1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA OTEIMA
ESPECIALIZACION EN ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
PROBLEMAS, DESAFIOS Y ALTERNATIVAS DE LA
EDUCACION VIRTUAL
PROYECTO FINAL
“METODOLOGIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES
EN NIÑOS CON DEFICIT ATENCIONAL E
HIPERACTIVIDAD.”
PRESENTADO POR: NADIA ORTIZ
PROFESORA: JULIA LEZCANO

2. TEMA
 METODOLOGÌA EN LA ENSEÑANZA DEL
INGLÈS EN NIÑOS CON DEFICIT ATENCIONAL
CON HIPERACTIVIDAD. DIRIGIDO A LOS
ESTUDIANTES DEL TECNICO EN INGLES
PARA LABORAR EN LAS ESCUELAS BASICAS
GENERAL, DE I.S.A.E UNIVERSIDAD, SEDE DE
DAVID.

3. TITULO
PROPUESTA DE SEMINARIO VIRTUAL: METODOLOGIA
PARA LA ENSEÑANZADEL INGLES EN ALUMNOS CON
DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD, DIRIGIDO
A LOS ESTUDIANTES DEL TECNICO EN INGLES PARA
TRABAJAR EN LAS ECUELAS BASICAS GENERAL, DE
I.S.A.E UNIVERSIDAD, SEDE DE DAVID.

4. DESCRIPCIÒN GENERAL DEL PROBLEMA:
Los niños con TDAH tienen dificultades especiales para el
aprendizaje de los contenidos curriculares, pero también para lograr
la integración total del grupo de trabajo dentro del aula.
Los maestros se encuentran en una posición privilegiada para el
diagnóstico de sospecha de las desviaciones de la “normalidad”, al
convivir diariamente con una cantidad de niños de similar edad en un
ambiente estructurado. Además, su opinión es fundamental para
poder realizar el diagnóstico específico de TDAH así como para el
desarrollo de las intervenciones de pedagogía terapéutica.
Para los maestros y profesores de inglés es necesario adquirir todo
el conocimiento posible sobre este trastorno, ya que la convivencia
diaria con los niños que padecen del TDAH les hace formar parte de
la solución y no del problema.

5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
· Objetivo General:
Diseñar un seminario virtual,
con contenidos tecnológicos y
de metodología actualizada
para la enseñanza del inglés a
niños con Déficit Atencional
con Hiperactividad; para
mejorar el ambiente en el aula
de clases.

6. Objetivos Específicos.
Gestionar la autorización de diseño de propuesta de seminario virtual con ISAE; para
contribuir con la formación de los estudiantes de Técnico en inglés para laborar en
las Escuelas Básicas General, como responsabilidad social.
Verificar la factibilidad de acuerdo al interés de los estudiantes del Técnico en inglés
para laborar en las Escuelas Básicas General.
Analizar y seleccionar los contenidos sobre el concepto del TDAH (Trastorno Déficit
Atencional con Hiperactividad) con apoyo de los especialistas en educación especial
y currículo.
Estructurar de forma curricular el Seminario: Metodología para la enseñanza del
inglés en alumnos con Déficit Atencional con Hiperactividad.
Plasmar el contenido y estructura visual del seminario empleando los recursos
tecnológicos como herramientas para el desarrollo de competencias comunicativas
en el aprendizaje de la segunda lengua. Inglés, apoyado en la plataforma MOODLE.

7. Preguntas de Investigación
¿Cuáles serán los requisitos para gestionar la autorización del
seminario virtual?
¿Cuál será el interés de los estudiantes en el seminario?
¿Cuáles serán los contenidos que proponen los especialistas en
Educación Especial y Currículo sobre este concepto?
¿Cómo se va a estructurar el contenido curricular del seminario?
¿Qué procedimientos se necesitan para llevar a cabo el contenido
del seminario?

8. Justificación de la Investigación
Dentro del aula de clases es normal encontrar estudiantes con Déficit Atencional con
Hiperactividad. Los profesores o maestros de inglés, a diario tienen que atender estudiantes
que presentan este trastorno y no tienen conocimiento de qué hacer para manejar la
situación, ya que, de acuerdo con las entrevistas realizadas a los estudiantes del Técnico en
Ingles para laborar en las escuelas Básica General, de I.S.A.E universidad en la carrera de la
enseñanza del inglés no brindan ese tipo de capacitación.
Es pertinente resaltar la opinión de Juan Carlos, estudiante del Técnico en Ingles para
trabajar en las Escuela Básica General donde nos manifiesta “Los profesores deben estar
informados y preparados para enfrentar este tipo de situaciones dentro del aula ,ya que, es
mucho más difícil lograr que el alumno no desvíe su atención ya que no comprenden mucho
el idioma”.
Es por eso que se propone la implementación del seminario virtual sobre Metodología en la
enseñanza del inglés en niños con Déficit atencional con hiperactividad, en miras de que los
profesores y maestros de inglés vayan cambiando su metodología en la clase para integrar y
motivar a estos alumnos, para que estos se sientan parte de la clase y no un problema.

