Este documento describe la metodología de aprendizaje por proyectos utilizada en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa en Venezuela. La metodología consiste en la realización de proyectos que respondan a las necesidades de la comunidad y permitan aprender de manera reflexiva. Los objetivos son responder a las necesidades comunitarias a través de la participación democrática, buscar el desarrollo sostenible con un enfoque innovador, y fomentar procesos de aprendizaje que conduzcan al desarrollo de capacidades.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa
“Juan de Jesús Montilla”
Acarigua Estado Portuguesa
Alumno:
Germán J Silva C
C.I:20.644.305
Sección: 846
Prof.: Vladimir

2. TITULO III
METODOLOGÍA

3. La metodología aprendizaje por proyecto consiste en la
realización de proyecto que permita una formación de
calidad para grupos numerosos de estudiantes con gran
pertinencia social, permitiendo aprender y reflexionar
sobre lo aprendido, no solo al sector estudiantil sino
también a los profesores, tutores y a la comunidad,
convirtiéndose en transformadores activos de la realidad
social.

4. OBJETIVOS DE LA
METODOLOGÍA
Responder a las necesidades reales que presenta la
comunidad y diferentes municipios del país, a través de
la participación protagónica y profundización de los
valores éticos democráticos.
Búsqueda constante del desarrollo sostenido y
armonioso de la localidad, la sociedad y del propio
individuo, con la actitud flexible e innovadora.
Proponer y practicar la libertad de pensamiento y
acción, utilizando como estrategia de enseñanza y
aprendizaje la antropología.
Fomentar procesos de acción-aprendizaje en el
adolecente, estudiantes y las comunidades conducentes
al desarrollo de capacidades autogestionarias.

5. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE POR PROYECTO
CONTEMPLA GRANDES COMPONENTES
LOS PROYECTOSDE APRNDIZAJE
Contempla un plan educativo que se desarrolla a través de las
unidades curriculares, integrando las necesidades del
estudiante con las necesidades de su entorno. Desde esta
perspectiva, el proyecto de aprendizaje esta asociado a los
intereses, necesidades, potencialidades, habilidades, aptitudes,
experiencias, conocimientos que pueden estar vinculados a las
unidades curriculares generando un perfil que conduzca a
planificar el que y como estudiar.