Este plan curricular anual para Ciencias Naturales en segundo nivel de educación básica elemental tiene como objetivo desarrollar habilidades de pensamiento científico y comprender diversos temas relacionados con la naturaleza, la salud y la tecnología. El plan consta de 111 horas divididas en 10 unidades que abarcan temas como el cuerpo humano, los hábitats, los estados de la materia y la luz. Los objetivos generales buscan promover la indagación científica, la resolución de problemas y la comunicación de resultados.

1. UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOSINFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE(S):
GRADO/CURSO: SEGUNDO NIVEL
EDUCATIVO:
E.G. BÁSICA SUBNIVEL ELEMENTAL.
2. TIEMPO
CARGAHORARIA SEMANAL NO. SEMANASDE
TRABAJO
EVALUACIÓNDEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS
3 HORAS 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 SEMANAS 111
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1.Desarrollarhabilidadesde pensamientocientíficoconel finde lograrflexibilidadintelectual,espírituindagadorypensamientocrítico;demostrarcuriosidadpor
explorarel medioque lesrodeayvalorarlanaturalezacomoresultadode lacomprensiónde lasinteraccionesentre losseresvivosyel ambiente físico.
OG.CN.2.Comprenderel puntode vistade lacienciasobre lanaturalezade losseresvivos,sudiversidad,interrelacionesyevolución;sobre laTierra,suscambiosysu lugar
enel Universo,ysobre losprocesos,físicosy químicos,que se producenenlamateria.
OG.CN.3.Integrarlosconceptosde las cienciasbiológicas,químicas,físicas,geológicasyastronómicas,paracomprenderlaciencia, latecnologíaylasociedad,ligadasala
capacidadde inventar,innovarydarsolucionesalacrisissocioambiental.
OG.CN.4.Reconocery valorarlosaportesde la cienciapara comprenderlosaspectosbásicosde laestructuray el funcionamientode su cuerpo,conel finde aplicarmedidas
de promoción,protecciónyprevenciónde lasaludintegral.
OG.CN.5.Resolverproblemasde lacienciamedianteel métodocientífico,apartirde laidentificaciónde problemas,labúsquedacríticade información,laelaboraciónde
conjeturas,el diseñode actividadesexperimentales,el análisisylacomunicaciónde resultadosconfiablesy éticos.
OG.CN.6.Usar lastecnologíasde la informaciónylacomunicación(TIC) comoherramientasparalabúsquedacríticade información,el análisisylacomunicaciónde sus
experienciasyconclusionessobre losfenómenosyhechosnaturalesysociales.
OG.CN.7.Utilizarel lenguaje oral yel escritoconpropiedad,asícomo otrossistemasde notaciónyrepresentación,cuandose requiera.
OG.CN.8.Comunicarinformacióncientífica,resultadosyconclusionesde susindagacionesadiferentesinterlocutores,mediante diversastécnicasyrecursos,la
argumentacióncríticay reflexivaylajustificaciónconpruebasyevidencias.
OG.CN.9Comprenderyvalorarlossaberesancestralesylahistoriadel desarrollocientífico,tecnológicoycultural,considerandola acciónque estosejercenenlavida
personal ysocial.
OG.CN.10. Apreciarlaimportanciade laformacióncientífica,losvaloresyactitudespropiosdelpensamientocientífico,y,adoptarunaactitudcrítica y fundamentadaante
losgrandesproblemasque hoyplanteanlasrelacionesentre cienciaysociedad.
OBJETIVOS DEL ÁREA: OBJETIVOS DEL GRADO:
O.CN.2.1. Explorary comprenderlosciclosde vidaylas características esencialesde las 1. Identificarlosciclosde vidade losseresvivos(personas,animalesy

