Este documento presenta estrategias para facilitar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de Objetivos de Aprendizaje (OA) similares a las asignaturas de los profesores. Propone seleccionar OA que cubran temas que son difíciles para los estudiantes, que no deben olvidarse al pasar de curso, o que se ajusten a diferentes formas de aprendizaje. Luego brinda ejemplos concretos de OA alineados a distintas asignaturas y niveles educativos que podrían util

1. ¿Cómo facilitar el aprendizaje
de los/as estudiantes?
Mg. Geraldine Manríquez Plaza

2. ¿Por qué les hicimos esta invitación?
Esta diapositiva presenta varias noticias
de la coyuntura docente/pandemia

3. ¿Por qué les hicimos esta invitación?

4. Objetivos del Webinar
1. Mostrar OA que son similares a la asignatura y nivel que es de
interés para cada profesor presente.
2. Mostrar conexión de OA como una estrategia facilitadora del
aprendizaje de los estudiantes.

5. Políticas Públicas de Educación
Bases curriculares
Priorización curricular
Objetivos sustentables
Objetivos Aprendizajes Transversales
Nuclearización del colegio de profesores de Chile
UNESCO
SEP
PIE

6. ¿CÓMO FACILITAR EL APRENDIZAJE DE MIS ESTUDIANTES ?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Entonces …….
SIMILARES A MI ASIGNATURA

7. - Artes Visuales
- Ciencias
- Inglés
- Educación Física
- Lenguaje y Literatura
- Historia (formación ciudadana)
- Matemática
AsignaturasNIVELES
1º Medio
5º Básico, 6º Básico, 7º Básico, 8º Básico
1º Básico, 2º Básico, 3º Básico, 4º Básico, 6º Básico, 7º Básico, 8º Básico
7º Básico, 8º Básico
8º Básico
Respuestas del formulario
1º Medio

8. Seleccionar O A
Lo que más les cuesta a
los estudiantes
Lo que no debe olvidar
para las promociones de
nivel.
De acuerdo a su forma
de aprender

9. 1º BÁSICO
MATEMÁTICA
MEDICIÓN
OA 17
Usar un lenguaje cotidiano para
secuenciar eventos en el tiempo:
días de la semana, meses del año y
algunas fechas significativas.
HISTORIA
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
OA 2
Secuenciar acontecimientos y
actividades de la vida cotidiana, personal
y familiar, utilizando categorías relativas
de ubicación temporal, como antes,
después; ayer, hoy, mañana; día, noche;
este año, el año pasado, el año próximo.

10. CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS DE LA VIDA
OA 7:
Investigar e identificar algunos
microorganismos beneficiosos y dañinos
para la salud (bacterias, virus y hongos), y
proponer medidas de cuidado e higiene
del cuerpo.
EDUCACIÓN FÍSICA
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
OA 9:
Practicar actividades físicas en forma
segura, demostrando la adquisición de
hábitos de higiene, posturales y de vida
saludable
5º BÁSICO

11. EDUCACIÓN FÍSICA
Habilidades Motrices
OA 1:
Demostrar la aplicación de las
habilidades motrices básicas adquiridas,
en una variedad de actividades
deportivas.
5º BÁSICO ARTES VISUALES
EXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE
OA 1:
Crear trabajos de arte y diseños a partir
de sus propias ideas y de la observación
del:
• entorno cultural: Chile, su paisaje y
sus costumbres en el pasado y en el
presente
• entorno artístico: impresionismo y
postimpresionismo y diseño en Chile,
Latinoamérica y del resto del mundo
Unidad 2
Crean trabajos de arte basados en:
● temas cotidianos y experiencias vividas (por
ejemplo: paseo al campo, la playa, visita a un
familiar, entre otros)
● narraciones de cuentos tradicionales y
modernos
● temas de la vida cotidiana chilena (por
ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes,
entre otros)
● su propia imaginación.

