1. Elementos Mapas Mentales MapasConceptuales como
herramientas de
aprendizaje
Tema central Informar la efectividad de los Ver los beneficios dentro de
mapas mentales todos los marcos y su
realización
Propósito del autor El propósito del autor es El propósito del autor es
esparcir este tema para comunicarnos la importancia
despertar el interés y que nos de esta herramienta y
motivemos a buscar fomentar su uso entre los
información lectores
Subtemas diferentes El mapa mental se El mapa conceptual,
hace para desarrollar es para señalar
ideas a partir de un conceptos a
elemento clave, o un elementos
tema específicos
En el mapa mental, En el mapa
se hace denotando conceptual, primero
un tema, o una idea se denota el tema, y
principal, etc., luego a partir de este, salen
a partir de este se los demás conceptos,
hacen flechas hacia las subdivisiones, y a
todos lados, partir de cada
rodeando el tema, en subdivisiones, salen
donde se van a mas, hasta que se
escribir cada uno de ramifiquen totalmente
las demás ideas, que
salgan a partir del
tema principal
Subtemas similares Definición de cada mapa
Características que deben cumplir los mapas
En donde se puede aplicar cada mapa
Procedimiento que lleva realizar cada mapa
Conclusión del autor El autor se puede decir que El autor concluye definiendo
concluye recordándonos lo lo que es el mapa conceptual,
importante que son los definiendo aspectos que
mapas mentales, y que son mejoran su uso y a la vez sus
muy útiles para cualquier beneficios
trabajo escolar o laboral
Reflexión personal Personalmente, creo que los Personalmente, encuentro
mapas mentales nos brindan esta herramienta, al igual que
muchas maneras distintas el mapa mental, algo muy útil
para aprender, pero al mismo que ayuda al desarrollo de
tiempo nos ayuda a usar más habilidades al momento de
que el pensamiento lógico estudiar y con el auto
aprendizaje y comprensión
de textos, siendo ambos igual
de eficaces
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2. Jimena Sosa Rodríguez 120346
Lic. En Mercadotecnia Internacional
Grupo: A12-106
Salón: A5
1/10/12
Importancia de los Mapas Mentales y Conceptuales para el Aprendizaje
Nuestra reseña nos hablará sobre lo útiles que son estas herramientas cuando se
trata de practicar un auto aprendizaje en el estudio, en base a las lecturas “Mapas
Mentales” y “Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje”, en textos
narrados por Sambrano Jazmín y por Maricoy, Verónica y Vergara, José A.,
respectivamente.
En el texto de Mapas Mentales (2000) el tema central es el de nombrarnos sus
beneficios y aplicaciones profesional y académicamente; y los autores Verónica
Maricoy y Antonio Vergara (2002) además de los mismos temas tratados en texto
de mapa Mental, nos dice el desarrollo que se debe llevar a cabo para la
elaboración de un Mapa Conceptual; donde los autores pretender hacernos ver
que estas son herramientas útiles y tratan de fomentar su uso en los estudiantes.
El propósito de Sambrano, es mostrarnos la importancia que tienen los mapas
mentales para el aprendizaje. Mientras que Maricoy & Vergara su objetivo es el de
aplicar el mapa conceptual como herramienta alternativa para el aprendizaje.
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3. Los subtemas diferentes encontrados en los dos textos, por ejemplo, Sambrano,
que nos dice que el mapa mental se hace para desarrollar ideas a partir de un
elemento clave, o un tema (Sambrano, 2000); También se hace denotando un
tema, o una idea principal, etc., luego a partir de este se hacen flechas hacia todos
lados, rodeando el tema, en donde se van a escribir cada uno de las demás ideas,
que salgan a partir del tema principal. A comparación del texto de Maricoy &
Vergara, que nos hablan de que en el mapa conceptual es para señalar conceptos
a elementos específicos (Maricoy & Vergara, 2002). También que primero se
denota el tema, y a partir de este, salen los demás conceptos, las subdivisiones, y
a partir de cada subdivisiones, salen mas, hasta que se ramifiquen totalmente
Los subtemas similares de los textos, en cada uno dan su definición de lo que es
cada mapa, según Sambrano “El mapa mental es la manera de generar, registrar,
organizar y anunciar ideas tal y como el cerebro las procesa, para plasmarlas en
un papel” (Sambrano, 2000:75). Si comparamos las definiciones que aportan
sobre mapas conceptuales “Un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que
incluye todos los conceptos y relaciones posibles”(Maricoy & Vergara, 2002:2).
También nos hablan de las características que deben cumplir los mapas para
poderse realizar, en donde se puede aplicar cada mapa y el procedimiento que
lleva cada uno.