2. plantasy losanimales,paraestablecersemejanzasydiferencias; clasificarlosen
angiospermasogimnospermas,vertebradosoinvertebrados,respectivamente,y
relacionarlosconsuhábitat.
O.CN.2.2. Explorary discutirlasclasesde hábitats,lasreaccionesde losseresvivoscuando
loshábitatsnaturalescambian,lasamenazasque causansu degradaciónyestablecerlatoma
de decisionespertinentes.
O.CN.2.3. Ubicar en sucuerpo losórganosrelacionadosconlasnecesidadesvitalesyexplicar
sus característicasy funciones,especialmentede aquellosque formanel sistema
osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir,darejemplosyaplicarhábitosde vidasaludablesparamantenerel
cuerposano y prevenirenfermedades.
O.CN.2.5. Experimentarydescribirloscambiosyel movimientode losobjetosporacciónde
la fuerza,enmáquinas simplesde usocotidiano.
O.CN.2.6. Indagar enformaexperimental ydescribirlosestadosfísicosde lamateriaysus
cambiosy verificarlosenel entorno.
O.CN.2.7. Indagar y explicarlasformasde lamateriay lasfuentesde energía,susclases,
transformaciones,formasde propagaciónyusosenlavidacotidiana.
O.CN.2.8. Inferirlasrelacionessimplesde causa-efectode losfenómenosque se producenen
el Universoyla Tierra,como lasfasesde la Luna y losmovimientosde laTierra,yanalizarla
importanciade losrecursosnaturalesparala vidade losseresvivos.
O.CN.2.9. Comprenderque laobservación,laexploraciónylaexperimentaciónson
habilidadesdel pensamientocientíficoque facilitanlacomprensióndel desarrollohistóricode
la ciencia,latecnologíayla sociedad.
O.CN.2.10. Aplicarhabilidadesde indagacióncientíficapararelacionarel mediofísicoconlos
seresvivosycomunicarlosresultadosconhonestidad.
O.CN.2.11. Indagary comunicarlosconocimientosaplicadosalaagriculturatradicional por
civilizacionesancestralesyculturalesindígenasdel Ecuador.
plantas) a partirde laobservación de láminasy/ovideos,ylarealizaciónde
pequeñosexperimentossobre lagerminaciónde lasemilla.
2. Destacar la importanciadel conocimientode losanimalesmedianteel
estudiadode suscaracterísticaspara establecersuclasificaciónporla
presenciaoausenciade lacolumnavertebral.
3. Distinguiralosanimalesyplantasrepresentativasdel Ecuador,valorando
su capacidadde adaptaciónenla diversidadde hábitatslocales.
4. Reconoceral cuerpohumanocomo ununiversoúnicoidentificandolas
funcionesde susórganosque locomponenparavalorarloy conservarlocon
la aplicaciónde medidasalimenticiasyactividadesfísicasadecuadas.
5. Describirlascualidadesde losalimentosylosbeneficiosque brindanal
serhumano,identificandoel semáforoenlasenvasesde losalimentos
procesadospara seleccionarsuconsumo.
6. Determinarlosestadosfísicosde lamateriamediante laobservacióny
manipulaciónde objetosdel entornomediante ladescripciónde
característica (movimiento,estadofísico, utilidad).
7. Valorarla existenciade losrecursosnaturalesmediante el análisisde sus
características para generarcompromisosde conservaciónybuenusosde
losmismos.
4. EJES TRANSVERSALES:
 Educación en gestión de riesgos.
 Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
 Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios).
5. DESARROLLO DE UNIDADESDE PLANIFICACIÓN
Nº
UNIDA
D
TÍTULO DE LA
UNIDAD
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN DURACIÓN
EN
SEMANAS
1 MI CUERPO CN.2.2.1. Ubicar el cerebro,el PROCESOS COGNITIVOS CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.4. Promueve estrategias
6

3. • Ubicar ensu cuerpolos
órganosrelacionadoscon
lasnecesidadesvitalesy
explicarsus
características y
funciones,para
relacionarlosconel
mantenimientode la
salud.
• Describir,darejemplos
y aplicarhábitosde vida
saludablesparamantener
el cuerposano y prevenir
enfermedades.
corazón,lospulmonesyel
estómagoensu cuerpo,explicar
sus funcionesyrelacionarlasconel
mantenimientode lavida.
CN.2.2.4. Explicarlaimportanciade
la alimentaciónsaludable yla
actividadfísica,de acuerdoa su
edady a las actividadesdiariasque
realiza.
CN.2.5.3. Explorar,enforma
guiada,el manejode losalimentos
y lasnormas de higiene en
mercadoslocales;predecirlas
consecuenciasde unmanejo
inadecuadoparala saludde las
personasde lalocalidad.
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
para mantener una vida saludable,
a partir de la comprensióndel
funcionamientoyestructura
del cerebro, el corazón, los
pulmones, el estómago, el
esqueleto, los músculos ylas
articulaciones, la necesidad
de mantener una dieta equilibrada,
una correcta actividad física,
manejar normas de higiene
corporal, yun adecuado
manejo de alimentos en sus
actividades cotidianasensuhogar
y fuera de él.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro
y pertinente, la ubicación del
cerebro, pulmones, corazón,
esqueleto, músculos y articulaciones
en su cuerpo; y sus respectivas
funciones (soporte, movimiento y
protección), estructura y relación con
el mantenimiento de la vida. (J3, I3)
ICN.2.4.2. Explica la importancia de
mantener una vida saludable en
función de la comprensión de
habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad física
según la edad, cumplir con normas de
higiene corporal y el adecuado
manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas, dentro del
hogar como fuera de él. (J3, S1)
ICN.2.4.2. Explica la importancia de
mantener una vida saludable en
función de la comprensión de
habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad física
segúnla edad, cumplir connormas
de higiene corporalyel adecuado

