1. ESCUELA NORMAL No. 3 DE TOLUCA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO 1
ALUMNA: ABRIL SANABRIA SUÁREZ
PRÁCTICA “CAMINANDO POR LA ORILLA”
Campo formativo Pensamiento matemático
Aspecto Forma, espacio y medida
Competencia Adquiere nociones de lo que es el perímetro y área de las figuras.
Aprendizaje
esperado
Identifica el perímetro y área de algunas formas, aunque no sepa con exactitud el término matemático al que se refiere.
Inicio
 Objetos de distintas formas y tamaños (cajas, vasos, etc.)
 Preguntar qué es lo que observan en ellas (nombres, lados, figuras, etc.)
Desarrollo
 Que utilice los objetos (cajas, vasos, etc.) como patrón/molde para trazar las figuras sobre hojas blancas con
crayolas.
 Explicarle que lo que está trazando es la orilla de las figuras y se llama perímetro.
 Utilizando pintura y pinceles, pinte el interior de las formas que trazó.
 Explicarle que lo que pintó es el relleno de las formas y se llama área.
Cierre
 Se utilizará el software Crayon Physics Deluxe, que es un rompecabezas bidimensional que da la sensación de qué
es lo que pasaría si tus dibujos pudieran convertirse mágicamente en objetos reales, usando la visión artística y el
uso creativo de la física, con el que pueden trazar el perímetro de algunas figuras para lograr que una pelotita
atrape una estrella y así pasar de nivel.
*Es un software libre que se puede descargar gratuitamente, para obtener el link de descarga y poder ver un
tutorial de cómo se usa en la página: http://n3tlep2013benitezm.wix.com/software-educativo En donde hay un
catálogo completo de software educativos que se pueden implementar.
*Para el uso de este software se requiere del empleo del Modelo de equipamiento 1:1, en el que cada alumno
cuenta con una computadora para que cada niño tenga la oportunidad de experimentar con los juegos que
Crayon Physics Deluxe incluye.
Evaluación
Niños:
 Conceptual: Si en la última actividad el niño sigue la instrucción correctamente.
 Procedimental: Estrategias que utilizan para trazar los patrones.
 Actitudinal: Mostró disposición al realizar las actividades.
Educadora:
 Dio las instrucciones correctas de las actividades
 Los niños lograron ejecutar las actividades
 Logro captar la atención de los niños
 Los niños lograron apropiarse de los nuevos conceptos