1. Nombre de la practicante: Gabriela Ramos Castillo Grupo: 3”A”
Campo
formativo/aspecto
Competencias y AE
Secuencia de actividades Observaciones y
material
Desarrollo personal y
social
*Relaciones
interpersonales
Competencia:
Acepta a sus
compañeras y
compañeros como son,
y aprende a actuar de
acuerdo con los valores
necesarios para la vida
en comunidad y los
ejerce en su vida
cotidiana
AE:
•Identifica que las niñas
• En plenaria charlar acerca de las reglas cuestionando:
¿Qué reglas existen?
¿Cuáles están dentro del salón?
¿Se siguen las reglas?
¿Qué pasa cuando no se sigue alguna regla?
¿Qué es un reglamento?
¿Para qué sirve?
¿Hay reglamento en el salón?
Etc.…
• Pedirles que me dibujen a la mitad de la hoja las reglas que
se cumplen y en la otra mitad las que no se cumplen
• Leer un cuento de tripón el gato dormilón
• Dibujar el lugar donde crean que durmió el gato tripón
• Investigar qué relación tienen las reglas y los valores *repartir
los valores entre todos los alumnos y enlistarlos afuera del
salón con la fecha que serán expuestos*
• Investigar en casa para que nos sirven las reglas, en la vida
cotidiana y que los padres les expliquen que desde el juego
hasta la vida en un contexto se usan
• En una cartulina llamativa escribir “REGLAS”, según las
actividades que se vallan realizando se irán escribiendo las
reglas que se ocupen:
“vamos a armar rompecabezas gigantes”
Se repartirán los
valores entre los
alumnos y se expondrá
1 por día con su debida
lámina o dibujo.

2. y los niños pueden
realizar diversos tipos de
actividades y que es
importante la
colaboración de todos
en una tarea
compartida, como
construir un puente con
bloques, explorar un
libro, realizar un
experimento, ordenar y
limpiar el salón, jugar
canicas o futbol.
• Como solo van a ser 5 rompecabezas y están gigantes
necesitaremos la ayuda de varios amiguitos, por lo tanto en
equipo de 4 ó 5 según sea el caso
• Escribiremos una o dos reglas que los mimos niños
proporcionen para comenzar a armarlo
• Al terminar intercambiar con los otros hasta hacer los 5
rompecabezas
“en busca del color”
• Dividido el grupo en varios equipos les pondré un listón de
diferente color a cada equipo, y tendrán que ir a buscar
todos los del equipo los 10 listones que están escondidos en
todo el jardín
• Dada la consigna escribir en la cartulina, “trabajo en equipo”
y algunas otras reglas que ellos aporten
• Tratar de no intervenir en la organización de cada equipo
solo dar la consigna clara de que no se pueden separar
porque ¡pierden!
“nave aerodeslizador”
• Para este experimento se necesita: un globo, un CD, una
tapadera de chupón y cinta
*en el CD se pega la tapadera de chupón ya abierta y se
inserta el globo sellando con cinta, para finalizar se infla el
globo por el otro extremo y se pone en una superficie plana
• La regla seria ayudar al que necesita
• Una buena opción sería salir al patio para jugar con las naves

3. •Acepta desempeñar
distintos roles y asume
su responsabilidad en
las tareas que le
corresponden, tanto de
carácter individual
como colectivo.
Competencia:
Establece relaciones
positivas con otros,
basadas en el
entendimiento, la
aceptación y la
empatía
AE:
•Acepta gradualmente
las normas de relación
“jugaremos a los astronautas”
• Definir 1 ó 2 reglas, entusiasmarlos a hacerlos por ellos mismos
• Con tubos de rollo de papel haremos telescopios
• Necesitaremos cajas de zapatos para hacer las maquinas de
control y algunas fichas como botones
• con una diadema de plástico y unos limpia pipas hacer
antenas de extraterrestre
• intercambiar algunos roles según su gusto
“jugaremos a los antropólogos”
• establecer la regla de no tirarse con el material o pelear por
el
• con masa o plastilina moldear figuras antropológicas como
huesos, dinosaurios o instrumentos prehistóricos
• en un plato verter la mezcla de yeso y colocar la figura ya
moldeada
• ponerlo en el sol para esperar que se seque
• una opción sería desmoldarlo y pintarlo
• sentarlos en circulo y jugar a la papa caliente o algún otro
juego para cuestionar:

