1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Extensión Mazatlán.
“Miguel Ángel Castillo Cruz”.
Nombre de la materia: Planeación educativa.
LAS VENTAJAS DEL TRABAJO POR PROYECTO.
Ana Paola García Velázquez.
1°C.
Lourdes Daniela Delgado Morales.

2. LAS VENTAJAS DEL TRABAJO POR PROYECTO
La ventaja es favorecer las estrategias y organización, así como formar alumnos
autónomos y al mismo tiempo globalizar todas las asignaturas al interés del niño
para que así conforme sus propios conocimientos y aprendizajes.
Explica las bases teóricas por proyecto.
1.-un sentido de aprendizaje: es decir que pretende conectar y partir de que los
estudiantes ya saben.
2.- para su articulación: asume como principio básico la actitud favorable para el
conocimiento por parte del estudiante.
3.-se configura a partir de la previsión: por parte de los docentes de una estructura
lógica y secuencia de los contenidos en orden a facilitar su comprensión pero
siempre teniendo que esta prevención constituye un punto de partida
4.-se lleva acabo con un evidente sentido de funcionalidad: lo que hay que
aprender para ello resulta fundamental la relación con los procedimientos con
diferentes alternativas.
5.-se valora la memorización comprensiva de aspectos de la información.
6.- la evaluación trato sobre todo de analizar el proceso seguido a lo largo de toda
la secuencia y de las interrelaciones creadas en el aprendizaje.
DIFERENCIAS ENTRE SENTROS DE INTERES Y LOS PROYECTOS
DE TRABAJO
Centro de interés: descubrimiento, naturales y sociales votación mayoritaria
experto, sumatoria de materia, disciplinas, ejecutor, la presenta profesorado,
resumen, rayado, cuestionario, conferencia, recopilación de fuentes diversas,
centrada en los contenidos.
Proyectos: significativo, cualquier tema, por argumentación, estudiante,
interpretación, relacional, temas, coparticipe, se busca con el profesor, índice,
síntesis, conferencia, relación entre fuente, centrada en la relación y los
procedimientos.
Menciona y explica los aspectos que hay que tener en cuenta en el desarrollo.
La elección del tema; aquí el alumno escoge el tema de acuerdo al interés que el
tenga o de acurdo a lo que elle guste.

3. LA ATIVIDAD DEL DOCENTE DESPUES DE ELEGIR EL PROYECTO.
Aquí el alumno una vez que ya escogió el tema el docente realiza una serie de
preguntas (hipótesis) en el cual se basara para saber que tanto saben del tema y
así poder escoger los temas que se relacionen con el programa.
LA ACTIVIDAD DEL ALUMNO DESPUES DE ELEGIR EL PROYECTO.
Después de la elección de los temas el alumno realiza un índice en el cual le
permite ver al docente como relaciona este con el proyecto, además el índice tiene
un valor como instrumento de evaluación y motivación.
LA BUSQUEDA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
Aquí ya teniendo el tema los alumnos con los docentes realiza la búsqueda e
información sobre este.
EL INDICE COMO UNA EXTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Es una estrategia de aprendizaje ya que de esta manera el docente puede realizar
actividades y trabajo no sean tediosos para el alumno, ya que por medio del índice
el maestro puede conocer lo que le gusta al niño y así el docente se puede
adaptar a él.
REALIZAR UN DOSSIER DE SINTESIS DE LOS ASPECTOS TRATADOS EN EL
PROYECTO.
Aquí se realiza el índice final el cual consiste en recaudar la información del
proyecto es decir las actividades o puntos donde el niño mal y para después
corregirlo y mejorarlo.
LOS PROYECTO ¿UN MODELO DIDACTICO PARA TRABAJAR LAS
CIENCIAS?
SI, ya que todos los proyectos se pueden realizar en cualquier tipo de tema
¿Cómo ES EL PROCESO DE EVALUCIÓN?¿CAUL ES EL PROCESO QUE
MANEJA EL TRABAJO POR PROYECTO?
Iniciar es que tanto saben los alumnos sobre el tema.
FORMATIVA: aquí se califica que es lo que el niño está aprendiendo.
FINAL: que es lo que el niño ha aprendido en todo el transcurso del proyecto, y
también el docente hace una reflexión en lo que el niño salió mal y como lo puede
mejorar.