prevención para adolescentes

2. Adolescencia: Periodo de
crecimiento y desarrollo
humano que se produce
después de la niñez y antes de
la edad adulta, entre los 10 y los
19 años.

3. Determinantes
biológicos: universales.
La duración y características
son variables:

4. CARACTERÍSTICAS:

5. Aspectos psicosociales
 Búsqueda de sí mismo y de su identidad.
 Necesidad de independencia.
 Tendencia grupal.
 Evolución del pensamiento concreto al abstracto.
 Relaciones conflictivas con los padres que fluctúan entre la dependencia y la
necesidad de separación de los mismos.
 Necesidad de asumir un nuevo rol social como partícipe de una cultura o
subcultura específica.

6. SUICIDIO:
“Acto con resultado letal, deliberadamente iniciado y realizado por el
sujeto, sabiendo o esperando su resultado letal y a través del cual
pretende obtener los cambios deseados”
1. La huida
2. El duelo
3. El castigo
4. El crimen
5. La venganza
6. El sacrificio
7. El juego

7. .
Suicidio
Estadísticas.
El suicidio es la segunda
causa principal de defunción
en el grupo etario de 15 a
29 años (OMS, 2015), en
México se sitúa en el lugar
numero 10 (INEGI)
De 2000 a 2014 la tasa
de suicidios en
México se elevó
de 3.5 a 5.2 por cada
100 mil habitantes
40.8% de los suicidios
en México son jóvenes
de 15 a 29 años.
Los hombres son más
vulnerables a cometer
suicidio.
Las mujeres son más
vulnerables a cometer mas
de un intento de suicidio.
En Hidalgo; de
cada 100 mil
habitantes, 6.3 de
entre 15 y 29 años
se suicidan.

9. Las personas que hablan de suicidio, no van a
suicidarse.
1:
FALSO: Las personas que hablan sobre suicidio probablemente estén en búsqueda de ayuda o
apoyo. Un numero significativo de personas que consideran el suicidio, experimentan ansiedad
depresión, desesperanza y pueden creer que no tienen otra opción.
2: El que se quiere matar no lo dice
De cada diez personas que se suicidan, nueve de ellas verbalizaron
claramente sus propósitos y la otra dejó entrever sus intenciones de
acabar con su vida.

10. Todo el que se suicida está deprimido 3:
Aunque toda persona deprimida tiene posibilidades de realizar
un intento de suicidio o un suicidio, no todos los que lo hacen
presentan este desajuste.
4:
El suicidio no puede ser prevenido pues ocurre por impulsos
Toda persona antes de cometer un suicidio evidencia una serie de
síntomas que han sido definidos como Síndrome Presuicidal

11. El suicida desea morir.
5:
El suicida está ambivalente, es decir desea morir si su vida continúa de la
misma manera y desea vivir si se produjeran pequeños cambios en ella.
6: Si se reta a un suicida no se matará.
Retar al suicida es un acto irresponsable pues se está frente a
una persona vulnerable, en situación de crisis

13. Nivel
socioeconómico
Nivel educativo
Desempleo

15.  Humor inestable, enojo o agresividad
 Comportamiento socialmente desadaptativo
 Impulsividad
 Irritabilidad
 Escasa habilidad de solución de problemas frente
a las dificultades
Rasgos de personalidad:

16.  Problemas familiares
 Muerte de una persona querida u otra persona importante
 Término de una relación amorosa
 Conflictos interpersonales o pérdidas
 Problemas legales o disciplinarios
 Decepción con los resultados escolares y fracaso en los
estudios
 Altas exigencias en el colegio durante los períodos de
exámenes
 Falta de empleo y problemas económicos
 Embarazo no deseado, aborto
 Infección con VIH u otras enfermedades de trasmisión sexual
Acontecimientos negativos de la vida cotidiana:

18.  Buena relación con los miembros de la
familia
 Apoyo de la familia
 Rasgos de personalidad:
 Buenas habilidades sociales
 Confianza en sí mismo
 Búsqueda de ayuda cuando surgen
dificultades
 Búsqueda de consejo cuando hay que
elegir opciones importantes
Patrones familiares: Factores culturales
 Integración social, por ejemplo
participación en deportes,
asociaciones religiosas, clubes y
otras actividades
 Buenas relaciones con sus
compañeros
 Buenas relaciones con sus
profesores y otros adultos
 Apoyo de personas relevantes.

