Este documento habla sobre los jóvenes nativos digitales y cómo han crecido rodeados de pantallas y tecnología. También describe las competencias digitales que los docentes deben desarrollar según la UNESCO, incluyendo nociones básicas, profundización del conocimiento y generación del conocimiento a través del diseño de recursos educativos con tecnología.

2.  Jóvenes menos de 30 años que han nacido y
crecido con la tecnología
 Incorporan los códigos propios de la cultura digital.
 Han configurado su interacción con el mundo
 Crecieron rodeados de pantallas y teclados
 Muchos de ellos tienen en sus casas mas de una
computadora , consolas de videojuego.

4.  Imprimen correos electrónicos o la información que
se busca en internet.
 No pueden leer de una pantalla
 Emplean todos sus recursos cognitivos para
resolver un solo problema a la vez.
 Están acostumbrados a actividades ahiladas e
individual con esfuerzo y sin diversión.

5.  Orientada a la acreditación de destrezas practicas
en el uso de tecnologías de la información
necesaria para el trabajo y para la vida diaria
 Esta relacionada con el aspecto instrumental y la
adquisición de destrezas

7.  Entrega habilidades para entender el paradigma
tecnológico
 Capacidades de leer y entender hipertextos y
multimedia
 Capacidad para gestionar, comprender y utilizar las
fuentes de información en soportes digitales.
 Capacidad para establecer relaciones positivas con
el entorno tecnológico.

9.  La Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura elaboro un conjunto
de competencias que los docentes deben desarrollar
para realizar una adecuada inserción de las tecnologías
de la información y la comunicación.
 Estas normas elaboradas por la UNESCO están
organizadas en módulos.
 Establecen un orden para elaborar planes de estudio

10. Nociones Profundización Generación del
básicas de las del conocimiento
TICs conocimiento
Los docentes deben
Los docentes deben desarrollar competencias
Los docentes deben
desarrollar la para diseñar recursos y
desarrollar la capacidad
capacidad para ambientes de
utilizar TICs para crear y
seleccionar y utilizar aprendizaje utilizando
supervisar proyectos de
métodos educativos las TICs, apoyar la
clase, así como para
apropiados, apoyados generación de
utilizar redes de
en TICs y contenidos de conocimiento y de
comunicación para
internet para habilidades de
acceder a información, pensamiento critico de
complementar
contactar a expertos y los estudiantes, apoyados
estándares de objetivos
colaborar con otros en el aprendizaje
curriculares, enfoques
docentes, y contribuir a permanente y reflexivo,
de evaluación y
su propio desarrollo y crear comunidades de
unidades curriculares o
profesional conocimientos para
núcleos temáticos
estudiantes y colegas