1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: PRIMERO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGRO
PRIMER PERIODO
1. Yo soy especial en un mundo
pluralista, con cambios físicos,
biológicos, fisiológicos,
sociales y culturales.
a). Similitudes y diferencias entre los
seres humanos.
b). Roles y papeles que desempeñan los
seres humanos.
c). Mi cuerpo cambios y cuidados
• Establece similitudes y diferencias entre los seres según el sexo,
los roles y papeles que desempeñan.
• Acepta los cambios y cuidados del cuerpo.
2. Mis orígenes
a). ¿De dónde vengo?
b). Somos de diferente raza.
c). Mi historia.
• Identifica el origen de sus padres y abuelos.
• Valora y respeta las diferentes etnias.
• Comprende su origen ancestral.
• Elabora su propia historia.
SEGUNDO PERIODO
3. Ser niño
a). Eres niño.
b). Reconozcan mis derechos.
c). Problemas de la niñez.
• Reconocer al niño como persona en el proceso de información y
desarrollo.
• Hace respetar sus derechos.
• Plantea soluciones a problemas familiares.
4. El niño y el juego a). Diferentes juegos.
b). Las reglas en el juego.
c). Aprendamos jugando.
• Identifica diferentes juegos y sus reglas.
• Participa en juegos libres y dirigidos.
• Cumple con las reglas establecidas en el juego.
• Cumple diferentes funciones en el juego.
TERCER PERIODO
5. Soy parte de mi colegio y mi
comunidad.
a) El colegio y actividades escolares
b) Dependencias y funciones
c) Personas que conviven y actividades
que realizan
• Demuestra el sentido de pertenencia por la institución utilizando
adecuadamente los diferentes espacios de convivencia
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2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: SEGUNDO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGRO
PRIMER PERIODO
1. Yo soy especial en un mundo
pluralista, con cambios físicos,
biológicos, fisiológicos,
sociales y culturales.
a). Similitudes y diferencias entre los
seres humanos.
b). Roles y papeles que desempeñan
los seres humanos.
c). Mi cuerpo cambios y cuidados
• Establece similitudes y diferencias entre los seres según el sexo,
los roles y papeles que desempeñan.
• Acepta los cambios y cuidados del cuerpo.
SEGUNDO PERIODO
2. Mis orígenes
a). ¿De dónde vengo?
b) . Somos de diferente raza.
c). Mi historia.
• Identifica el origen de sus padres y abuelos.
• Valora y respeta las diferentes etnias.
• Comprende su origen ancestral.
• Elabora su propia historia.
TERCER PERIODO
3. Ser niño
a). Eres niño.
b). Reconozcan mis derechos.
c). Problemas de la niñez.
• Reconocer al niño como persona en el proceso de información y
desarrollo.
• Hace respetar sus derechos.
• Plantea soluciones a problemas familiares.
4. El niño y el juego
a). Diferentes juegos.
b). Las reglas en el juego.
c). Aprendamos jugando.
• Identifica diferentes juegos y sus reglas.
• Participa en juegos libres y dirigidos.
• Cumple con las reglas establecidas en el juego.
• Cumple diferentes funciones en el juego.
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3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: TERCERO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGRO
PRIMER PERIODO
1. El lugar donde vivimos.
a).¿ Por qué vivimos en este lugar?
b). Ventajas y desventajas de vivir en una
ciudad.
c). Ventajas y desventajas de vivir en el
campo.
• Identifica el concepto de territorio.
• Identifica los aspectos positivos y negativos de vivir en el campo
y la ciudad.
2. Visión general del
Departamento del Cauca.
a). Creación del Departamento.
b). Límites del Departamento.
c). División Política.
d). Símbolos del Cauca y símbolos del
territorio indígena.
• Identifica condiciones para crear un Departamento.
• Localiza en el mapa los límites del departamento del Cauca.
• Localiza en el mapa los municipios y territorios indígenas del
departamento del Cauca.
• Respeta e identifica los símbolos del Cauca y su territorio
indígena.
SEGUNDO PERIODO
3. Nociones de geografía física
a). La tierra: El suelo y sus partes.
b). Relieve terrestre.
c). Movimientos sísmicos, prevención y
atención de desastres.
d). Formas de relieve: Montañas, colinas,
nevados, volcanes, cordilleras, valles.
