1. La organización del curriculum por proyectos
1.-Destaca las ventajas del trabajo por proyectos:
Alumno autónomo, Globalización de conocimiento, trabajo con
diferentes materias, solución de problemas, aprendizajes
significativos, materiales de interés, alumnos que aprendan a
aprender
2.- Fernando Hernández y Montserrat Ventura, nos indican las
bases teóricas del trabajo por proyectos, explican en qué consisten
estas:
Un aprendizaje significativo que pretende conectar de lo que
ya saben los estudiantes, esquemas de la temática que
quieren abordar.
La actitud de los estudiantes es favorable cuando se pueden
conectar con los intereses del profesor y de esta manera
favorecer la actitud del estudiante.
Al inicio de la clase el docente rescata conocimientos previos
sin embargo estos conceptos se pueden modificar alo largo de
esta.
En el proyecto la memorización de aspectos de la información
se desarrolla con la comprensión, con esto se establecen
nuevos aprendizajes.
En la evaluación se analizaran el proceso que es seguido por
secuencias creados en el aprendizaje.

2. 3.-En un cuadro de doble entrada indica las diferencias entre centro
de interés y los proyectos de trabajo:
Centro de Interés Proyectos
Por descubrimiento Significativo
De Naturales y Sociales Cualquier tema
Por votación mayoritaria Por argumentación
Disciplinas Temas
La presenta el profesorado Se busca con el profesorado
Resumen, subrayado,
cuestionarios, conferencias
Índice, síntesis, conferencias
Recopilación de fuentes
diversas
Relación entre fuentes
Centrada en los contenidos Centrada en las relaciones y los
procedimientos
4 .- Menciona y explica en qué consisten los aspectos que hay que
tener en cuenta en el desarrollo de un proyecto.
La elección del tema: uno de los aspectos que se tiene que tomar
en cuenta para desarrollar un proyecto es la elección del tema el
cual es como el punto de partida al iniciar el proyecto, los
profesores y alumnos deben preguntarse sobre la necesidad interés
u oportunidades de trabajar en un determinado tema y no otra.
La actividad del docente después de elegir el proyecto: Aquí se
ve más que nada las actividades que se van a realizar en el
proyecto, por ejemplo especificar la elección del conocimiento llevar
a cabo una primera previsión de los contenidos.

3. La actividad del alumno después de elegir el proyecto: En esta
actividad es la toma de decisiones del docente, el grupo y en la
clase de que cada persona debe de realizar actividades y después
se hace la interacción entre ambas y explican el proyecto de su
orientación globalizada.
La búsqueda de las fuentes de información: Favorece al
conocimiento del alumnado mediante esta se promueve el dialogo y
comparaciones con otros temas.
El índice como una estrategia de aprendizaje: El docente
requiere de conocimientos previos para poder conocer que es lo
que el alumno sabe sobre el tema a tratar y al final conocer si el
alumnado aprendió lo que quiso enseñar.
5.- ¿Cómo es el proceso de evaluación que maneja el trabajo por
proyectos?
Se basa en 3 momentos:
 Inicial: El docente debe de realizar exámenes de diagnóstico
para conocer que tantos conocimientos tienen sus alumnos.
 Formativa: Se evalúan los procedimientos, conceptos,
instrumentos, actitudes y trabajos realizados.
 Sumativa: Se evalúa al niño para saber que tanto aprendió.