12. 5º BÁSICO
INGLÉS
Comprensión auditiva
OA1.
Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos
adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos)
como literarios (rimas, canciones, cuentos), que estén enunciados en forma clara,
tengan repetición de palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con las
funciones del año y con los siguientes temas:
• temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, la familia, la ropa, la comida, el
clima
•temas del contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales e
información de interés relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro país
• temas de otras asignaturas, como alimentación equilibrada y variada (Ciencias
Naturales) y descripción de lugares y clima (Geografía)
• temas de actualidad e interés global, como cultura de otros países, cuidado del
medioambiente y avances tecnológicos (redes sociales, medios de comunicación).

13. 7º básico
FÍSICA
OA 7
Planificar y conducir una
investigación experimental para
proveer evidencias que expliquen
los efectos de las fuerzas
gravitacional, de roce y elástica,
entre otras, en situaciones
cotidianas.
HABILIDADES MOTRICES
OA 1
Aplicar, combinar y ajustar las habilidades
motrices
específicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en, al menos:
• Un deporte individual
• Una danza
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
OA 3
Desarrollar la resistencia cardiovascular, la
fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad
para alcanzar una condición física saludable,
considerando:
• frecuencia
• intensidad
• tiempo de duración
• tipo de ejercicio

14. 7º básico
BIOLOGÍA
OA 1
Explicar los aspectos biológicos, afectivos
y sociales que se integran en la
sexualidad, considerando:
• Los cambios físicos que ocurren durante
la pubertad.
• La relación afectiva entre dos personas
en la intimidad y el respeto mutuo.
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
OA 4
Practicar regularmente una variedad de
actividades físicas alternativas y/o
deportivas, en diferentes entornos,
aplicando conductas de autocuidado y
seguridad.

15. 7º básico
HISTORIA
OA 15: Describir las principales características
culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca (por
ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de
género, sistemas de medición del tiempo, ritos
funerarios y creencias religiosas), e identificar aquellos
elementos que persisten hasta el presente.
OA 16: Reconocer en expresiones culturales
latinoamericanas del presente la confluencia del
legado de múltiples civilizaciones, como la maya,
azteca, inca, griega, romana y europea.
OA 20: Reconocer distintas formas de convivencia y
conflicto entre culturas en las civilizaciones
estudiadas, y debatir sobre la importancia que tienen
el respeto, la tolerancia y las estrategias de resolución
pacífica de conflictos, entre otros, para la convivencia
entre distintos pueblos y culturas.
LENGUAJE / LECTURA
OA 6: Leer y comprender relatos mitológicos,
considerando sus características y el contexto
en el que se enmarcan
Indicadores
● Recuentan el mito leído.
● Explican las características de los mitos
usando ejemplos de los textos leídos en
clases.
● Describen, en términos generales, la cultura
en que se generan los mitos leídos y qué
fenómeno se explica a través de ellos.

16. 8º básico
HISTORIA Formación Ciudadana OA 18:
Explicar el concepto de Derechos del Hombre y del Ciudadano difundido en el marco de la Ilustración
y la Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los Derechos Humanos.
LENGUAJE Y LITERATURA
Escritura (CARTAS AL DIRECTOR)
OA 15:Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de
diversos géneros
OA 16: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos
en función del contexto, el destinatario y el propósito
Comunicación oral
OA 22: Dialogar constructivamente para debatir o explorar
ideas
Investigación sobre lengua y literatura
OA 26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de
textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
Indicadores
Identifican los derechos contenidos en la Declaración de
los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de 1789,
reconociendo su relación con los principios ilustrados.
Problematizan los derechos incluidos en la declaración
de 1789 comparándolos con otros documentos de la
época (como la Declaración de los Derechos de la Mujer
y de la Ciudadana) y con textos actuales (como la
Declaración Universal de Derechos Humanos), para
formar un juicio crítico propio sobre el concepto de
derechos del hombre de la Revolución francesa.
Dan ejemplos de la vigencia de los derechos presentes
en la declaración de 1789 en la actual conceptualización
de los derechos humanos, reconociendo el carácter
histórico de su construcción.

