TICS para instituciones educativas

1. HERRAMIENTAS
DIGITALES
TICS PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS
JOSÉ VALDEMAR JUCUB COJOLÓN

2. El ser humano aprende
básicamente por medio
de la práctica, desde una
perspectiva
cognoscitivista del
aprendizaje se debe de
hacer uso adecuado de
estrategias para enseñar
a aprender de forma
efectiva efectivo

3. PROBLEMATIZACIÓN –
DISPOSICIÓN
Actitudes favorable para
aprender
ADQUISICIÓN Y
ORGANIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Guardar y construir un
significado
PROCESAMIESNTO DE
LA INFORMACIÓN
Razonamiento, decicción y
abstracción
APLICACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Resolución de problemas, toma
de decisiones e invención
03
01
04
02
Robert Marzano
expone cinco
bases principales
para las
dimensiones del
aprendizaje que
hay que tomar en
cuenta
CONCIENCIA DE
PROCESO DE
APRENDIZAJE
Autoevaluación y aplicación de
habilidades
05

4. PROCEDIMIENTOS PARA GENERAR
ESTRATEGIAS EFECTIVAS
01 02 03 04 05 06
Identificar el
propósito, las
características
del tema y
sujetos
involucrados.
Establecer
semejantes y
diferentes
relacionadas.
Identificar
variables
correspondien
tes a los
temas y definir
criterios de
aprendizaje y
metas u
objetivos.
Identificar una
situación
como parte
del tema y
pensar de
manera
inusual para
generar la
estrategia.
Identificar la
información,
sus
componentes
y elementos
vitales a
integrar.
Escribir la
información
importante de
manera
esquemática
para apoyarse
a visualizar los
contenidos.

5. ¿CÓMO SE LLEVA A CABO?
Revisión de las fuentes, los
mecanismos para la resolución
del problema.
Planteamiento de problemas,
desarrollo de preguntas, lluvia
de ideas, etc.
Aplicaciones y verificación de
ajustes entre contenido y
contextualización.
ACCESO Y
ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN

6. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE CONTENIDOS
INTEGRALES BASADOS EN TRES VERTIENTES
PRINCIPALES:
Verificar los contenidos para
ofrecer materiales con
criterios pedagógicos
Establecer la efectividad de
transmisión de contenidos a
través de diferentes medios
Vincular las estrategias con
modelos pedagógicos de
forma creatica y didáctica
TOPOLÓGICO –
VISUAL
PERCEPTIVO –
COGNITIVO
DIDÁCTICO –
PEDAGÓGICO

7. LÍNEAS DE ACCIÓN
PARA GENERAR EL
PROCESO DE
INTEGRACIÓN DE LAS
TICS
Puesta en práctica de las
competencias digitales y
didácticas docentes.
Desarrollo, uso y aplicación de
recursos en línea y de otra
índole aplicando las TIC.
Uso y aplicación de las
herramientas para el
cumplimiento de los objetivos
planteados.
2
1 3

8. INDICADORES PARA MEDIR EN EL DISEÑO DE ACTIVIDADES, LA
INCORPORACIÓN DE APLICACIONES Y TIC.

9. Referencias
● Ibáñez, J. (2006) Las TIC en una educación y acción cultural transformadora.
Recuperado de http://jei.pangea.org/edu/c/e-tic-edu-transf.htm
● Londoño, F. (2006) El diseño en la educación con medios interactivos. Universidad
de Caldas. Departamento de Diseño Visual.
● Marqués, G. (2018) Chispas de Tic y educación. Blog. Recuperado de
http://peremarques.blogspot.com/
● UNESCO (2017) Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica Una
perspectiva desde niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa
docente.