMILSSEN GUECHA ALARCON
CLAUDIA SOLEDAD JEREZ GARZON
OLGA MARINA PLAZAS
ESPANOL
Pancho y su mÆquinade
hacer cuentos
Eduteka https://ptyalcantabria.wor
dpress.com/escritura/panc
ho-y-su-maquina-de-hace
r-cuentos/

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Son 33 estudiantes del grado sexto, con edades entre los 11 a 13 aos, en este curso se
encuentran ninos y ninas con dificultades para la lectura.
Son estudiantes de area rural, que se les dificulta un poco el acceso a Internet o a
diferentes fuentes de informacion donde puedan realizar alguna investigacion.
Antes de presentar la evaluacion los ninos y ninas tenian poco interes por la lectura, ya
que no mostraban mayor atencion por las lecturas tratadas en el aula de clase.
La evaluacion dio como resultado que los ninos necesitaban alguna motivacion por
afianzar este habito. Y se encontro que la mejor motivacion para los estudiantes es el
uso de las TIC en el salon de clase.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
LECTURA TICS
El desarrollo desarrollara habilidades y destrezas para la lectura oral; en los
estudiantes del grado sexto, con edades entre los 11 a 13 aæos,aplicando temas
relacionados con la lectura oral, mediante la aplicacion de dinamica y la formacion
de habitos. Para lo cual se utiliza fragmentos de obras literarias, musica canto, bailes y
videos. Estas se aplican con una frecuencia regular durante el desarrollo de las clases
y de tarea. En el aula se tiene en cuenta la ayuda del computador, imagenes, videos,
algunas tablets, fragmentos u obras cortas con lecturas agradables al gusto del niæo.
Para que el estudiante los analice en sus diferentes particularidades como: argumento,
personajes, sucesos, tiempo, epoca, avances etc., y construyen fragmentos u
oraciones en las que dan razon de lo leido sin ningun temor.
en el grado 6 se encuentran estudiantes con dificultades para la lectura; por lo cual se
tiene en cuenta el uso de las TIC·S. Aprovechando que los niæosmuestran gran
interes hacia la tecnologia, ademas de que se facilita la presentacion de los
fragmentos, videos, dibujos, diapositivas para ampliar la informacion que necesitan
en la formacion de conceptos claros sobre los diferentes temas que el busca.
Gracias a que se cuenta con sala de informatica y algunas ayudas tecnologicas en las
aulas de clase.
Desarrollo de habilidades y destrezas para la lectura oral de los estudiantes del grado
sexto, mediante la ludica, aplicadas con una frecuencia regular durante el desarrollo de
las clases.

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
"Identificar los factores que influyen en la dificultad para la lectura oral, en los
estudiantes del grado 6 de dicha institucion. Ampliar los conocimientos adquiridos en
los grados anteriores mediante el fortalecimiento y la formacion de habitos de lectura
oral, con la ayuda de la tecnologia que ofrece la institucion. Superar algunas de las
dificultades que presenta el estudiante para la lectura"
Competencias del lenguaje: Comprension e interpretacion textual
Fortalecer y desarrollar habilidades y destrezas para la lectura oral en los estudiantes
del grado sexto; mediante la formacion de habitos de lectura oral y mental, con ayuda
de las herramientas tecnologicas que la institucion ofrece. (Sala de informatica y
ayudas tecnologicas en el aula de clase).

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
3 horas semanales durante tres meses
* Comprension lectora
* Lectura
*Identificacion de clases de textos
*Lecturas previas de fabulas, cuentos y demas tipos de lecturas
*Actividades de pre-lectura y pos-lectura
"La teoria de Vygotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un codigo
genetico o ’lineanatural del desarrollo’tambien llamado codigo cerrado, la cual esta en
funcion del aprendizaje, en el momento en que el individuo interactua con el medio
ambiente. Su teoria toma en cuenta la interaccion sociocultural, A partir de una
interaccion donde influyen mediadores que guian al niæoa desarrollar sus capacidades
cognitivas. Lo que el niæopueda realizar por si mismo, y lo que pueda hacer con el
apoyo de un adulto, es lo que le va a permitir el avance.Concepto ser humano: Es
constructivista exogeno, considera al sujeto activo, construye su propio aprendizaje a
partir del estimulo del medio social mediatizado por un agente y vehiculizado por el
lenguaje. DESARROLO COGNITIVO: Producto de la socializacion del sujeto en el
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
SECUENCIA #1: LECTURA TICS
OLGA LUCIA RUIZ MANOSALVA
MARIA ANA ISABEL CASTILLO ALARCON
EMILSSEN GUECHA ALARCON
CLAUDIA SOLEDAD JEREZ GARZON
OLGA MARINA PLAZAS
ESPANOL

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%
20vigotsky
http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml#DEFIN
wwwjuegoseducativosvindel.com
Para la realizacin de citas y la bibliografa, se recomienda revisar el siguiente
documento:
OSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS: Pautas para citar textos y hacer listas de
referencias [En lnea]. BogotÆ:Universidad de los Andes, 2006 [Consultado en
diciembre de 2008]. Disponible en Internet: <
http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf >
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-competencias-lectoras

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-competencias-lectoras
"Para analizar los factores que influyen en la dificultad para la lectura oral en los
estudiantes; se aplica una serie de ejercicios de expresion oral, expresion corporal,
ejercicios de vocalizacion y modulacion de la voz, lectura en las clases con el fin de
detectar los estudiantes que presentan mayor dificultad para la lectura.Mediante la
aplicacion de las actividades se pretende que el estudiante desarrolle las capacidades
para la lectura oral en las diferentes areas del conocimiento. "
INTERNET
Sala de informatica
falta de tiempo
Desarrollo de ejercicios de destreza
corporal y oral.
Lectura de fragmentos en forma
oral.
Seleccin de reseæasliterarias
cortas en internet para grado sexto
y de historieta corta para grado
cuarto.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1