planiificacion de actividades complementarias de la Escuela de Trabajo Social

1. Portoúcjo, 29 dc Jyo dcl 2015
DR. RODOLFO PEDROSO.
Direc,tor del Instituto d€ IDv.stiSiciótr d. h UDiversidrd TecBicr dc Mstrtbf.
Reciba un cordial saludo,
La prescDte es pa¡a comüticarl€ que se tra seleccionado cl Proyecto de la Escuela.d€ Tr¿bajo
Social, el cual participa¡á eD la Joñada Cicntiñc¡ de Ia UTM, Proyecto de l¡vestigación Semilla,
organizada por este instihrto con el Tema: "I-AS ESCUELAS DEPORTMS PA.RA LA I'IDA Y EL
BT'EN vr¡IR DE LAS FAMILIAS DE LA COMI'NIDAD EL FLORÓN DEL CAXTÓN
PORToYIEJo", bajo la responsabilidad dc los doccntes Mg. Fa¡¡y Faviota Mendoza villaücencio
y MB. Tatia¡a Katiuska Moreira Chic€, quc accrtadarneate van a dirigi¡lo.
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De a¡tcmá¡o lc agradczco Po¡ su at€ación-
Con copia para Dccad¿lo.
NOTA: §e Adju¡ta Doo¡E.alo dcl Proyccto SeEilla
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Ú6.X'ANDRA ROMERO CEAVEZ
Coordi¡¡dor¡ de In},r3tigrció! de ls Escuel¡ de Tr¡b¡jo Socirl
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2. ,I. TI,ITOR
MG. FANNY FAVIOLA MENDOZA VILI.A.VICENCIO
MG. TATIANA KATruSKA MOREIRA CHICA
5. FACI'LTAD: CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES
ESCUELA: TRABAJO SOCIAL
6. RESI]MEN
Um de l8s const¡nt€s cú nue§ta regiótr ha sido la diversidad de ¡ctiüdades que involucran
el desa¡rollo íntegro de la persona ent¡e las que se tieneo, actividades cultu¡ales, lúdicas y
deportives, que conllwan a Plsntea¡ Proce§os que compl«nenten las actividades diarias'
Es el c¿so del dcPortc y ea&e esto§, lo§ d€Portes de conjunto que adaás de ofrece¡ un
rmivsrso hteractivo da la posibilidad de acer§á¡ aún más al indiüduo con sistema§ de
iaclusión social, que afia.nzan valores y hábitos sanos, consiguiendo así indiüduos mejor
capacitados para afront¿¡ los retos de la üda y que pugdan ser altamstrte productivos eII la
soci€d¿d.
Es de €sta manera como el dePorte en geueral uo es solución pero sport¿ con valiosas
hqramientas pa¡a la saoa conüvemcia füdlia¡, ¿utcco!ñariz4 auto-rcspeto y valoración,
aulo-conocimi€oto, Eabajo de equipo, respcto por el prójimo, un mr'u¡do se abre al
compartir con los demás, al escucharlos acogcr sus comeotarios, a¡rorta¡ como indiüduo a
ura sociedad y en fin a crecer como ser proactivo.
El GAD de Portoüejo. €§tá iÁcolporsndo el poder y el potencial del depole, do la
recreación y del juego a su rabajo, eir comunirlades urbanas y rurales del ca¡tóf¡, I partir de
las escuelas deportivas Eu¡iciPale§, des¿¡rollando alianzas con la Universidad Técnica de
Manabí - Escueta de Tr¿bajo Social, el Mitristerio de Salud Púbüca (MSP)' Instituto
Eq¡¿toria¡o de Seguritlad Social - Seguro Social Caurpesino (IESS) y la Universidad Sao
Gr€gorio de Porovisjo (USGP), Miriisterio de I¡clusión Económic¿ y Social (MIES) y
otras i¡stituciones, para llevar a niñas, niños y adolosc€¡tes a campos de deportes y de
juego, para educarlos juntos a sus familias sobre los beneñcios de la actiüdad fisica-
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3. El proye.to prdende fortelcc.r la idcgración fioilia¡ dc los dño§' liias y adiolcsc.ot6 dc
l¿s escurlas deportivas de la c¡d¡aidád cl Flo¡óa dc la ciudad dc Portoüejo, mcdia¡re la
cjecucióo de tallcrts dc Dotivació¡ a los pad¡6 que asisca a las csorelas d?ortivas Par¿ la üd4 y
o¡ieatándolos al cúp¡tadiEictrto para mejorar la ecooomia fá6ilia¡, sicodo coDco¡d¿útcs coo el
Pla Nacional del Buen Vivir en su objetivo 3 que hace refere¡sia a Mejora¡ la calidad de
üda de la población coo su política 3.2. Ampliar los servicios de prevenciótr y p¡omoción
de la salud pan mejorar las condiciones y los hábitos de vida de las persotras, jurito cotr la
potítica 3.7. Fom€ritar el tiempo dedicado al ocio acüvo y el uso del tiempo libre en las
actiüdades fisicas, depo¡tivas y otras que coutribulz¡r a mejorar las condiciones fisicas,
intelectuales y socisles de la población, eüundo asi el sedeutarismo, y el u§o de sustá¡cias
psicotrópicas estupefaciqtte, p¡eseocia¡¡do patlotres de coaductas que inducen a rma üda
asociada al riesgo y üolencia.