Etc.
e). Agentes modificadores.
• Reconoce e identifica la importancia de la tierra y sus partes.
• Identifica las fuerzas internas y externas que modifican el
relieve.
• Identifica las diferentes formas del relieve.
• Reconoce los agentes modificadores de la superficie terrestre.
4. El clima, el mar e hidrografía. a). Elementos del clima y sus clases.
b). Influencia del clima en el hombre,
animales y plantas.
c). Movimientos del mar y su
importancia.
d). Principales accidentes costeros del
Cauca.
e). Importancia del agua.
f). Partes de un rio y su utilidad.
g). La contaminación, proyecto de
• Relaciona el clima con las diferentes formas de vida.
• Identifica los principales accidentes costeros del Cauca.
• Valora la importancia del agua.
• Identifica las partes de un río.
• Diferencia entre cuenca hidrográfica y vertiente hidrográfica.
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4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
reciclaje.
5. Aspecto humano y económico
del Cauca
a). Diferentes razas.
b). Movimientos de población.
c). Actividades económicas del Cauca:
Agricultura, ganadería, industria y
comercio.
d). Vías y medios de transporte y
comunicación y comunicación del Cauca.
e). Reglas de tránsito.
• Reconoce cuales actividades le favorecen al departamento
económicamente.
• Identificar las razas predominantes en nuestro departamento.
• Valora la importancia de la vía panamericana que atraviesa el
departamento del Cauca.
• Diferencia de los medios de comunicación hablados y escritos.
• Reconoce y aplica las normas de tránsito.
TERCER PERIODO
6. Aspecto físico del Cauca
a). Origen del relieve Caucano.
b). Regiones del Cauca: Pacifica, Andina y
Amazónica.
c). Principales alturas de la cordillera:
Occidental, Central y Oriental.
d). Principales ríos de la región Pacifica,
Andina y Amozonica.
e). Aspecto económico de cada región.
• Establece diferencias de relieve de cada región natural del
Cauca.
• Ubica los principales cerros, paramos, nevados, volcanes del
Cauca en las tres cordilleras.
• Ubica e identifica los principales ríos del Cauca en el mapa.
• Identifica los productos de cada región del cauca.
7. HISTORIA
a). Mi propia historia y la de la región.
b). Reseña histórica del departamento
del Cauca.
c). Formas de vida de los primeros
aborígenes caucanos: vivienda, vestidos,
ocupación y costumbres.
d). Patrimonio cultural.
• Conoce su propia historia.
• Relata aspectos históricos de su región y del departamento del
Cauca.
• Identifica formas de vida de los primeros aborígenes caucanos y
realiza comparaciones con la actualidad.
8. Organización social del
territorio
a) Organización socio política
b) Convivencia en comunidad
• Conoce y aplica algunas formas de liderazgo comunitario
• Aplica normas de convivencia comunitaria
GRADO: CUARTO
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5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGRO
PRIMER PERIODO
1. El Departamento.
a). Refuerzo sobre nuestro
departamento.
b). Situación de los departamentos de
Colombia.
c). Situación de Colombia en América y
en el mundo.
d) Ubicación de los territorios
indígenas en Colombia
• Sitúa correctamente el departamento del Cauca en Colombia y a
Colombia en el mundo.
• Identifica y ubica los territorios indígenas en Colombia
SEGUNDO PERIODO
2. Tierra y Universo
a). Movimientos de la tierra.
b). Fases de la luna y eclipses.
c). Formas de la tierra.
d). Líneas imaginarias (paralelos y
meridianos).
e). Zonas terrestres (Continentes y
océanos)
f). Estaciones.
• Identifica las fases de la luna y su influencia, participa en el repaso
sobre los movimientos de la tierra.
• Identifica en que consiste cada uno de los eclipses.
• Define que es un paralelo y un meridiano.
• Enumera los continentes y océanos de la tierra.
• Explica en que consiste cada una de las estaciones.
3. Mi país
a). El clima, regiones climáticas y clases
de clima.
b). Influencia del clima en la vida del
hombre, fauna y flora.
c). El relieve.
d). Ubicación de alturas.
e). Situación de cada cordillera.
f). Regiones naturales. (Pacifica,
Atlántica, Amazónica, Andina y
Orinoquia).
• Definir clima.
