1. Universidad Católica de la Santísima Concepción
Alfabetización Académica II
Edith Calderón Arévalo
APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS
CURRICULARES EN INGLÉS LENGUA
EXTRANJERA: DIFERENCIAS CON EL
APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO
ASIGNATURA
Gabriela Candia Almendras

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Edith Calderón Arévalo
Partes de la investigación
Ejemplo
Observación: Describir el contexto, la Se compara el aprendizaje normal o “tradicional”
de la lengua extranjera con el aprendizaje basado
realidad
en los contenidos dentro de un colegio del Pais
Vasco.
Pregunta del problema
Se llevaron a cabo variados estudios para poder
descubrir cual era el metodo mas efectivo para
aprender el idioma ingles.
Hipótesis
Objetivos
- Los colegios del País Vasco comienzan con la
enseñanza del Inglés desde el primer año de
escolarización, lo que ayuda a la fluidez oral y la
comprensión auditiva.
- Estudios realizado señalan que a los alumnos de
métodos integrales de aprendizaje presentan
mejores resultados en pruebas de comprensión
lectora, superanen riqueza la léxica de los alumnos
que siguen el Inglés como asignatura.
El objetivo princial de esta investigacion es saber
con cuales metodos los niños llegan a aprender
mejor ingles.
Variables
Todos los alumnos tienen habiliodades diferentes,
es por eso que igual tienen capacidades distintas
para aprender la lengua inglesa.
Diseño
Para realizar este estudio se realizó una prueba
escrita en donde debían escribir sobre ellos, su
nivel de bilingüismo y como hacían uso de eso.
Para ello debían redactar una carta dirigida a una
familia inglesa con la que convivirían por un mes, la
carta debía tener un máximo de 250 palabras. En
esta prueba se evaluó contenido, organización,
vocabulario, uso del lenguaje y aspectos mecánicos
de la escritura.

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Universo-población-muestra
Se trabajó con dos grupos que fueron nombrados
como “Grupo A” y “Grupo B”. El primer grupo
estaba formado por 13 estudiantes y pertenecían al
método tradicional, mientras que el segundo grupo
estaba formado por 11 estudiantes y ellos recibian
el aprendizaje del Inglés por contenidos.
Instrumentos y Técnicas
La información fue recogida mediante una prueba
escrita.
Resultados
Los resultados de las pruebas al ser puestos en los
gráficos indicaron que el método basado en
contenidos tiene mayor efectividad que el método
tradicional. En cada pregunta realizada a los
alumnos la diferencia de puntos fue de entre 1 a 5.
Conclusiones
Los resultados de la comparación de métodos
dijeron que el aprendizaje del Inglés basado en
contenidos en mejor que el tradicional. Los niños
lograron aprender más palabras y captaron mejor
las ideas principales de las actividades, además
obtuvieron mejores resultados en las pruebas que
tuvieron que realizar.

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