Soporte clase 1 didáctica especial

1. Didáctica
Especial
Presentación de la asignatura
Didáctica y disciplinas
escolares

2. ¿Porque Didáctica Especial?
 “Enseñamos historia a niños de una escuela
primaria”
 “Enseñamos matemática a infantes en el nivel
inicial”
 “Enseñamos ingles a adolescentes en la
escuela secundaria”

3. Criterios mas usuales
 Didáctica según:
 los niveles del sistema educativo
 las edades de los alumnos
 Disciplinas
 tipo de institución
 características de los sujetos

4. Selección para la asignatura
Didáctica Especial
DIDÁCTICA
ESPECIAL
CIENCIASDIDÁCTICA
GENERAL
NIVELES
INICIAL Y
PRIMARIO
DISCIPLINAS
ESCOLARES
PRACTICAS
DE LA
ENSEÑANZA

5. Evolución de la didáctica
 Los debates históricos por la segregación de
territorios
 Tradición europea
 Tradición anglosajona
 En los últimos años se plantearon nuevos
problemas
 Los debates por la segregación de territorios

6. Didáctica y disciplinas escolares
 Especialistas de distintas disciplinas
escolares re conceptualizan las didácticas
alrededor de los contenidos de los campos
específicos de sus respectivas ciencias, sin
relación con el marco general de la didáctica.

7.  La disputa didáctica incluye cuestiones de
dominios entre disciplinas por el trabajo
simultáneo con dos o mas niveles de la
realidad.
Didáctica y disciplinas escolares

8. ¿Marcos conceptuales
específicos o compartidos?
 Autonomización
 Contribuciones de los campos específicos a
la didáctica general.
 Origen de las contribuciones
 Lugar de la didáctica en relación a las
disciplinas escolares.

9.  ¿Qué pueden observar en la imagen?

10.  Una revisión global del problema llevaría a
pensar en las especializaciones como
desarrollos didácticos EN los distintos
campos disciplinarios, más que en disciplinas
autonomizadas.