20. Señales de alarma:
Se considera la conjunción de una diversidad de
factores los que contribuyen para llegar al extremo de
la autodestrucción.
 Falta de interés en las actividades cotidianas
 Descenso general en las calificaciones
 Disminución del esfuerzo
 Comportamiento inadecuado en la clase
 Ausencias inexplicadas, repetidas o inasistencia sin permiso
 Observación de rasgos depresivos y su posterior evaluación.

22. Todas las personas deben estar preparas para identificar las señales y para poder realizar
un abordaje en crisis;
1. Escucha
“eso no es para
tanto”
“es una locura”
Anécdotas propias.
Comparaciones.
Interrumpir
“claro”
“entiendo”.

23. 2. Indaga
Consulta directamente si tiene un plan para llevar a cabo el suicido, se le
pregunta acerca de la fecha, el lugar, el método. Esto con el objetivo de
evaluar el riesgo real. Si la persona lo ha intentado anteriormente o si
recientemente alguien significativo lo ha hecho, se encuentra en mayor
riesgo.
3. Investiga
Si alguien más conoce de su problema o si se encuentra asilado, si tiene
fácil acceso al método de suicido (pastillas, armas…), las posibilidades
que tiene de afrontar el problema.

24. 4. Pactos o acuerdos
Lograr un acuerdo en el que se “postergue” esa decisión mientras puede
buscarse otra solución
5. Redes de apoyo
Una vez que logró contener a la persona y llegar al acuerdo de que no
realizará el acto, debe hacerle saber que es importante que le autorice a
contarle a alguien cercano la situación que está atravesando, para ampliar
las redes de apoyo y de contención.

25. 6. Remitir
Se debe buscar ayuda de algún profesional en salud mental.
7. Seguimiento
Estar al pendiente de la evolución de la persona.
.

26. "Evidentemente usted no se siente bien y quisiera saber cómo ha meditado
resolver su situación actual".
"Usted me ha manifestado que apenas duerme y quisiera saber en qué piensa
cuando eso le ocurre, pues sé que en esos casos se idean muchas cosas".
"Y durante este tiempo que usted se ha sentido así, ha tenido pensamientos
malos?"
"Bien, yo quisiera saber si en su familia alguien que se ha suicidado o ha
atentado contra su vida“. “Has atentado alguna vez contra tu vida o lo has
pensado?"
Guía para abordar el tema con un alumno en riesgo:

27. Evaluación del alumno en riesgo.
Deben tomarse en cuenta:
1. Comportamiento suicida
2. Ámbito familiar
3. Cuadro clínico
4. Estado psicológico
5. Motivos

29. a) Tratar el tema del suicidio desde un enfoque de los aspectos positivos de la
Salud Mental.
f) Fortalecer en temas de salud mental a los docentes y otros miembros del
equipo institucional
b) Desarrollar programas destinados al fortalecimiento de la autoestima de
los estudiantes
c) Promover de la expresión de emociones
d) Prevenir el desarrollo de violencia en el centro educativo
e) Proporcionar información sobre los servicios de atención y las instancias que
los proporcionan

30. h) Diseñar un plan de contingencia acerca de cómo informar al equipo
institucional, especialmente a los docentes, y también a los alumnos
compañeros y padres, cuando el suicidio se cometió en la institución, con la
finalidad de prevenir suicidios en cadena..
i) Los compañeros del colegio, el equipo escolar y los padres tienen
que ser debidamente informados de un suicidio o de un intento de
suicidio de un estudiante

31. Sitios de contacto:
https://suicidologia.org.mx/
http://www.uam.mx/lineauam/ lineauam_dep01.htm
01 800 839 38 22
(55) 52 59 81 21
http://www.saptel.org.mx/index.html