ACQA

1. Ambientes
centrados en quien
aprende
Gabriela Escobedo Sánchez
Ana Cecilia González Mayorga
Karla Edith García Bautista
Gabriela Monserrat Menchaca Sosa
María Teresa Saucedo Méndez
Wendoly Sánchez Delgado

2. •El término “centrado en quien
aprende”, nos referimos a
ambientes que ponen atención
cuidadosa a conocimientos,
habilidades, actitudes y
creencias que los estudiantes
traen al espacio escolar.

3. • El término también se adapta al
concepto de “enseñanza
diagnóstica” tiene la finalidad de
descubrir lo que piensan los
estudiantes en relación con los
problemas inmediatos que
enfrenten, discutir sus errores
conceptuales de manera sensible y
crear situaciones de aprendizaje que
les permitan reajustar sus ideas.

4. • La enseñanza diagnóstica
proporciona un ejemplo de cómo
iniciar desde la estructura de
conocimiento del niño.
• Una estrategia clave es impulsar a
los niños para desarrollar sus
estructuras de conocimiento
pidiéndoles que hagan predicciones
acerca de varias situaciones y
expliquen las razones de éstas.

5. • “Para promover el aprendizaje, es
importante centrarse en cambios
controlados de la estructura en un
contexto dado... o por transferencia
deliberada de una estructura de un
contexto al otro”.
• Una instrucción centrada en el que
aprende también incluye una sensibilidad
hacia las prácticas culturales de los
estudiantes y el efecto que éstas tienen
sobre el aprendizaje en el salón.

6. • Los maestros centrados en el que aprende
también respetan las formas de hablar de
sus estudiantes, porque proporcionan una
base para el aprendizaje futuro.
• Los ambientes centrados en el que prende
incluyen, sobre todo, a maestros que
están pendientes de que los estudiantes
construyan sus propios significados,
comenzando con las creencias, los
conocimientos y las prácticas culturales
que traen al salón de clases.