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Aprendizaje significativo de D. Ausubel

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Aprendizaje significativo de D. Ausubel

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Trabajo encargado sobre el aprendizaje significativo del niño en base a la teoría significativa de David Paul Ausubel.
Manifiesta que el aprendizaje significativo en los niños se da mediante la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva .
esto siempre y cuando , creando una asimilación entre la nueva información y los conocimientos que el individuo posee.

Trabajo encargado sobre el aprendizaje significativo del niño en base a la teoría significativa de David Paul Ausubel.
Manifiesta que el aprendizaje significativo en los niños se da mediante la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva .
esto siempre y cuando , creando una asimilación entre la nueva información y los conocimientos que el individuo posee.

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Aprendizaje significativo de D. Ausubel

  1. 1. ÁREA : ”PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE” TEMA : APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID P. AUSUBEL DISCENTE : GABRIELA JENNY JULI VARGAS DOCENTE : BENEDICTA MAMANI MAMANI SEMESTRE : VI PERÚ / 2019-II
  2. 2. BIOGRAFÍA DAVID PAUL AUSUBEL  Nació en Brooklyn , nueva york , el 25 de octubre de 1918 , hijo de una familia emigrante judía , de galitzia imperio Austro Húngaro.  Estudio medicina y psicología en la universidad de Pensilvania y middiesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del servicio publico de salud de los estados unidos.  Después de la segunda guerra mundial ,trabajo con las naciones unidas en Alemania .  En 1950 y 1966trabajo en proyectos de investigación en la universidad de Illinois.  En 1975 fue director del departamento de psicología educacional para postgrados en la universidad de nueva york.  En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación.  Falleció el 9 de julio de 2008 , a la edad de 89 años .
  3. 3. PRINCIPALES OBRAS :  Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963)  Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo(1968)  El desarrollo infantil (1983)  Psicología de la educación(1969)  Adquisición y retención de conocientos (2002)  El desarrollo infantil :aspectos lingüísticos cognitivos y físicos  El desarrollo infantil : teorías, los comienzos del desarrollo  El desarrollo infantil: el desarrollo de la personalidad  El desarrollo infantil : el desarrollo de la personalidad II.
  4. 4. APORTES A LA EDUCACIÓN: El docente debe conocer los conocimientos previos del alumno , . El docente debe saber utilizar ejemplos , por medio de dibujos diagramas o fotografías , para enseñar los conceptos. Considerar la motivación como un factor fundamental para que el alumno se interese por aprender ,. El aprendizaje debe ser una actividad significativa que esta directamente relacionada con la existencia de relaciones entre el conocimiento nuevo y el que posee el alumno.
  5. 5. Idea fundamental de la teoría del aprendizaje significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información , debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento , así como su organización . En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas meta cognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es así, sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio. Ausubel resume este hecho en el epígrafe de su obra de la siguiente manera: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente". El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.
  6. 6. REPRESENTACIONAL Símbolos y palabras CONCEPTUAL Palabras y conceptos PREPOSICIONAL Ideas expresadas TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  7. 7. CONCLUSION : Con este trabajo puedo comprender:  El aprendizaje significativo ocurre solo si se satisface una serie de conducciones : que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de conocimientos .  El aprendizaje significativo ayuda al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de conceptos . BIBLIOGRAFIA:

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