4. 1,2,4 manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas, dentrodel
hogar comofuera de él. (J3, S1)
2 EL MUNDOQUE
ME RODEA
• Explorarydiscutirlas
clasesde hábitatssegún
sus característicaspara
promoverlaconservación
de las plantasy de los
animalesque allíhabitan.
•Indagaren forma
experimental ydescribir
losestadosfísicosde la
materiay verificarlosen
el entorno.
• Explicarlas
características de la luzy
diferenciarlosobjetos
por cómo se comportan
ante ella.
• Experimentary
describirel movimiento
de losobjetosporacción
de la fuerza,enlos
materialesdel entorno.
CN.2.1.10. Indagar y describirlas
características de loshábitats
locales,clasificarlossegúnsus
características e identificarlas
plantasy losanimalesde los
hábitatslocales.
CN.2.3.1. Observarydescribirlos
estadosfísicosde losobjetosdel
entornoy diferenciarlos,porsus
características físicas,ensólidos,
líquidosygaseosos.
CN.2.3.11. Observary explicarlas
características de la luzy
diferenciarlosobjetosluminososy
no luminosos,transparentesy
opacos.
CN.2.3.6. Observaryexperimentar
el movimientode losobjetosdel
entornoy explicarladirecciónyla
rapidezde movimiento.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
COMPETENCIALECTORA
EMPLEO DEL LAS TIC
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la
observaciónyexperimentación con
los objetos (por ejemplo, los
usados enla preparación
de alimentos cotidianos);
descubrensus propiedades (masa,
volumen, peso), estados físicos
cambiantes(sólido,
líquido ygaseoso), yque se
clasifican en sustanciaspuraso
mezclas (naturales yartificiales),
que se puedenseparar.
I.CN.2.3.1. Clasifica los hábitats
localessegúnsus características y
diversidadde vertebrados yplantas
con semilla que presenten. (J.1.,
J.3.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CN.2.5.1. Demuestra a partir de la
experimentación condiferentes
objetos delentornolos estados de
la materia (sólido, líquidoy
gaseoso) ysus cambios frente a la
variaciónde la temperatura. (J.3.,
I.2.)
I.CN.2.8.1. Diferenciaobjetos
luminosos yno luminosos,
transparentes yopacos, segúnlas
características de la luz;la sombra y
penumbra, segúnel bloqueode luz;
y su propagación en diferentes
medios. (J.3., I.3.)
I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del
uso de máquinas simples, el
movimiento(rapidezydirección)
6
SEMANAS

