Paradigmas Educativos

1. PARADIGMAS
EDUCATIVOS
Denisse Corina Molinaro
Prof: Xiomara Rodríguez
Sección; EDO1DOV
Materia: Teoría del aprendizaje
2021 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES

2. ¿QUE SON?
Indican una cuestión de mentalidad respecto a lo que es la investigación científica en
un campo determinado de la educación. Estos manifiestan una visión histórica de cómo
se ha ido consolidando una ciencia determinada en el campo de la educación y son un
testimonio concreto de la misma.
MODELOS TEORICOS DE LA EDUCACION.

3. Paradigmas Educativos
Máquina que aprende conductas
observables, medibles, y
cuantificables.
CONDUCTISTA
Organismo que desarrolla
procesos cognitivos y afectivos.
COGNITIVO
Escenario en donde se realizan las
interpelaciones entre personas y
el medio ambiente
AMBIENTALISTA
Organismo que desarrolla
procesos cognitivos y afectivos en
un escenario de aprendizaje.
CONSTRUCTIVISTA

4. UTILIDAD
LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS SIRVEN PARA
COMPRENDER, ANALIZAR Y AVANZAR EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

5. IMPORTANCIA
TIENEN UNA GRAN IMPORTANCIA PORQUE SON
ENFOQUES QUE EXPLICAN LA REALIDAD FORMATIVA,
PREDICEN NUEVOS ACONTECIMIENTOS Y CON ELLO, ES
POSIBLE PRODUCIR MAYOR CONOCIMIENTO. CADA
UNO APORTA DIFERENTES EXPLICACIONES DE LA
REALIDAD FORMATIVA, SIRVIENDO COMO
DETONADORES DE LA REFLEXIÓN DOCENTE.

6. Paradigmas Educativos
Ventajas
.Se despierta la motivación del alumno
· Se adquieren los conocimientos planeados por el docente.
· Se desarrolla la capacidad de resolución de problemas.
· Despierta las competencias necesarias para la materia o tema según sea el caso.
· Se incrementa su espíritu crítico y su pensamiento individual.

7. Desventajas
Debe estar bien diseñada para que cumpla su función didáctica y no se
convierta en un simple montón de preguntas.
Se requiere de una adecuada preparación técnica en el uso de la WEB.
Los contenidos o materiales educativos pueden desviarse de los objetivos de la clase.

8. Cada paradigma sostiene su propio sistema básico de creencias, así como sus propios méritos
para ser considerado como tal. Lo importante aquí es examinar y explorar nuestras propias creencias acerca
de la realidad social, la visión de la educación, la función de la escuela, el papel de la investigación,
de la naturaleza del conocimiento, del papel del profesor y entonces adoptar un paradigma
que guíe nuestro pensamiento y acciones.