4. y comportamiento
basadas en la equidad
y el respeto, y las pone
en práctica
•Identifica que los seres
humanos son distintos y
que la participación de
todos es importante
para la vida en
sociedad
¿Las reglas que escribimos se cumplieron?
¿Qué paso cuando no se cumplían?
¿Era justo o injusto las sanciones?
¿Qué otras regla necesitamos?
¿Qué compromisos hicimos?
Etc.….
Hacerles ver que todo el tiempo estamos conviviendo con las
reglas y seguir con los juegos reglados
“jugar a buscando el zapato”
• en el centro voy a poner (X) zapatos revuelto con ropa,
juguetes, y en equipos comenzaran a buscar el zapato,
tendrán cierto tiempo limitado para encontrarlo, depende
del número de niños será el numero de zapatos
“jugar con los bloques”
• recordar que las reglas con indispensables para la
convivencia
• en equipos o por mesas proporcionarles bloques y darles una
consigna a realizar, por ejemplo: este equipo realizara un
puente…, este equipo una ciudad… este equipo… etc.….
*en plenaria felicitar a los pequeños por sus participaciones
sobre los valores que cada uno se llevo y hacer un convivio al
aire libre como celebración

5. Tripón el gato dormilón!
Andrés nunca quería acostarse a su hora. Sus papás le habían explicado lo importante que era acostarse temprano y
descansar bien, pero él no hacía ningún caso, y ya no sabían qué hacer. Hasta que un fin de semana que estaban en el
pueblo con los abuelos, el abuelo Paco se enteró y dijo.
- Esto es un trabajo para Tripón, mi gato panzudo.
Y diciendo eso, les regalo a el gato y se lo tuvieron que llevar de vuelta a la ciudad. Era un gato lento y gordinflón, y
tampoco daba mucho trabajo, pues nadie sabía nunca dónde se metía. Esa misma noche, a la hora de acostarse,
volvieron los problemas: Andrés no tenía intención de ir a la cama. Y aunque sus papás esperaron un rato para ver si
ocurría algo especial y Tripón solucionaba el problema, no pasó nada.
- Vaya cosas tiene el abuelo - dijo el padre- igual está empezando a chochear.
Cuando horas después Andrés fue por fin a acostarse, al llegar a la habitación se llevó un buen susto. Tripón estaba en
su cama, totalmente despanzurrado, durmiendo a pierna suelta y roncando por todo lo alto. Andrés trató de apartar al
gato, pero no hubo forma, y aquella noche apenas pudo dormir nada, arrinconado en una esquinita...
Al día siguiente, la historia se repitió, pero además Andrés estaba mucho más cansado por no haber dormido. Cuando
llegó el tercer día, el niño había comprendido que si quería dormir en su cama tendría que llegar antes que Tripón, así
que en cuanto sus padres empezaron tan sólo a hablar de acostarse, Andrés salió como una bala directo al dormitorio y
se metió rápidamente en la cama.

6. Sus papás no podían creérselo. No sabían lo del gato, ni por qué Andrés se acostó a su hora sin protestar. Y estaban tan
contentos, que se quedaron celebrándolo hasta bastante tarde, pero...
...¿adivináis dónde durmió Tripón aquella noche?

7. Sus papás no podían creérselo. No sabían lo del gato, ni por qué Andrés se acostó a su hora sin protestar. Y estaban tan
contentos, que se quedaron celebrándolo hasta bastante tarde, pero...
...¿adivináis dónde durmió Tripón aquella noche?