5. de los objetos enfunciónde la
acciónde una fuerza. (J.3., I.2.)
3 LOS CICLOS
NATURALES
• Explorarycomprender
losciclosde viday el ciclo
diario,a finde reconocer
lascaracterísticas
esencialesde lasplantasy
losanimales,para
promoversuprotección.
• Identificarlasetapasdel
ciclovital del serhumano
mediante laobservación
directay la interpretación
de gráficos.
CN.2.1.1. Observar las etapas
del ciclo vital del ser humano y
registrar gráficamente los
cambios de acuerdo a la edad.
CN.2.1.2. Observar e identificar
los cambios en el ciclo vital de
diferentes animales (insectos,
peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos) y compararlos con
los cambios en el ciclo vital del
ser humano.
CN.2.1.3. Experimentar y
predecir las etapas del ciclo vital
de las plantas, sus cambios y
respuestas a los estímulos, al
observar la germinación de la
semilla, y reconocer la
importancia de la polinización y
la dispersión de la semilla.
CN.2.4.1. Observar y reconocer
el ciclo diario en los seres vivos
y el ambiente y formular
preguntas sobre los animales
que realizan sus actividades
durante la noche y durante el
día.
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.1. Analiza la importancia
del ciclo vital de los seres vivos
(humanos, animalesyplantas)a
partir de la observación
y/o experimentación de sus
cambios yetapas, destacandola
importancia de la polinizacióny
dispersiónde lassemillas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CN.2.1.1. Explica el ciclovital del
ser humano, plantasyanimales
(insectos, peces, anfibios, reptiles,
aves ymamíferos), desde la
identificaciónde los cambios que
se producenensus etapas e
importancia. (J.2., J.3.)
I.CN.2.1.1. Explica el ciclovital del
ser humano, plantasyanimales
(insectos, peces, anfibios, reptiles,
aves ymamíferos), desde la
identificaciónde los cambios que
se producenensus etapas e
importancia. (J.2., J.3.)
I.CN.2.1.2. Explica la importancia
de la polinizaciónydispersión de
las semillas enel ciclovitalde las
plantas, a partir de experiencias
sencillas de germinación. (J.3., I.2.)
I.CN.2.9.1. Propone actividades
que los seres vivos pueden cumplir
durante el día yla noche (ciclo
diario), en funciónde la
comprensiónde la influenciadel
Sol (forma, tamaño. posición), la
Luna (forma, tamaño, movimiento,
fases)ylas estrellas sobre la Tierra
(forma, tamaño, movimiento) yel
clima. (J.3., I.2.)
6

6. Bolsade dudas
Foliogiratorio
1,2,4
4
LA BÓVEDA
CELESTE
• Inferirlasrelaciones
simplesde causa-efecto
de losfenómenosque se
producenenel universoy
la Tierra,comolos
movimientosde laTierra
y el desplazamiento
aparente del Sol.
•Indagary comunicar los
conocimientosaplicados
a la agriculturatradicional
por lascivilizaciones
ancestralesylas
culturalesindígenasdel
Ecuador.
•Aplicarhabilidadesde
indagacióncientíficapara
relacionarel mediofísico
con losseresvivosy
comunicarlosresultados
con honestidad.
CN.2.4.2. Diferenciar las
características del día y de la
noche a partir de la observación
de la presencia del Sol, la Luna y
las estrellas, la luminosidad del
cielo y la sensación de frío y
calor, y describir las respuestas
de los seres vivos.
CN.2.5.4. Observar, con
instrumentos tecnológicos
adecuados, la posición del Sol
durante el día, registrarla
mediante fotografías o gráficos,
hacer preguntas y dar
respuestas sobre su posición en
la mañana, el mediodía y la
tarde.
CN.2.5.1. Indagar, en forma
guiada, sobre los conocimientos
de civilizaciones ancestrales
sobre el Sol y la Luna y su
aplicación en la agricultura
tradicional; seleccionar
información y comunicar los
resultados con recursos
pertinentes.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
COMPETENCIALECTORA
EMPLEO DEL LAS TIC
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.9. Propone actividadesque
los seres vivos podríanhacer
durante el día yla noche, a partir
de la comprensiónde
la influencia del Sol yla Luna sobre
la Tierra, el clima ylos
conocimientos ancestrales, ysus
conocimientos sobre herramientas,
tecnologías tradicionales usadas
para la agricultura, la observación
de los astros, la prediccióndel
tiempoylos fenómenos
atmosféricos.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
I.CN.2.9.1. Propone actividades
que los seres vivos pueden
cumplir durante el día y la noche
(ciclo diario), en función de la
comprensión de la influencia del
Sol (forma, tamaño. posición), la
Luna (forma, tamaño, movimiento,
fases) y las estrellas sobre la
Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J.3., I.2.)
ICN.2.4.2. Explica la importancia
de mantener una vida saludable
en función de la comprensión de
habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad
física según la edad, cumplir con
normas de higiene corporal y el
adecuado manejo de alimentos en
sus actividades cotidianas, dentro
del hogar como fuera de él. (J3,
S1)
6
SEMANAS

7. I.CN.2.9.2. Aprecia los
conocimientos ancestrales sobre
la influencia del Sol, la Luna y la
tecnología agrícola, aplicada por
las culturas indígenas, pueblo
afroecuatoriano y montubio en la
agricultura tradicional. (J.3., S.2.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Naturales
Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Naturales
Ministerio de Educación, Texto para el estudiante Segundo grado.
Ministeriode Educación,Estrategiasde PensamientoCrítico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: