1. Campus Central de Veracruz
22 de Noviembre de 2010

2. Educación…
¿de calidad?

3. Números…

4. EDUCACIÓN PREESCOLAR

5. EDUCACIÓN PRIMARIA
1 015 453 alumnos

6. EDUCACIÓN SECUNDARIA

7. ANALFABETISMO
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
DISTRITO
FEDERAL
TOTAL
NACIONAL
CHIAPAS VERACRUZ
2.4
7.8
19.7
13.9
ALTO
MEDIA
BAJO
ESTADO

8. RESULTADOS A NIVEL
INTERNACIONAL
Programme for International Student Assessment.
Programa para la Evaluación
Internacional de los Estudiantes
(PISA)

9. Propósito
Conocer el nivel
de habilidades
necesarias
Medición Conocimiento y
destrezas.
Aplicación Cada 3 años.

10. Niveles PISA
NIVELES INTERVALO
5.º más de 625
4.º 553 - 625
3.º 481 - 552
2.º 408 - 480
1.º 335 - 407

11. Competencia 2000 2003 2006
Grado
de
Avance
al 2009
Meta
al
2012
Lectura 422 400 410
Matemáticas 387 385 406
Ciencias 422 405 410
Promedio
Lectura y
Matemáticas
404.5 392.5 408
420 435
Resultados PISA para México y Meta al 2012
Fuente: Secretaría de Educación Pública (SEP)

12. RESULTADOS DE PISA 2006
* Países no miembros de la OCDE Fuente: www.cca.org.mx/profesores/portal/files/2008_PIS_BlancaHeredia.ppt
CIENCIAS Pts. LECTURA Pts. MATEMÁTICAS Pts.
Finlandia 563 Corea 556 China Taipei 549
Hong Kong* 542 Finlandia 547 Finlandia 548
Canadá 534 Hong Kong* 536 Hong Kong* 547
Promedio OCDE 500 492 598
Promedio Int. 461 446 454
MÉXICO 410 MÉXICO 410 MÉXICO 406
Argentina 391 Brasil* 393 Argentina* 381
Brasil* 390 Colombia* 385 Colombia* 370
Colombia* 388 Argentina* 374 Brasil* 370
Karguistán* 322 Kirguistán* 285 Kirguistán* 311

13. México en PISA
¿Es el
máximo
deseable?
CONCLUSIÓN:
¡¡¡ NIVELES 1 y 2 !!!

14. Nivel NACIONAL
Colima, Distrito Federal
y Aguascalientes
Jalisco, Querétaro,
Chihuahua, Tamaulipas,
Nuevo León y Sinaloa,
Guerrero, Chiapas,
Tlaxcala, Durango y
VERACRUZ
NIVEL NACIONAL

15. Años de gasto, políticas
educativas innovadoras,
descentralización, gestión
escolar, becas, etcétera y las
cosas parecen SEGUIR IGUAL
¿RESPONSABLES?

16. La OCDE define la educación de
calidad como aquella que:
Asegura a todos los jóvenes
la adquisición de los conocimientos,
capacidades destrezas y actitudes
necesarias para equipararles para la
vida adulta.
CALIDAD

17. Escuela de
calidad
promueve:
el desarrollo de
sus estudiantes teniendo en
cuenta su nivel
socioeconómico, su
medio familiar y su
aprendizaje previo.
(J. Mortimore)

18. Características de un sistema educativo de
calidad
ACCESIBLE
RECURSOS
CAMBIO e
INNOVACIÓNPARTICIPACIÓN
ACTIVA
FAMILIAS DE LA
COMUNIDAD
CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA EDUCATIVO DE
CALIDAD

19. FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD
RECURSOS
MATERIALES
RECURSOS
HUMANOS
Trabajo
en
equipo
DIRECCIÓN Y
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Y ACADÉMICA
Labor
directiva.
ASPECTOS
PEDAGÓGICOS
Didáctica
Evaluación
y tutorías

20. FACTORES BÁSICOS DE LA CALIDAD
ACTITUD
COMPETENCIA
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN
de la CALIDAD
INFORMACIÓN
PARTICIPACIÓN

21. FACTORES QUE PUEDEN INCIDIR NEGATIVAMENTE
EN LA CALIDAD
Libertad de
cátedra mal
entendida.
Falta de
control.
Indefinición
del perfil de
profesor.

22. VARIABLES QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE UN CURSO
Contenido de
los estudios.
Trasmisión del
conocimiento
Organizar el
aprendizaje
El sistema de
evaluación
Instalaciones y
equipos
disponibles

23. ALGUNOS INDICADORES PARA ESTIMAR LA CALIDAD EN
LAS ESCUELAS
Modelo
educativo:
Actividades
extraescolares
Asociación de
madres y
padres de
alumnos
Recursos
humanos
Profesores
capacitados
Profesores
adecuados a la
demanda
estudiantil
Condiciones
laborales
adecuadas
Recursos
materiales

24. " SI NO SABES, TE ENSEÑO
SI NO PUEDES, TE AYUDO
SI NO QUIERES.....
YO TAMPOCO "

25. DECÁLOGO
1. ACTITUD positiva hacia la labor docente
2. CALIDAD EDUCATIVA como eje para la toma de decisiones
3. PROMOVER VALORES en el alumnado.
4. PREPARACIÓN continúa y permanente
5. TRANSFORMAR la enseñanza en el aula.
6. Actividades para favorecer el DESARROLLO INTELECTUAL
7. Ser COMPETENTES en nuestra especialidad.
8. COMPROMISO con la sociedad y el desarrollo sostenible.
9. EJEMPLO de orden, responsabilidad y disciplina.
10. RESPETAR la MULTICULTURALIDAD

26. ¡ Muchas gracias por su atención!
Dra. Miren Edurne Gurruchaga Rodríguez
E-mail: egurruchaga@itesm.mx

27. Bibliografía
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SÁENZ BARRIO, O: Organización Escolar. Una perspectiva ecológica, p. 346" Alcoy: Márfil
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tecnología: razones para un uso crítico de los recursos en la enseñanza". Revista de
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• ESTEVE, José M. (2003). La tercera revolución educativa. Barcelona: Paidós
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análisis de casos prácticos. Madrid: Universitas, SA

28. • LORENZO DELGADO, Manuel (1997). La organización y gestión del centro educativo:
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• SAMMONS, HILLMAN , MORTIMORE (1998). Características clave de las escuelas
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ACOT. Apple classrooms of tomorrow". Revista Comunicación y Pedagogía, 141, pag.
26-29" SANZ, Mercè (2000). "Experiencia educativa: factores de calidad y NNTT".
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• MARTÍN, E. (1992). La gestión económica informatizada de los centros docentes no
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• SEVILLANO GARCÍA, Mª Luisa (2004) Estrategias innovadoras para una enseñanza de
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• OCDE (2001) Schooling for tomorrow: Trends and scenarios. Paris: CERI-OECD