Este documento describe una práctica preprofesional realizada por estudiantes de educación mecánica automotriz. La práctica tuvo como objetivo que los estudiantes reconozcan motores con ejes de levas en el monoblock y la culata, identificando sus partes y entendiendo su funcionamiento. Los estudiantes trabajaron en grupos para leer información sobre este tema y elaborar organizadores de conocimiento. Luego presentaron sus organizadores y el docente reforzó el tema para una mejor comprensión.

1. 5734685-1250955734685-635005734685-635005734685-635005734685-63500299085-19050UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ<br /> FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS – TARMA<br /> E.A.P. DE EDUCACIÓN: ESP. MECÁNICA AUTOMOTRIZ<br /> PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES<br />ACTIVIDAD: “Conociendo motores con ejes de levas en el monoblock y culata”FORMADOR(A) PRÀCTICANTE: GUILLEN CARHUACUSMA , JorgeINSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PRÁCTICAS: José Guillermo oteroCONDUCTOR DE PRÁCTICAS: SOLORZANO COSQUILLA ELAR.FECHA:09/12/10DURACIÓN: 90min.<br />II. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:<br />CAPACIDAD FUNDAMENTALORGANIZADOR DE ÁREATEMA TRANSVERSALPensamiento critico.Ejecución de procesos.Educación en valores o formación ética.<br />APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDAD)<br />Realiza el reconocimiento de motores con ejes de levas en el monoblock y culata caracterizando sus partes para conocer su principio de funcionamiento con responsabilidad académica. CRITERIOS DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓNTÉCNICAS E INSTRUMENTOSEjecución de procesos.Realiza el reconocimiento de motores con ejes de levas en el monoblock y culata en organizador de conocimientos.Observación sistemática(Organizador de conocimiento).<br />VALORACTITUDESINDICADORES DE EVALUACIÓNTÉCNICAS E INSTRUMENTOSFRENTE AL ÁREAResponsabilidadEntrega del trabajo en la fecha indicadaSe esfuerza por conseguir el logro y muestra empeño en su actividad que realiza. Observación directa (Ficha de seguimiento de actitudes).DE COMPORTAMIENTOOrdena el taller antes de realizar el trabajoOrden en el taller<br />III. SECUENCIAS DEL APRENDIZAJE (SEGÚN LOS PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECÍFICA):<br />PROCESOS BÁSICOSACTIVIDADES/ESTRATEGIASPRODUCTOSRECURSOSTIEMPOINICIO (PROBLEMATIZACIÓN Y RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN)Se despierta el interés y se extrae los saberes previos a través de la dinámica “la cajita” luego se planteara en la clase las siguientes preguntas:¿Qué es un eje de leva?¿Qué función tiene el eje de levas? Se conversa sobre la importancia del tema y se explican los propósitos y las actividades que se realizaran.Saberes previos15CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO (INDAGACIÓN, PROCESAMIENTO, REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN)RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓNEl docente presenta su metodología de trabajo.El docente organiza a los alumnos en grupos de 5.Proporciona el boletín informativo como titulo “Motores con ejes de levas en el monoblock y culata”.IDENTIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA REALIZACIÓN:Los alumnos en grupos realizan una lectura breve del boletín para conocer los principios de funcionamiento de motores con ejes de levas en el monoblock y culata.EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS CONTROLADOS POR EL PENSAMIENTO:Elaboran un organizador de conocimientos del tema tratado “motores con ejes de levas en el monoblock y culata”. Los estudiantes buscan mejores estrategias para el respectivo trabajo. Organizador de conocimientoTiza.Pizarra.Mota.Taller de mecánica55TRANSFERENCIA Y/O CONSOLIDACIÓN Y CIERRELos alumnos realizan las exposiciones de los organizadores en grupos.Luego el docente hace un reforzamiento del tema para su mejor entendimiento.Organizador de conocimientohoja20<br />IV. BIBLIOGRAFÍA: <br />www. mecánica automotriz<br />Manual de vehicular Toyota<br /> <br /> ALUMNO PRACTICANTE FORMADOR DE PRÁCTICAS FORMADOR(A) CONDUCTOR <br /> <br />