El documento describe las ventajas del trabajo por proyectos, como que articula todas las materias, promueve la autonomía de los alumnos y permite aprendizajes significativos. Explica que la organización de proyectos se basa en una concepción globalizadora que conecta contenidos y áreas de conocimiento. También menciona algunas actividades clave como la elección del tema, la búsqueda de información y la evaluación formativa y sumativa del proceso de aprendizaje.

1. Escuela Normal Experimental del Fuerte
Extensión Mazatlán
Materia: Planeación educativa
Trabajo: La organización de curriculum por proyectos de
trabajo
Prof.: Lourdes Daniela Delgado Morales
Alumna: Rendón García Génesis del Camen
Grupo: 1-D

2. Destaca las ventajas del trabajo por proyectos.
Articulamos todas las materias.
Se trabajan por temas de interés
Promueve alumnos autónomos
Deja aprendizajes significativos
Favorece que los alumnos busquen información, en
diferentes partes
Fernando Hernández y Monserrat Ventura nos indican las
bases teóricas del trabajo por
proyectos, explica en qué consisten éstas.
1. Un sentido del aprendizaje que quiere ser significativo, es
decir, pretende conectar y partir de lo que los estudiantes ya
saben, sus esquemas de conocimiento precedentes, de sus
hipótesis (verdaderas, falsas o incompletas) ante la temática
que ha de aborda.
2. Para su articulación, asume como principio básico la
actitud favorable para el conocimiento por parte de los
estudiantes, siempre y cuando el profesorado sea capaz de
conectar con sus intereses y de favorecer el aprendizaje.
3. Se configura a partir de la previsión por parte de los
docentes de una estructura lógica y secuencial de los

3. contenidos, en orden a facilitar su aprensión. Pero siempre
teniendo en cuenta que esta previsión constituye un punto de
partida, no una finalidad, ya que puede quedar modificada la
interacción de la clase.
4. Se lleva a cabo con un evidente sentido de funcionalidad
de lo que hay que aprender. Para ello, resulta fundamental la
relación con los procedimientos, con las diferentes
alternativas organizativas a los problemas abordados.
5. Se valora la memorización comprensiva de aspectos de la
información, con la perspectiva de que estos aspectos
constituyen una base para; establecer nuevos aprendizajes y
relaciones.
6. Por último, la evaluación trata sobre todo de analizar el
proceso seguido a lo largo de toda la secuencia y de las
interrelaciones creadas en el aprendizaje. Parte de
situaciones en las que hay que anticipar decisiones,
establecer relaciones o inferir nuevos problemas.

4. Consiste
La organización de los Proyectos de trabajo se basa
fundamentalmente en una concepción de la globalización
entendida como un proceso mucho más interno que externo,
en el que las relaciones entre contenidos y áreas de
conocimiento tienen lugar en función de las necesidades que
conlleva resolver una serie de problemas que subyacen en el
aprendizaje. Ésta sería la idea fundamental de los Proyectos.
En un cuadro de doble entrada, indica las diferencias entre
centros de interés y los proyectos de trabajo.
Centros de Interés Proyectos
Por descubrimiento Significativo
De Naturales Y Sociales Cualquier tema
Por votación mayoritaria Por argumentación
Experto Estudiante, interprete
Sumatorio de materias Relacional
Disciplinas Temas
Ejecutor Coparticipe
La Presenta el
Profesorado
Se busca al profesorado
Resumen, Subrayado,
Cuestionarios,
Conferencias
Índice, síntesis y conferencias

5. Recopilación de fuentes
diversas
Relación entre fuentes
Centrada en los
Contenidos
Centrada en las relaciones y
en los procedimientos.
Menciona y explica en qué consisten que hay que tener
en cuenta en el desarrollo de un proyecto.
-
La elección del tema
La clase elige el tema de acuerdo a los intereses y trabajos
realizados-
Las actividades del docente después de elegir proyectos
Aquí se menciona las actividades que el docente debe de
realizar después de haber elegido el tema del proyecto.-
Las actividades del alumnado después de elegir el
proyecto
Después de elegir el tema el alumnado busca sus propias
fuentes de información y realiza un índice para después
organizar la información recabada y ponerlas en práctica y así
se concluya con la evaluación,-
La búsqueda de las fuentes de información
El docente no es el único que les proporciona la información,
el alumno también debe buscar información en otras fuentes
como por ejemplo internet, libros, para completar la
información.-
El índice como una estrategia de aprendizaje
El índice sirve para que los alumnos realicen su propio
índice de aprendizaje.-

6. Realiza un dossier de síntesis de los aspectos tratados
en el proyecto
Es un documento que contiene información y sirve para
reforzar el proyecto.
¿Cómo es el proceso de evaluación que maneja el trabajo
por proyectos?
Principalmente se basa en tres aspectos:
Inicial:
el docente debe de realizar exámenes diagnósticos para ver
que tanto conocimiento tienen sus alumnos.
Formativa:
se evalúan los procedimientos, conceptos, instrumentos,
actitudes y trabajos realizados.
Sumativa:
se evalúa al alumno para saber que tanto aprendió sobre ese
modulo