9. Viabilidad de la Investigación
Existe una necesidad de la investigación ya que
según las investigaciones realizadas, no se han
encontrado investigaciones previas sobre el
tema, dentro de la provincia de Chiriquí ya que,
día a día los casos de niños con TDAH dentro de
las escuelas y colegios son más frecuente, y son
pocas las herramientas existentes dentro de la
enseñanza del idioma Inglés dirigidas a los
estudiantes que padecen de este trastorno.

10. Consecuencias de la investigación
Con ésta investigación se obtienen consecuencias positiva ya que
con la implementación del seminario virtual sobre Metodología del
Inglés para niños con Déficit Atencional con Hiperactividad, se logra
la capacitación de docentes especialistas en la enseñanza del inglés
dirigidos a los estudiantes que padecen de este trastorno.
Esta investigación le permite al docente integrar a los niños con
TDAH y no aislarlo del resto del grupo. De igual manera resultando
beneficioso para los niños recibir la capacitación necesaria del
idioma inglés adecuado con las herramientas necesarias para logra
el proceso de enseñanza-aprendizaje.

11. MARCO DE REFERENCIA
Responsabilidad
Social. De Universidad Oteima.
Autorización del Diseño
Viabilidad
Herramientas tecnológicas
Conceptos
Estructura curricular especialistas
Metodología en la
Enseñanza del
Inglés a niños con
Déficit Atencional
con Hiperactividad
*Nota de
solicitud de
autorización
de diseño.
*Identificación
Personal
Calidad de
los programas
académicos.
Dar sentido a
la comunidad.
.
-Tiempo
-económica
-geográfica
Definición
Prevalencia
Diagnósticos
Currículo
Educación
especial
Ingles
Contenidos
Recursos
Metodología
Evaluación
Plataforma
Moodle.
e-mail
video
conferencias
.

12. MARCO METODOLOGICO
TIPO DE INVESTIGACIÒN: Este estudio se enmarca en la investigación cuantitativa ya que
utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar
hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente
en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una
población Según el contexto se establece un contexto de intercambios de conocimientos y
experiencias entre en investigador y los sujetos seleccionados para el estudio. La investigación
está dada con el fin de estudiar una situación social en miras a mejorar la realidad investigada.
Enfoque Cuantitativo: Se han podido analizar, medir y cuantificar los elementos dentro de la
investigación. Toda la información se ha obtenido a base de muestras de la población
seleccionada para la investigación.
Enfoque de Alcance Exploratorio de Propósito: Se ha calculado que el tiempo será suficiente
para desarrollar todo lo relacionado al concepto del TDAH, síntomas, tratamiento, diagnostico,
adecuación de técnicas de la enseñanza del inglés aplicadas a los niños con TDAH.
Enfoque según su diseño: Es una investigación de campo por que trata de describir las causas
y efectos del problema en estudio.

13. POBLACIÒN
La población está constituida por 25 estudiantes del Técnico en Ingles para Laborar en las
Escuelas Básicas General, siendo encuestados un total de 25 estudiantes el día 24 de Agosto del
2013, en I.S.A.E Universidad, sede de David.
COLABORADORES
El agradecimiento a la población administrativa de I.S.A.E Universidad por haber colaborado con la
autorización de la investigación, dentro de su campus universitario. Resaltando así la
colaboración de la Licenciada Ana Ríos, encargada de la dirección de eventos educativos de la
facultad de Educación, a la profesora Isis Guerra coordinadora de asuntos estudiantiles de la
facultad de Educación, y al Licenciado Arrocha quien estuvo a cargo de firmar la autorización de la
investigación.
También se les agradece a los estudiantes del Técnico en Ingles para labor en las Escuelas
Básicas General, quienes estuvieron muy interesados en la investigación y respondieron todas las
interrogantes pertinentes a la encuesta aplicada. De igual manera, aportaron con conocimientos

14. RECURSOS DISPONIBLES
Los recursos a los que se tuvieron acceso permitieron que la
investigación fuera realizada. Estos recursos son:
Recurso Económico para movilizarme de un lugar a otro, ya
fuera hacia la universidad I.S.A.E o para el lugar donde se
encontraban cada uno de los encuestados.
El tiempo no fue muy apremiante ya que por cuestiones de
trabajo, situaciones familiares volvieron la investigación un
tanto estresante y limitada.
Los recursos tecnológicos estuvieron presentes durante la
investigación, ya que se contaba con diferentes herramientas
como computadoras, servicio de internet, teléfono celular,
correos electrónicos.

15. Cronograma de Actividades
FECHA ACTIVIDAD
7 de Julio
2013.
Inicio de investigación sobre los conceptos del Trastorno de Déficit
Atencional con Hiperactividad.
28 de Julio del
2013
Desarrollo de Propuesta para elaborar el proyecto de investigación.
13 de Agosto
del 2013.
Entrega de Solicitud de Autorización en I.S.A.E Universidad, para la
elaboración de investigación dirigida a los estudiantes del Técnico
en Ingles para laborar en las Escuelas Básicas General.
20 de Agosto
del 2013.
Confirmación de la Autorización para la investigación por parte de
I.S.A.E Universidad.
24 de Agosto
del 2013.
Encuesta realizada a los estudiantes del Técnico en Ingles para
Laborar en las Escuelas Básicas General de I.S.A.E Universidad.