• Localiza las regiones climáticas y enuncia sus características.
• Identifica las clases de clima.
• Sitúa cada cordillera y ubica sus alturas principales.
• Localiza las regiones naturales y explica características de cada una
de ellas.
TERCER PERIODO
4. La Hidrografía
a). Límites y fronteras
b). División político administrativa.
c). Medios de comunicación.
d). La economía: Regiones agrícolas,
ganaderas y mineras.
• Localiza las vertientes hidrográficas y ubica los ríos de cada uno de
ellos.
• Localiza y explica cada una de las fronteras de Colombia.
• Enuncia y explica capitales de los departamentos de Colombia.
• Analiza y critica la economía de nuestro país.
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6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
e). Importancia de la exportación.
f). Problemas sociales de nuestro país y
nuestro gobierno.
• Ubica las regiones mineras, agrícolas y ganaderas de nuestro país.
• Identifica la importación y exportación de nuestro país.
• Analiza los problemas sociales de nuestro país.
5. Calidad de vida de nuestro
territorio
a) Economía de nuestro territorio
b) Nivel de vida nuestra comunidad
• Conoce e identifica los productos propios de nuestra región y
participa activamente en los trueques
• Identifica las necesidades básicas de la calidad de vida de su región
GRADO: QUINTO
ESTANDAR COMPETENCIAS ESPECIFICAS INDICADORES DE LOGROS
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7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
PRIMER PERIODO
1. Relaciones ambientales y espaciales
Reconocer algunas características
físicas del entorno, su interacción y las
consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas
• Colombia y ubicación en el mundo
• Localización y limites
• Coordenadas geográficas
• Posición astronómica y geográfica de
Colombia
• Ventajas y desventajas
− Ubica a Colombia en el mundo
− Localiza en el mapa los límites de Colombia
− Identifica las coordenadas
− Explica las ventajas de la ubicación de nuestro país
− Conoce los tratados internacionales de los límites con cada
país
• Composición del territorio colombiano − Identifica los elementos que componen la estructura del
territorio colombiano
• Relieve
• Sistemas periféricos
• Llanuras
• Clima de Colombia
− Describe el relieve de la región donde vive
− Identifica y localiza las cordilleras y principales alturas del
país
− Describe las características físicas del territorio Colombia
• Parques naturales de Colombia
− Localiza cada uno de los parque nacionales en el mapa
colombiano
• Hidrografía de Colombia
• Elementos hídricos en Colombia
− Localiza las principales cuencas hidrográficas del país
− Identifica las vertientes de Colombia
− Identifica los principales ríos de Colombia
• Regiones naturales
− Enumera los factores físicos para delimitar una región
natural
− Diferencia las características propias de cada región
• El uso de los recursos naturales
− Valora y protege los recursos naturales de la región
− Destaca la diversidad de recursos de Colombia
SEGUNDO PERIODO
2. Población de Colombia
• Las regiones económicas
• Colombia un país plurietnico y
multicultural
• El machismo, sexismo y la discriminación
− Reconoce los sectores productivos y su importancia
− Diferencia las regiones económicas de Colombia
− clasifica las semejanzas y diferencias entre personas de
distintas etnias o razas
− asume una posición crítica frente a situaciones de
discriminación
• Colombia en el siglo XIX
• La republica de la Nueva Granada
− Comprende las características de la conformación de la
Republica de la Nueva Granada
TERCER PERIODO • La constitución política de Colombia y − Identifica los derechos fundamentales
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8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
3. Compara las características del
sistema político administrativo de
Colombia
sus reformas
• Los derecho fundamentales
• Derechos y deberes en la comunidad
escolar
• El cabildo estudiantil
• Instituciones que promueven y
defienden los derechos en Colombia
• Organización de la constitución de 1991
• Colombia desde mediados del siglo XX
hasta el presente
• El estado colombiano hoy
• El sistema político administrativo de
Colombia
• Ramas del poder público: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial.
