Este documento discute las tendencias y funciones de la educación infantil. Se centra en tres enfoques: la inserción social del sujeto, el desarrollo personal autónomo y una síntesis de los dos. También describe las funciones de la escuela infantil como la reproducción de esquemas de vida adulta y el refuerzo de sistemas de control temprano. Finalmente, resume los componentes clave del método montessoriano.

1. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación
Carrera de Educación Parvularia
Curso:
3.2.P

2.  .
La visión sistemática sobre la
enseñanza, correspondiente a la
educación infantil, nos exige
considerar los aspectos,
componentes, características,
condiciones internas y propias
de la escuela infantil, y también
someter a reflexión las
relaciones establecidas entre la
educación infantil como un todo
y el conjunto de superestructuras
con las que está relacionada.

3. 



6. CENTRADA EN LA CENTRADA EN EL
INSERCION SOCIAL DEL DESARROLLO PERSONAL SÍNTESIS
SUJETO AUTÓNOMO
Se atribuye a la
escuela como
función Es pues una
primordial, la Tendencias
escuela anteriores
reproducción discontinua y
de los autónoma.
esquemas de
vida adulta
vigentes.

7. FUNCIONES DE LA ESCUELA INFANTIL
La sociedad ha de reforzar sus sistemas de control,
ha de ejercer una acción temprana de
socialización de los alumnos.

10.  Del método montessoriano es:

12.  Subsistema de representación: como
ven el mundo e interpretan los fenómenos
habituales.
Subsistemas normativos: integración
del contexto axiológico
Subsistema de expresión: vinculación
de sus vivencias y significado de su
propia realidad.
Subsistema de acción: el sujeto
resuelve problemas que se le presentan.