ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR LOS RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS

1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA MODALIDAD ABIERTA A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL DATOS INFORMATIVOS NOMBRE : JORGE FERNANDO ALBAN GRADOS. CEDULA No: 171295052-4 CENTRO: QUITO – VILLA FLORA PERIODO: NOVIEMBRE 2010 / MAYO 2011 E-MAIL: fernandoalban@hotmail.com DOCENTE: MSc Franklin Miranda NOMBRE DEL MODULO TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION LUGAR Y FECHA: QUITO, MARZO 2011.

2. INTEGRACION DIDACTICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN ENTORNOS DONDE NO SE CUENTAN CON ESTOS RECUROS DIDACTICOS TECNOLOGICOS El desarrollo tecnológico y la evolución de las NNTT, han tenido un impacto directo en la sociedad y en la educación en general. Paulatinamente la sociedad ha ido insertando estas herramientas tecnológicas en la vida diaria. De ahí que el uso de las NNTT en el ámbito educativo cumple un papel importante en el proceso de enseñanza – aprendizaje. La introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en educación y en el sistema educativo reglado no es tarea fácil. La escuela siempre va detrás de la sociedad y hay un desfase evidente entre el uso que de las NT se hace a nivel general, en las diversas actividades sociales y económicas cotidianas y el que se hace en la escuelas. Existen resistencias al cambio en la institución escolar, miedo a perder el control por parte de los profesores y falta de dominio de las nuevas tecnologías, dificultad para ajustar el rol tradicional a la nueva realidad, etc. Además, los cambios en este terreno se suceden a una velocidad vertiginosa, no dando demasiado tiempo para reflexionar sobre las posibilidades y consecuencias de su introducción en el aula.

3. ESTRATEGIAS Como estrategias previas a la inserción de las NNTT en un entorno donde no se cuentan con estos recursos podemos mencionar tres instancias que cumplen un papel fundamental en este proceso. RECTOR DE LA INSTITUCION El rol fundamental que cumple el Rector de la institución y su equipo directivo en el aprendizaje de los estudiantes es primordial al momento de analizar la posibilidad de insertar las NNTT en su institución. La Institución Educativa no difiere en eso de cualquier otra organización humana, donde la calidad del liderazgo es fundamental para el buen desempeño y para lograr los objetivos esperados. INFRAESTRUCTURA Integrado por tres componentes que deben estar disponibles para maestros y estudiantes: Computadores (hardware), Conectividad tanto entre los equipos (LAN) como entre estos e Internet y Soporte técnico.

4. COORDINADOR DE INFORMATICA Para que el proceso antes mencionado pueda llevarse a cabo, un Coordinador de Informática (CI) debe demostrar condiciones personales (capacidades) que faciliten su labor. Estas se enmarcan en cuatro categorías: Humanas, Tecnológicas (TIC), Pedagógicas y Técnicas. PROCESO DE IMPLEMENTACION En lo que a nuestro interés corresponde para insertar las nuevas tecnologías en la educación en lugares donde no cuentan con estos recursos, en primer lugar hay que saber las cuestiones previas del entorno del establecimiento donde no se cuentan con los recursos didáctico-tecnológicos. Luego reconocer las necesidades comunicativas (cultura, tradición, relaciones educativas, etc.) que tenga la institución para poder integrar las nuevas tecnologías en la enseñanza, pero para esto hay que comenzar por analizar las diferentes tareas que se desarrollan en ella

5. Entonces, para realizar la integración didáctica considerando a las NNTTT en el establecimiento, diferenciamos en tres etapas generales que intervienen directamente en la educación: 1. Administración 2. Investigación 3. Docencia ADMINISTRACION La Inserción de las NNTT es una gran oportunidad para implementar una institución, y poder ejecutar intercambios pedagógicos con otros planteles; es ahí donde las autoridades conjuntamente con la comunidad debe aprovechar las propuestas que el estado da a las Instituciones, ofrecimientos que lideran el mejoramiento de la calidad de educación.

6. INVESTIGACION El objetivo debe ser ayudar a los estudiantes a desarrollar los conocimientos, habilidades y disposiciones personales (actitudes) y las estrategias de aprendizaje requeridas para formular preguntas significativas, sobre un tema de estudio, acceder a diversas fuentes de información que lo atiendan, comprender lo que estas les aportan y seleccionar las más adecuadas. De esta manera, pueden adquirir habilidades que les permitan aprender a aprender de manera autónoma e independiente durante el resto de sus vidas DOCENCIA Los docentes tienen que familiarizarse con las tecnologías, aprender qué recursos existen, dónde buscarlos y a integrarlos en sus clases. Debe formarse como un profesional cercano a un trabajador del conocimiento, un diseñador de entornos de aprendizaje, y un facilitador de información para la información. Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a utilizar las TIC para alcanzar altos niveles académicos