1. integrante
 Carlos Hernando Guerrero
Leidy Casaran
Diego Mauricio Ospina
Carlos Fernando larrahondo

2. EVALUACIÓN DESDE EL COGNITIVISMO
 El cognitivismo plantea que el proceso de aprendizaje es
el resultado de la organización o reorganización de los
procesos cognitivos. Encuentra al individuo como una
entidad activa, capaz de construir y resolver problemas,
más que verlo como una entidad pasiva

3. CARACTERISTICAS:AS:
 El cognitivismo concibe al sujeto como procesador activo
de la información a través del registro y organización de
dicha información para llegar a su reorganización y
reestructuración en el aparato cognitivo del aprendiz.

4. OBJETIVOS DEL COGNITIVISMO
Olvidar el aprendizaje memorístico y basarlo en la
Teoría del Procesamiento de la Información, en la cual
se establece que los conocimientos y el aprendizaje de
los alumnos se encuentran en la memoria mediante
esquemas.

5. ROL DOCENTE
 El rol que desempeña el docente dentro del cognitivismo es el de
organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el
aprendizaje del alumno
 profesor es el encargado de promover las estrategias
cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la
experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo.
 El profesor será el encargado de proporcionar a los estudiantes
respecto a su trabajo y el desarrollo de los conocimientos, así
como sobre la obtención de los objetivos fijados anteriormeente.

6. ROL DEL ESTUDIANTE
 El rol del estudiante es activo en su propio proceso de
aprendizaje ya que posee la suficiente competencia
cognitiva para aprender a aprender y solucionar los
problemas.
 Él es el que debe aprender, interesarse, construir su
conocimiento y relacionarlo con lo que busca del mismo.
 El estudiante debe ser capaz de aprender de forma
independiente siempre que lo necesite mediante la
comprensión y el desarrollo propio de los conocimientos
que necesite en cada momento y según sus intereses.

7. INTERACCION ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS:
 La teoría cognitivista explica que se aprende no sólo
"haciendo" sino también "observando las conductas de
otras personas y las consecuencias de estas conductas".
La relación profesor-alumno ha de ser activa, en cuanto a
presentación de situaciones que provoquen aprendizaje
mediante la actuación y la observación.

8. EVALUACION
 Desde la visión cognitivista del aprendizaje la evaluación
se centra en el proceso. Busca dar información para
reformular la acción didáctica y mejorar el proceso de lo
que está siendo objeto de evaluación y, en consecuencia,
el producto resultante del mismo.