• Legislación indígena
• Democracia y convivencia
− Defiende los derechos propios y los de otra persona
− Cumple con sus deberes escolares
− Relaciona los derechos con las instituciones que los
promueven y defienden
− Explica de manera general la organización de la constitución
del noventa
− Analiza la importancia de conseguir y mantener la paz
nacional
− Establece semejanzas y diferencias entre gobiernos
− Explica cómo está organizado el sistema político de
Colombia
− Explica y reconoce la importancia de las funciones de las
ramas del poder público en Colombia
− Valora la participación como elemento fundamental en el
sistema democrático
− Reconoce la organización político administrativo social y
cultural de los pueblos indígenas
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
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9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: PRIMERO y SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Orientar al estudiante para que forme y desarrolle competencias para la crítica y el análisis de los conocimientos y fenómenos sociales en
oposición a la simple asimilación de contenidos y descripción de hechos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Comparar la individualidad de cada persona con la necesidad de pertenecer a un grupo
• Diferenciar los oficios y profesiones que desempeñan tanto los hombres como las mujeres
• Comprender que el juego es un proceso de integración y socialización del ser humano: niño-niña
• Comprender y hacer respetar sus derechos y deberes
• Aprender a establecer y cumplir normas para una sana convivencia social
• Interpretar los fenómenos sociales y los relacionados con los hechos históricos
• Identificar los símbolos patrios e importancia en el contexto
• Identificar su casa, vecinos, vereda, resguardo, cabildo, corregimiento, municipio, departamento y país
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
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10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
GRADO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL
Despertar en el niño el sentido de identidad regional, departamental, nacional y valoración de la cultura y el significado de los símbolos y fiestas
patrias.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Comprender que su localidad hace parte de una región física, dentro dela cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales que en
ella habitan
• Manifestar actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos
• Desarrollar habilidades y destrezas para la elaboración de planos y mapas y recolección de información sobre habitantes y aspectos
económicos de la región.
• Identificar problemas comunes de las persona, de su localidad, de la región y del país y el papel que juegan las autoridades locales,
departamentales y nacionales en su solución.
• Comparar algunas características del medio físico y de las formas de vida en ambientes rural y urbano.
• Observar y practicar normas que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social.
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11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Orientar al estudiante para que se ubique en su municipio y departamento y país donde vive, valorando y comprendiendo la tradición cultural,
pasada y presente de las regiones del país y otras partes del mundo donde existe un respeto mutuo y una construcción de su propia identidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Identificar los distintos elementos y factores que determinan el clima en el mundo y en Colombia como parte de él.
• Analizar a Colombia como un país de regiones y diversos criterios para que se pueda regionalizar o dividir un espacio en otros subespacios.
• Identificar las diversas formas de producción agrícola en Colombia según los climas y los distintos productos que se dan en cada una de sus
regiones y analizar la necesidad de intercambio económico y cultural que esto genera entre zonas y grupos y la manera como ello influye en la
integración nacional
• Analizar como la evolución regional, el intercambio entre las diversas zonas y la integración nacional en Colombia han sido el producto de un
producto histórico que se estudia en tres momentos o periodos a saber; época precolombina, época hispánica y época republicana.
• Comprender y encontrar las raíces de los problemas regionales actuales en los siguientes aspectos de la conquista.
• La diversidad de las sociedades indígenas en los aspectos de organización socio económico.
• El reparto de las regiones entre los conquistadores de acuerdo con las capitulaciones de la conquista española.
• Los intentos de centralización y control por parte de la corona española y de la iglesia católica.
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12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
• Practicar normas de convivencia sobre la base de la aceptación y el respeto de las diferencias de sexo, grupo étnico, social, religioso, cultural y
regional.
• Desarrollar las habilidades y destrezas propias de este grado con el fin de adquirir un mejor manejo de información y resolución de problemas.
PLAN DE ESTUDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
OBJETIVO GENERAL
Dar a entender y que el niño comprenda la formación político administrativa y socio cultural del país, región y vereda en donde vive, en la época
antigua y en la actualidad
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Comprender como la ciencia histórica es el resultado de un proceso gradual y acumulativo en el cual el presente interroga al pasado.
• Desarrollar las habilidades y destrezas para que el estudiante maneje la información, la resolución de problemas y lo lleve a su situación
comunitaria y social.
• Analizar los problemas regionales y compararlos con el resto del mundo actual.
• Identificar la posición geográfica de su región en Colombia y de Colombia en América y el mundo y analiza las consecuencias políticas y
económicas de este hecho.
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13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDO INDÍGENA DE QUINTANA
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: TERRITORIO Y SOCIEDAD
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