infom de fin de año

1. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2023
A: Madeleine Alvarado Oyola
Subdirectora
DE: Equipo del área de ARTE Y CULTURA
Apellidos y nombres de los docentes: GAUDENCIO H. CORDOVA HUANCAYA
Fecha: La Victoria, 22 de diciembre del 2023.
I. INFORMACIÓN GENERAL
ÁREA ARTE Y CULTURA
GAUDENCIO H. CORDOVA HUANCAYA 1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA
II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR COLEGIADA
DIFICULTADES LOGROS POSIBLE CAUSA O
EXPLICACIÓN
ACCIONES DE MEJORA
¿Qué dificultades ha
tenido para realizar
la planificación con
los docentes del
mismo grado?
Algunas fechas
coincidían con
feriados o alguna
actividad centra de la
I.E., por lo demás
todo bien
¿Qué dificultades ha
tenido para
desarrollar lo
planificado en las
sesiones y/o
actividades de
aprendizaje?
Ninguna siempre con
la matriz de acuerdo
con la realidad de su
contexto (situación
significativa)
¿Cuáles han sido las
acciones concretas
realizadas en la
planificación con los
docentes del mismo
grado?
Coordinamos con
respecto a la matriz de
competencias,
capacidades,
desempeños y los
productos que se
desarrolle de acuerdo
a la realidad de su
contexto y abordar
con los enfoques
trasversales con sus
respectivos valores y
sus actitudes
demostrables
¿Lograste desarrollar
todo lo planificado en
los EDAs?
¿Cuál es la posible
causa o explicación?
Incentivar a los padres
de familia que se
involucren en la
educación de sus hijos
Tardanzas constantes.
Inasistencias
injustificadas.
Problemas familiares y
económicos.
Mala alimentación.
Desinterés por la
presentación personal.
¿Cuál es la posible
solución?
Motivar a los padres de
familia en el apoyo de la
educación de sus hijos.
Profundizar en el
conocimiento de la
dificultad.
Normalizar las dificultades.
Favorecer la integración.
Trabajar la autoestima.
Adaptarse al alumno.
¿Cuál es la propuesta
puntual que deberíamos
realizar para elaborar la
planificación de las
actividades de
aprendizaje?
La propuesta puntual es
tener en cuenta las
competencias capacidades
desempeños indicadores de
logro aprendizajes

2. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
¿Qué dificultades ha
tenido para realizar
el PEP?
Ninguna ya que se
trabajó con el
trinomio educativo
padre estudiante y
docente
Casi el 100%. en el
ciclo VI y 90% en el
ciclo VII.
¿Desarrollé el PEP
(Plan Educativo
Personalizado) para
atender a los
estudiantes con NEE
Si, con los estudiantes
Cárdenas Juan 1A,
Rojas Luis 1B, Marcelo
William 2A, Ramírez
Gabriel 5ª.
esperados recursos y las
actividades de evaluación
Ahora la propuesta que
haría para mejorar los
modelos pedagógicos
desarrollando una
comunidad de aprendizajes
partiendo de una
evaluación diagnostica ,
aprender jugando y usar
herramientas y recursos
tecnológicos
¿Podríamos diseñar EDAs o
trabajar unidades
interáreas para atender las
demandas de aprendizaje?
Si porque el área ARTE Y
CULTURA promueve su
integración con las demás
áreas a partir de ejecución
de experiencias y de la
programación de
actividades referentes a la
interrelación de los
conocimientos en común ya
que el ser humano por
naturaleza es un ser social
que se desarrolla en un
mundo de cambios
III. RESULTADOS ESTADÍSTICOS DE APRENDIZAJE
3.1 Refuerzo escolar
DOCENTES
G
R
A
D
O
T
O
T
A
L
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4
N° % Nivel de
logro
N° % Nivel
de logro
N° % Nivel de
logro
N° % Nivel
de logro
Destacado Destacado Destacado Destacado
Logrado Logrado Logrado Logrado
En
proceso
En
proceso
En
proceso
En
proceso
Inicio Inicio Inicio Inicio

3. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
No
evaluado
No
evaluado
No
evaluado
No
evaluado
3.2 Resultados de gestión pedagógica
Compromiso 1: Progreso anual de aprendizaje
DOCENTE GRA
DO
MAT
RIC
ULA
DOS
EV
AL
UA
DO
S
NIVEL
DE
LOGRO
SITUACIÓN DE SALIDA
C1 C2 C3 C4
N° % N° % N° % N° %
GAUDENCIO
CORDOVA
HUANCAYA
1º A 24 24 AD 0 0 01 4
A 19 79 18 75
B 03 13 03 13
C 02 8 02 8
No evaluados
GAUDENCIO
CORDOVA
HUANCAYA
1º B 25 25 AD 0 0 5 20
A 22 88 15 60
B 2 8 5 20
C 1 4 0 0
No evaluados
GAUDENCIO
CORDOVA
HUANCAYA
2º A 29 29 AD 3 10 4 14
A 25 87 22 76
B 1 3 3 10
C 0 0 0 0
No evaluados
GAUDENCIO
CORDOVA
HUANCAYA
3º A 22 22 AD 1 5 3 14
A 20 90 15 68
B(proceso) 1 5 4 18
C 0 0 0 0
No evaluados
GAUDENCIO
CORDOVA
HUANCAYA
3º B 20 20 AD 2 10 3 15
A 16 80 12 60
B 1 5 5 25
C 1 5 0 0
No evaluados
GAUDENCIO
CORDOVA
HUANCAYA
4º A 23 23 AD 1 4 2 9
A 17 74 16 70
B(proceso) 0 0 0 0
C 5 22 5 21
No evaluados

4. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
GAUDENCIO
CORDOVA
HUANCAYA
4º B 24 24 AD 0 10 1 4
A 22 92 21 88
B 0 0 2 8
C 2 8 0 0
No evaluados
GAUDENCIO
CORDOVA
HUANCAYA
5º A 40 40 AD 1 3 1 3
A 35 86 33 81
B(proceso) 3 8 5 13
C 1 3 1 3
No evaluados

5. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
IV. LOGRO DE APRENDIZAJES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
LOGRADOS
(estándar de
aprendizaje)
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
ACCIONES DE MEJORA
APRECIA DE
MANERA
CRÍTICA
MANIFESTACIO
NES ARTÍSTICO-
CULTURALES.
1-Percibe
manifestaciones
artístico-culturales
¿Qué desempeños
del estándar de
aprendizaje lograron
los estudiantes?
Los estudiantes
experimentaron
improvisaron y
desarrollaron sus
habilidades
Lograron informarse
acerca de la cultura
que se origina una
manifestación
artística
Interpretaron las
intenciones y
significados artísticos
emitiendo juicios de
valor
¿Cuáles son los
desempeños en
los que este
estudiante
presentó
mayores
dificultades?
El desempeño
que se observa
con dificultad
corresponde a
la capacidad de
Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos
Registrar las
etapas de sus
procesos de
creación y
reflexiona sobre
la efectividad de
sus aprendizajes
¿Qué
desempeño
deberíamos
potenciar el
próximo año?
Registrar las
etapas de sus
procesos de
creación y
reflexionar
sobre la
efectividad de
sus aprendizajes
¿Qué desempeños debo
priorizar en el desarrollo
de los aprendizajes de este
estudiante?
En este desempeño
Registrar las etapas de sus
procesos de creación y
reflexionar sobre la
efectividad de sus
aprendizajes.
¿Qué estrategias
didácticas debo
seleccionar y aplicar para
ayudar a este estudiante?
Siendo que el maestro debe
ser consecuente en emplear
estrategias para que
aprendan más los
estudiantes recordando
como organizar su tiempo,
crear un espacio de estudio
adecuado y establecer sus
metas claras de cada
estudiante
¿Qué competencia
transversal deberíamos
programar el próximo
año?
- Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC
2,-Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales
3.-Reflexiona
creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales

6. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Explora y
experimenta los
lenguajes artísticos
Experimentaron
improvisaron y
desarrollaron
habilidades en el
uso de los medios,
materiales,
herramientas y
técnicas de los
diversos lenguajes
del arte.
2.-Aplica procesos
creativos
Los estudiantes
generan ideas,
investigan, tomar
decisiones y poner
en práctica sus
conocimientos
para elaborar un
proyecto artístico
individual o
colaborativo en
relación a una
intención
específica.
Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos
Los estudiantes
registran sus
experiencias,
comunicar sus
descubrimientos y
comparten sus
creaciones con
otros, para
profundizar en
ellos y reflexionar
sobre sus ideas y
experiencias.

7. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
V. EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
GRADO Y SECCIÓN: 1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA
LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O
EXPLICACIÓN
ACCIONES DE MEJORA
¿Qué instrumento diseñé
para medir el avance en el
nivel de competencia
alcanzado en cada
período?
Listas de cotejo, guía de
observación y rubricas de
evaluación
¿Elaboré los instrumentos
de evaluación en base a
los estándares de
aprendizaje?
Si de acuerdo con la
problemática de su
contexto
¿Compartí los criterios de
evaluación con mis
estudiantes para realizar la
retroalimentación de sus
evidencias?
Si haciendo copiar en su
cuaderno y el docente lo
escribe o pega su material
de criterios de evaluación
en la pizarra y en las
sesiones en la parte de
desarrollo de actividad se
demuestra todas acciones
observables de criterios de
evaluación referente a
cada actividad
¿Logré involucrar al 100%
de mis estudiantes en las
actividades de
aprendizaje?
Si a través de diversas
preguntas y desarrollo de
actividades practicas
¿Qué dificultades ha
tenido para realizar la
elaboración de
instrumentos de
evaluación con los
docentes del mismo
grado?
Por falta de tiempo algunas
veces se hizo en forma
individual
¿Qué dificultades he
tenido para compartir los
criterios de evaluación con
mis estudiantes y realizar
la retroalimentación de
sus evidencias?
Ninguna dificultad a todos
en su plenitud tuvo
conocimiento de su
evaluación y
retroalimentación en
forma personalizada
¿Cuál es la posible causa o
explicación?
Trabajar con los padres de
familia incluirlo en el
trinomio educativo
¿Es posible enfrentarla o
resolverla en un año o
requiere mayor tiempo?
Haciendo reuniones directo
con los padres o citando
darles a conocer sus
comportamientos de sus
hijos se soluciona lo más
pronto
¿Cuál es la propuesta de
evaluación para enfrentar,
resolver o avanzar este
año?
Es proponer situaciones
que lean referentes a los
juicios de procesos y
productos que poseen
estructuras de valores que
son compartidos de manera
concreta proporcionando
información.

8. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
¿Logré desarrollar
actividades de aprendizaje
que generen el desarrollo
del pensamiento crítico en
mis estudiantes?
Si haciendo preguntas,
identificando problemas
que requiere resolver,
determinando relevancia
de datos, encontrando
mejor solución y
analizando su decisión.
VI. CONVIVENCIA ESCOLAR
Grado y sección: 1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA
LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O
EXPLICACIÓN
ACCIONES DE MEJORA
¿Brindé soporte
socioemocional al estudiante?
Si especialmente aquellos que
presentan problemas de
conducta
¿Desarrollé condiciones para
un ambiente de respeto y
proximidad con mis
estudiantes: vínculos con los
estudiantes y sus familias?
Si aquellos que se muestran
reacios en desarrollar sus
actividades llame a sus padres
hubo cambios dando ha
conocer la situación de su hijo y
con la ayuda de padres fue
solucionado
¿Qué dificultades he
tenido para generar
condiciones
socioemocionales
con mis
estudiantes?
Ninguna dificultad
solo diseñando y
desarrollando
experiencias de
aprendizaje que
fomenten expresiones
emocionales en un
espacio controlado
Cálido y acogedor
¿Cuál es la posible
causa o explicación?
El estudiante trae una
mochila de situaciones
problemáticas de casa
el docente tiene que
aplicar experiencias de
aprendizajes
acogedoras para el
estudiante
¿Cuál es la posible solución?
La comunicación entre
estudiante padre de
familia y docente
¿Cuál es la propuesta puntual
que deberíamos realizar?
Tener números telefónicos que
sean verdaderos y que no lo
cambien.

9. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
VII. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Grado y sección 1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA
LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O
EXPLICACIÓN
ACCIONES DE MEJORA
Recogí información a
través de entrevistas
con los estudiantes y
PP. FF?
No solo con el
estudiantado
¿Recogí información a
través de
instrumentos para
conocer el nivel de
desarrollo de la
competencia de mis
estudiantes?
Si donde ellos plasman
sus ideas de querer
aprender
¿Qué dificultades
he tenido para
recoger
información en la
evaluación
diagnóstica?
donde se puede
identificar,
Si donde se
puede identificar,
en la misma
evaluación
cuando me
solicitan las
disciplinas de arte
que quieren
aprender lo que
más les gusta
¿Cuál es la posible causa o
explicación?
Generar experiencias de
aprendizajes que sean
acogedoras para el
estudiante
¿Cuál es la posible
solución?
Darles a conocer todas las
experiencias de aprendizaje
a trabajar en el año lectivo
¿Cuál es la propuesta
puntual que deberíamos
realizar?
Los docentes trabajar por
interáreas
VIII. EVALUACIÓN DE SALIDA
Grado y sección1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA
LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O
EXPLICACIÓN
ACCIONES DE MEJORA
¿Recogí información a
través de entrevistas
con los estudiantes y
PP. FF?
Si haciéndoles
reflexionar a pp.ff su
responsabilidad
para sus hijos
¿Recogí información a
través de
instrumentos para
conocer el nivel de
desarrollo de la
competencia de mis
estudiantes?
Si a través de prácticas
calificada
¿Qué dificultades
he tenido para
recoger
información en la
evaluación de
salida?
Ninguna
¿Cuál es la posible causa o
explicación?
El estudiantado conoce sus
evaluaciones
¿Cuál es la posible
solución?
Realizar actividades de
aprendizaje que
demuestren a través de
practicas calificadas
cuanto aprendieron
¿Cuál es la propuesta
puntual que deberíamos
realizar?
Con vincular las
competencias del área
ARTE Y CULTURA con otras
áreas

10. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
IX. REFUERZO ESCOLAR
LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O
EXPLICACIÓN
ACCIONES DE MEJORA
¿Identifiqué las
necesidades específicas de
mis estudiantes?
si conversando en forma
personal
¿Planifiqué actividades
para los estudiantes?
SI dándoles a conocer sus
avances
¿Organicé los horarios y
espacios y recursos?
SI fuera de mi horario de
clases
¿Coordiné y comuniqué a
los PP.FF o cuidadores?
Si el mismo estudiante
pedía a sus padres
recogerlo una 30 minutos
más tarde
¿Acompañé a mis
estudiantes en el proceso
de desarrollo de sus
competencias?
Si a través de enseñanza
personalizada con aquellos
que lo requieren
¿Apliqué la evaluación de
salida?
Con algunas secciones
¿Cómo ayudaron las fichas
de RE?
De mucho afianzar bien sus
conocimientos
¿Analicé y sistematicé los
resultados?
Si dándoles a conocer al
propio estudiante
¿Comuniqué los resultados
a los PP.FF?
si a través de sus hijos
¿Asigné tareas,
realizamos las
mismas
actividades que
hicimos en
clases?
No en mi área
los enseñaba
desde la fase
inicial
¿Cuál es la
posible causa o
explicación?
los estudiantes
estuvieron
predispuestos a
recibir sus clases
¿Cuál es la propuesta
para enfrentar, resolver
o avanzar este año?
Continuar trabajando,
diseñando y desarrollando
experiencias de aprendizaje
que fomenten esa
expresión emocional en un
espacio controlado, cálido y
acogedor.

11. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
¿Me plantee metas de
mejora de los
aprendizajes?
si dándoles a conocer sus
debilidades y fortalezas
¿Logré contrastar esas
metas con la evaluación de
salida?
Si a través del dialogo
siendo que el estudiante
queda satisfecho
Es todo lo que podemos informar a Ud. Para los fines pertinentes.

12. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”
ANEXO 01
Relación de estudiantes que requieren recuperación y evidencias que no cumplieron de acuerdo a la evaluación formativa. Ejemplo: informe científico,
ensayos, historietas, manifiesto, dramatización, artículo de opinión, danza, ensamble musical, pinturas, dramatización, etc.
GRADOS Y SECCIÓN APELLIDOS Y NOMBRES APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
Evid.1 Evid.2 Evid.1 Evid.2
1 A FERNANDEZ VALENCIA JEREMY
1 A OROZCO LOAYZA, JUSTIN
1 A VARGAS ARRUNATEGUI JUSTIN
1 B BEJARANO VALDIVIESO, LUCIANO
1 B MUÑOZ FRANCIS,NATALIA
3 B OSTERLIN VALDIVIESO LEYON
4 A ACOSTA UCANCIAL ANGELA
4 A GUILLEN PLACENCIA DANITZA
4 A OROZCO LOAYZA JAYSA
4 A PAREDES TORRES JASIEK
4 A SANCHEZ RODRIGUEZ STEFANIA
4 B TRIGUEROS MERCADO, DYLAN
4 B VARGAS ARRUNATEGUI, WILLIAM
5 A ALVARADO AGUIRE MILAGROS
5 A CANDIOTTI PLASENCIA LIONEL
5 A FLORES ELIAS FERNANDO

13. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”