1. Autor: Mtra. Ana Guadalupe cruz Martínez fecha de publicación:octubre de
2007
Nombre de la publicación: revista de educación y cultura de la sección 47 del
SNTE.
Dirección electrónica donde se encuentra: la tarea
Resumen del concepto: captar la problemática y las propuestas para su solución.
Autor: Mtra. Ana Guadalupe cruz Martínez fecha de publicación: octubre de 2007
Nombre de la publicación: supervisión y proyecto escolar, una experiencia de
gestión pedagógica
Dirección electrónica donde se encuentra: los cabos Homes Maraluna
Resumen del concepto: cuando nos referimos al diagnostico educativo estamos
hablando de un concepto que implica establecer objetivos, recoger información,
analizar, interpretar y valorar datos obtenidos para tomar decisiones educativas.
Dichas decisiones deben jugar un pape esencial en la elaboración de
adaptaciones curriculares, siendo estas las que van a dar respuesta a las
necesidades educativas especiales de cada sujeto.
Autor:Oscar Cázares Delgado
fecha de publicación:
Nombre de la publicación:La importancia del diagnóstico escolar
Dirección electrónica donde se
encuentra:http://he.heuristicaeducativa.org/NewForo21x/FORO21/8EDICION/3.ht
m
Resumen del concepto:Los diagnósticos escolares implican evaluaciones hacia
áreas, funciones e integrantes del medio escolar. El diagnóstico es una tarea
donde los actores reflexionan sobre los diferentes aspectos que componen la
realidad de la escuela
En este caso la evaluación no viene del exterior, en el sentido de que los criterios
para formular juicios sobre el funcionamiento y la eficiencia de la escuela sean
impuestos por personas ajenas a la comunidad escolar. El diagnóstico de este tipo
supone una autoevaluación propuesta por la totalidad de sus integrantes.
Las opiniones de todos ellos son importantes y no sólo las de aquellos que

2. tradicionalmente manifiestan sus ideas en los claustros, academias o reuniones
administrativas de personal o con los alumnos.
Es necesario valorar los juicios de todos en general, mediante la generación de
espacios libres y democráticos en donde se provea de un clima de confianza
mutua producida por la fusión de intereses comunes y por el logro de acuerdos
dirigidos al mejoramiento en la calidad de los aprendizajes.
El reconocimiento de la verdadera realidad de la escuela implica un trabajo
reflexivo. Este análisis incorpora elementos de todas las áreas de trabajo, sin fines
de recriminar o de avergonzar a nadie. El trabajo de todos siempre es valioso,
pero permanentemente perfectible. Por esto dentro de la evaluación se hace
necesario revisar las rutinas, los errores, las debilidades o lo que hace fuerte a
cada quien, sean éstas nuestras características propias , ajenas o de la
colectividad, de un grupo de trabajo o equipo de la escuela.

3. ¿QUE ES UN DIAGNOSTICO ESCOLAR? Y COMO SE APLICA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE?
Un diagnóstico es la evaluación que se realiza al principio del proceso de
enseñanza y de aprendizaje con la finalidad de conocer los
conocimientos previos de los alumnos para así fundamentar nuestros
planteamientos didácticos, reorientar nuestras actividades a realizar en
función de los saberes previos de los niños. Este momento de la
evaluación también forma parte de la evaluación formativa.
Es así como no partimos de cero al inicio de cada ciclo escolar, tenemos
una base par iniciar con el trabajo en el aula, esto es muy importante para
poder iniciar un buen trabajo.