La conclusión que nos dejan los autores, es más que nada reafirmar su propósito
de comunicarnos lo eficaces que son estas herramientas tanto para un ambiente
escolar, como laboral, gracias a su estructura y facilidad de aprendizaje.
Concluyo que estos dos textos, el de mapas mentales y mapas conceptuales,
ayudarían mucho, tanto al ambiente escolar, como laboral, a entender mejor
algunos textos actividades, ya que están bien organizados y tiene una efectividad
en nuestro aprendizaje muy valiosa.
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4. Bibliografía:
Maricoy G. Verónica & Vergara R. José A. (2002), Mapas Conceptuales como
herramientas de aprendizaje, Santiago: ABSCH Expo taller V
Sambrano Jazmín, (2000) Mapas mentales, México. Alfaomago.
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5. Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje
La lectura del mapa conceptual tiene como finalidad el presentarnos información
sobre la importancia y el desarrollo de los mapas conceptuales, así como sus
beneficios dentro del marco laboral, escolar y empresarial. El propósito del autor
es comunicarnos la importancia de esta herramienta y fomentar su uso entre los
lectores.
Al texto lo podemos dividir en seis partes: La primera parte nos da la definición de
mapas conceptuales y sus componentes (pagina 2), la segunda nos da el ejemplo
grafico de como hacer un mapa conceptual (pagina 3), la tercera nos menciona
como pueden utilizarse los mapas (pagina 4-7), la cuarta parte nos dice como nos
ayudan a mejorar la comprensión (pagina 8-10), la quinta parte como sirven para
forma de evaluación en los alumnos (pagina 11-12) y la sexta y ultima parte nos
da el procedimiento para hacer un mapa conceptual.
Las ideas principales del texto son:
1) Los mapas conceptuales son representaciones graficas de relaciones
significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones (pág.
2, párrafo 1)
2) La aplicación de los mapas conceptuales deben pensarse como estrategias
para la construcción de conocimientos en el marco del proceso de
aprendizaje-enseñanza (pág. 4, párrafo 1)
3) Los mapas conceptuales, como técnica aislada de aprendizaje no tiene
sentido; deben estar necesariamente vinculados a las redes y marcos
conceptuales (pág. 5, párrafo 1)
4) La evaluación es una estrategia en el proceso de construcción de
conocimientos. En el caso de los mapas, se mostrara cortes o momentos
en el mismo proceso de adquisición de conocimientos (pág. 11 párrafo 1)
El autor concluye definiendo lo que es el mapa conceptual, definiendo aspectos
que mejoran su uso y a la vez sus beneficios.
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6. Personalmente, encuentro esta herramienta, al igual que el mapa mental, algo
muy útil que ayuda al desarrollo de habilidades al momento de estudiar y con el
auto aprendizaje y comprensión de textos, siendo ambos igual de eficaces.
Bibliografía
Mapas conceptuales: Maricoy G. Verónica& Vergara R. José A.(2002), Mapas
Conceptuales como herramientas de aprendizaje, Santiago: ABSCH Expotallar V
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7. Mapas Mentales
La lectura de Mapas Mentales, tiene como propósito informarnos la efectividad de
una herramienta novedosa, como lo es el “Mapa Mental”. El propósito del autor es
esparcir este tema para despertar el interés y que nos motivemos a buscar
información utilizando esta útil herramienta, pues el autor cree que ayuda a
mejorar el aprendizaje.
El texto consta de cinco partes, la primera parte nos da algunas características y
recomendaciones para elaborar un mapa mental (pág. 75-76), la segunda nos da
algunas características y recomendaciones para la elaboración de mapas
mentales (pág. 77-81), la tercera parte nos da algunos elementos usados en los
mapas mentales (pág. 81-86), la cuarta parte nos menciona como procesamos la
información al realizar un mapa mental (pág. 87-89) y la quinta parte nos da
algunos ejercicios para reforzar el conocimiento (pág. 91-104).
Las ideas principales del texto son:
1) Los mapas mentales son una manera de generar, registrar, organizar y
asociar ideas tal y como los procesa el ser humano (pág. 75, párrafo 6)
2) Las características de un buen cartógrafo mental, como ser claro, expresar
creatividad, ideas organizadoras básica, etc. (pág. 77 párrafo 2)
3) Las palabras clave son desencadenantes de nuevas conexiones neutrales
que permiten comprender el poder de una sola palabra (pág. 81 párrafo 3)
4)
El autor se puede decir que concluye recordándonos lo importante que son los
mapas mentales, y que son muy útiles para cualquier trabajo escolar o laboral.
Personalmente, creo que los mapas mentales nos brindan muchas maneras
distintas para aprender, pero al mismo tiempo nos ayuda a usar más que el
pensamiento lógico.
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8. Bibliografía:
Sambrano Jazmín, (2000) mapas mentales, México. Alfaomago
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