17. BIOLOGÍA
OA 8
Explicar y evaluar los efectos de acciones
humanas (conservación ambiental,
cultivos, forestación y deforestación,
entre otras) y de fenómenos naturales
(sequías, erupciones volcánicas, entre
otras) en relación con:
-El equilibrio de los ecosistemas.
-La disponibilidad de recursos naturales
renovables y no renovables.
-Las posibles medidas para un desarrollo
sustentable.
1º MEDIO
ARTES VISUALES
EXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE
OA 2:
Crear trabajos y proyectos visuales
basados en sus imaginarios personales,
investigando el manejo de materiales
sustentables en procedimientos de
grabado y pintura mural.

18. BIOLOGÍA
NIVEL 2
OA 2: Diseñar proyectos locales, basados en
evidencia científica, para la protección y
utilización sostenible de recursos naturales de
Chile, considerando eficiencia energética,
reducción de emisiones, tratamiento de recursos
hídricos, conservación de ecosistemas o gestión
de residuos, entre otros.
1º MEDIO

19. HISTORIA
OAH d
Representar la distribución espacial de
diferentes fenómenos geográficos e
históricos, por medio de la construcción
de mapas a diferentes escalas y de la
utilización de herramientas geográficas
y tecnológicas.
1º MEDIO
GEOMETRÍA
OA 10.
Aplicar propiedades de semejanza y
de proporcionalidad a modelos a
escala y otras situaciones de la vida
diaria y otras asignaturas.

20. 3º y 4º MEDIO
MATEMÁTICA
FORMACIÓN DIFERENCIADA
GEOMETRÍA 3D
MA-GE3D-3y4-OAC-01
OA 1. (OA de Conocimiento y Comprensión)
Argumentar acerca de la validez de
soluciones a situaciones que involucren
isometrías y homotecias en el plano,
haciendo uso de vectores y de
representaciones digitales.
ARTES VISUALES
FORMACIÓN GENERAL ELECTIVO
APRECIAR Y RESPONDER
FG-ARTE-3y4-OAC-06
OA6
Evaluar críticamente procesos y
resultados de obras y proyectos visuales,
audiovisuales y multimediales personales
y de sus pares, considerando criterios
estéticos y propósitos expresivos, y
dando cuenta de una postura personal
fundada y respetuosa.

21. 3º y 4º MEDIO
MATEMÁTICA
FORMACIÓN DIFERENCIADA
GEOMETRÍA 3D
MA-GE3D-3y4-OAC-01
OA 1. (OA de Conocimiento y Comprensión)
Argumentar acerca de la validez de
soluciones a situaciones que involucren
isometrías y homotecias en el plano,
haciendo uso de vectores y de
representaciones digitales.
ARTES VISUALES
FORMACIÓN GENERAL ELECTIVO
APRECIAR Y RESPONDER
FG-ARTE-3y4-OAC-06
OA6
Evaluar críticamente procesos y
resultados de obras y proyectos visuales,
audiovisuales y multimediales personales
y de sus pares, considerando criterios
estéticos y propósitos expresivos, y
dando cuenta de una postura personal
fundada y respetuosa.
¿Cómo creen que algunos artistas del Renacimiento
lograban conseguir tal perfección en sus obras de arte?

22. Entonces …
¿Qué?
¿Qué problema solucionas con esta propuesta?

23. Nº DE GUÍAS DECRETO 67
MÁS PARTICIPACIÓN
DE LOS ESTUDIANTES
REFORZARÁN CONTENIDOS
SITUACIONES
EVALUATIVAS
RECORDARÁN

24. www.chilesolucioneseducativas.com
chilesolucioneseducativas@gmail.com