1. Medios audiovisuales T.I.C y Educación
Fernanda Fuoco
Vanesa Lorenzen
Gabriela Sandez
ISFD N° 21
Profesorado de Educación Primaria

2. Medios de
comunicación
- Vivimos en constante relación con los medios de
comunicación en diferentes formatos ,preferentemente
en ámbitos privados.
- Se han desarrollado mucho en las últimas décadas, hay
empresas que hacen de la oferta cultural una forma de
obtener ganancias.
-Nos conecta con lo que ocurre más allá de nuestra vida
cotidiana, influyen en nosotros, expanden nuestra
experiencia personal , ofrecen modelos corporales de
conducta y lingüísticos, nos entretienen y nos persuaden.

3. -La radio y la televisión entraron en todos los hogares ,
pero no ofrecen todos los contenidos.
- Los medios son socializadores de los individuos, pero
no los únicos, definiendo normas de conducta y
comportamiento.
-Los multimedios controlan los medios de comunicación
dando mensajes que nos enseñan y otros elaborados
por determinados grupos sociales ,determinando un
cierto poder.

5. - La escuela tiene mucho que hacer con los medios
hasta convertirlos en objetos de análisis para formar
alumnos receptores y ciudadanos críticos.
-Para ser un receptor crítico es necesario conocer las
reglas y bases del funcionamiento para distanciarse del
placer ,de la naturalidad ,de la forma cotidiana y del
acostumbramiento.
-La publicidad puede ser tanto una obra de arte como un
material con trasfondos éticos y políticos.

7. -Los medios en el aula se incorporan como producción a
través de diarios escolares, videos, programas de radio
o como soporte para abordar contenidos.
-Áreas a tener en cuenta para ser trabajadas: fuentes y
orígenes ,técnicas y códigos,“La realidad” y los valores
implícitos,como los reciben las audiencias.
-Las actividades que se proponen poseen preguntas
claves que no tienen una sola respuesta, para estimular
la confrontación de perspectivas múltiples.
-Es un contenido transversal que se puede abordar por
diversos caminos para interpretarlos y resignificarlos.

9. -La expansión de los medios masivos y las tecnologías
digitales potencian la producción,de circulación,
almacenamiento y recepción de mensajes diversos a
gran escala pero por otro lado motorizan desigualdades
en el acceso a la información y al conocimiento
acrecientan diferencias económicas, sociales y
culturales existentes.
-Las TIC tienen una función cultural central: construir el
conocimiento que los sujetos tienen de la sociedad que
habitan.

10. -El ingreso de las TIC en la escuela se vincula con la
alfabetización en los nuevos lenguajes: el contacto con
nuevos saberes y la respuesta a ciertas demandas del
mundo del trabajo.
_ El Estado debe garantizar equidad en el acceso, ya que
de esto dependen las capacidades de los alumnos;la
escuela debe asumir un rol fundamental,asumiendo la
incorporación del aprendizaje y la utilización de los
nuevos lenguajes digitales.

12. -Para que la integración pedagógica de las TIC se
convierta en una oportunidad de inclusión debe ser
significativa para quienes participan de ella; necesita
responder a sus realidades, preocupaciones, intereses y
expectativas.
-La incorporación de las TIC en el trabajo pedagógico es
entendida como parte de políticas inclusivas tendientes
a disminuir las brechas educativas que existen en la
Argentina.

13. -La propuesta que se presenta entiende que la formación
de los alumnos en las TIC requiere el fortalecimiento del
equipo docente, directivos, supervisores y técnicos; esta
no puede desconocer la diversidad que existe entre las
instituciones.
-La integración pedagógica de tecnologías de la
información y la comunicación es una oportunidad de
acceso al conocimiento, de formacion ciudadana y de
expresión cultural y una oportunidad para reflexionar
sobre la cotidianidad, los deseos los sentidos que se