1. Planificación de Clase 3
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias
Nivel: Segundo básico
Sociales
Semestre: 1
Horas: 2 horas
pedagógicas
Unidad didáctica: Pueblos Originarios
Objetivos de Aprendizaje (OA)
•
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Describir los modos de vida de algunos
pueblos originarios de Chile en el periodo
precolombino,
incluyendo
ubicación
geográfica, medio natural en que habitaban,
vida nómada o sedentaria, roles de hombres
y mujeres, herramientas y tecnología,
principales
actividades,
vivienda,
costumbres, idioma, creencias, alimentación
y fiestas, entre otros.
Ubicar en mapas las zonas habitadas por
algunos pueblos originarios de Chile,
distinguiendo zonas norte, centro y sur.
Conocimiento(s) previo(s)
Pueblos originarios de Chile; expresiones culturales
de algunos pueblos indígenas presentes en Chile
actual; expresiones culturales locales y nacionales;
actitudes y acciones concretas que reflejan respeto al
otro, tolerancia y empatía.
Contenido(s)
Describir los modos de vida de algunos pueblos
originarios de Chile en el período precolombino,
incluyendo ubicación geográfica, medio natural en
que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de
hombres y mujeres, herramientas y tecnología,
Habilidad(es)
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Identificar elementos de continuidad y
cambio entre modos de vida del pasado y
del presente. (OA c)
Obtener información explícita sobre el
pasado y el presente a partir de imágenes y
de fuentes escritas y orales dadas
(narraciones, relatos históricos, leyendas,
imágenes, mapas y preguntas a adultos
cercanos), mediante preguntas dirigidas.
(OA f)
Formular opiniones justificadas sobre un
tema de su interés. (OA g) Presentar temas
dados en forma oral, visual o escrita,
incorporando material de apoyo.(OA i)
Actitud(es)
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Demostrar valoración por la vida en
sociedad para el desarrollo y crecimiento de
la persona.
Establecer lazos de pertenencia con su
entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión sobre
su historia personal, de su comunidad y del
país.
Respetar y defender la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas, sin
distinción de sexo, edad, condición física,
etnia, religión o situación económica.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante,
con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la
autocrítica
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Representar las características principales, mediante una dramatización, los distintos pueblos
originario de Chile con sus diferentes modos de vida, incluyendo ubicación geográfica, vida nómade o
sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda,
costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros. Y señalar la importancia de respetar la
diversidad de etnias que hay en nuestros país.

2. principales actividades, vivienda, costumbres,
idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
Secuencia didáctica
Inicio (5 min.)
• Orden en la sala (grupos asignados en la clase anterior)
• Se presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo (70 min.)
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Los alumnos ya ubicados en sus respectivos grupos, comienzan a caracterizarse con sus respectivas
vestimentas, recolectan la información entregada en clases y en su libro de la asignatura, y se ponen
de acuerdo como lo harán para esto tendrán 20 min. aprox.
Posteriormente los alumnos por orden que indique el profesor comenzaran a representar al pueblo
que respectivamente le toco, al finalizar su presentación responderán una o dos preguntas si es que
sus compañeros poseen dudas.
(no poseerá calificación, sino que será solo evaluación formativa).
Cierre (15 min.)
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Los alumnos junto al docente sintetizaran la unidad formando un mapa conceptual en la pizarra el
cual será anotado también en sus cuadernos.
Se terminará a través de preguntas de meta cognición, tales como:
¿Cómo lo pasamos hoy?
Les quedo más clara la información
Recursos
de Indicador(es)
aprendizaje
evaluación o logro
Materiales
pedidos en clase
anterior como:
vestimenta
Implementos,
etc.
Pizarra
plumón
de
Describen, apoyándose en
fuentes y mapas, características
generales de los pueblos
originarios.
Representan a los pueblos
originarios presentando sus
características principales.
Presentan la actividad con los
materiales requeridos.
Participan activamente con
disposición y entusiasmo en la
actividad.