7. ANTECEDf,NTES Y JUSTTTCACIóN
La socicdad ccuaton¿na ha expcriEcotado graüdes caEbios demográficos, social€s y
económicos cn las tlltimas décadas, é§ta cvoluci& ha tedido cousccue¡cias etr Ia h§titucióD
famili¿¡.
tá faEilia ccuaroria¡a y mánabita se acuetrEa e¡ uDa ctaPa de profiJDdas tránsforEiaciooes,
qu¿ atañetr taíto a su cstsuch¡ra cofuo a la iliñámicá de los proc-csos y los rolcs que se
dcscnpcia¡ c¡ su sc¡o.
El Estado preocupado por los codlictos que exid€o en la§ fa¡oüa§ b¿ propue§to progr¿mas
do¡dc se i¡rolucra á ¡¿¡ias iñitucioncs rcspo¡sablcs dc pracautclá¡ el bieoe§ta¡ de €stc
¡ucleo, que en la actualidad sc há c&r€rtido cr el gnrpo más wJacrablc dc la sociedá¿
El p¡oy€clo aportará con estrategia§ a l¿s familia§ portovejen§es' sustcotados.cn el PI-AN
NACIONAI DEL BUEN VWIR que texhulmcote dicc lo siSui.nte:
. OBJETM 2. Au§Iiciar la igualda( la cohcsióú, la hclusión y lá €quidad sociál y
tcrritolial, cú Ia diversida¿
. OBJETIVO 3. Mejor¿¡ la
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4. r. PROBIJMA(S) A SOLUCTONAR
Esie prsyEcto p¡€r@dr solúio¡E cl §cdeals¡ilo¡o dc lo§ úiños, úiñ¡s y adol6c<'lt6 cvitardo quc
se i¡vollrcrto cD el alcohol, d¡o8as, deli¡cu@cis (Pa!dila§), y acdiar ea los confliaos fañilia¡rs
disieate, b¿ci.ado qu! €l¡ §c ideSft (d la§ r.tiüd¡k dlportivas que rEalizm s¡s hijoq mcdi¡ac
ta fonuacióo prEs(¡¡cial dc pa&ts y ma&ts ca las difttEat6 e§cuclas d@rtiv¡s dc la comtúidad
el Flcróo de l¿ ci¡¡d¡d dc Pqroücjo, p¡oporcio¡to&les las her¡ami'rdas y
'§iratcgias
nec¿sa¡ias
para quc exista ar@Df¿ to cl hogar.
9. OBJETTVOS
OBJXTIVO GENERAL
Fortal€cer la htegraci& familiar de los aiños y adolescátes dc las cscuelas dcporties de la
comunidad cl Floróo de la ciudad dc Ponoücjo
OBJETIVOS ESPECfoICO§.
. Ejecutar tallcrB dc motiv"¿ción a las fadiüa§ de los aiños, niias y adolcsccDt6 que ásist€a
a las escuclas de?ortiv᧠pa¡a la üd¿.
. Cont¡ibui¡ a.l ¡ncjoraoialo dc la ec¡noola faoüa¡, quc lcs Permita¡ dplende¡ y gercI-¿¡
itrgrcsos.
IO. RXSLATADOS ESPERADOS
Que al finalizar cl p¡oyecto el
desenarelvatr co uD ambicdte
60% de los úiños y adolcscente mejorcn su estilo de vidá y
frmilia¡ adccuado doodc exista mnpreosión y afecto'
TI.ITORAS
MG. FANNY FA}1OLA MENDOZA YILLAYICENCIO
MG. TATIANA KATIUSKA MOREIRA CHICA
COOR.DINADORA DE SEGIJIMIENTO DE PROYECTOS DE INWSTIGACIóN TITM
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INTRODUCCIÓN
La socedád ecuálor a¡a ha expermenlado grandes
cámb6s demoqráfcos sooales y ecoñomrcos en las
üllrmas décádas ésla evolucron ha tenrdo
en la lnsnrución famrliar v,vre¡do eñ
une etapa de profundas transformaüones
El kledo preocupado por los conflictos que erislon 6ñ
las familiss ha propueslo progremá! dond6 s€
¡nvolucr€ á vanes in3litucioñ€s rsspoñleblos dó
proceulolÍ el bienoslar d6 e§t€ fiúcleo, que
aclualidad se ha convarlrdo an al grupo más
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con§derando a lás fámrlras como suJelos de
Derechos pásrbles de reforz¿des sus prop,os
recursos de adaplacron a ios obsláculos que
Es el caso del deporl6. ad€más de ofrBcÉr un
univ€rso rnloractvo da lá pos'brldad de ac€fcar 8un
rnát al ¡ndividuo con sislGma§ de inclusión 3ocial.
que al¡anzan valores y hábito3 s3nos.
á6i ¡nd¡vrduos mepr capac¡lados para
ratos d6 ¡á vide y qu€ puedan
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