Este documento describe los procesos de evaluación de diferentes temas matemáticos. Incluye una descripción del tema, la valoración cualitativa y cuantitativa, y el porcentaje del tema en la evaluación total. Algunos temas incluyen recuperar conocimientos previos de fracciones, identificar situaciones de proporcionalidad directa, interpretar la aplicación sucesiva de factores de proporcionalidad, y resolver un proyecto llamado "El Cuaderno".
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PresentacióN1 Criterios De Evaluacion
1. PROCESOS DE EVALUACION
Descripción Valoración cualitativa Valoración *Valoración
cuantitativa cuantitativa con
parcial respecto al total
del tema
Recuperar los conocimientos Resolver operaciones de suma, resta, No se considera No se evalúa
multiplicación y división de fracciones propuestas en la evaluación cuantitativamente
previos (fracciones, decimales)
en el libro “Encuentro con las matemáticas” y final, debido a que
respaldándolo con en el software de la consejería es una evaluación
de educación de la Junta de Castilla y León de conocimientos
Analogizar, Interpretar y Solucionar problemas previos, sobre el
que implique la operación con fracciones, manejo de
propuestas en el libro para el maestro, en el tema fracciones y
las fracciones y respaldarlo con el software de decimales, que
supermaticas deben utilizar como
Calcular porcentajes que representa una fracción herramienta
y viceversa del libro “Encuentro con las articuladora de los
matemáticas” conocimientos
Resolver problemas de porcentaje en el software nuevos
supermaticas
Identificar y resolver Conceptualizar la proporcionalidad como la 2 puntos 1 punto
relación que existe entre valores, al observar la 2 puntos
situaciones de
pagina de EDUCARED
proporcionalidad directa del Identificar cuando existe relación entre valores en
4 puntos
tipo valor “faltante” en diversos forma proporcional, en actividades propias de su
contexto como el cálculo del costo de un lápiz
contextos, utilizando de 2 puntos
Calcular con procedimientos personales, la
manera flexible diversos proporcionalidad que existe en diversos
procedimientos contextos, en las diversas actividades propuestas
Organizar los datos en un tabular usando la hoja
de calculo
2. Elaborar y utilizar Resolver mediante un procedimiento, elaborado por el 1 punto
alumno, problemas de proporcionalidad directa
procedimientos para
Reconocer los diferentes contextos que se aplica la
resolver problemas de proporcionalidad, al aplicarlo en figuras geométricas en el 4 puntos
reparto proporcional software cabre geometre, y supuestos diversos en el
software supermaticas 3 puntos
Manipular software y programa interactivo supermaticas,
1 punto
para la solución de problemas
Establecer la proporcionalidad como semejanza en las
figuras geométricas
Identificar y resolver Calcular el valor faltante en dibujos creados en cabri 4 puntos 1 punto
geometre, en donde , la proporcionalidad entre dos figuras
situaciones de
semejantes la representen por medio de fracciones 4 puntos
proporcionalidad directa del
Calcular el factor de proporcionalidad, como decimal y
tipo “valor faltante” en 2 puntos
obtener el valor faltante en las figuras creadas en cabri
diversos contextos, geometre
utilizando operadores Manipular el software cabrI geometre y reconocer su
utilidad, en la representación , medición, calculo y
fraccionarios y decimales.
simulación de figuras geométricas
Interpretar el efecto de la Construir con cabri geometre figuras geométricas, en donde 4 puntos 1 punto
aplicación sucesiva de se les da el factor de proporcionalidad deseada y
factores constantes de construyan otra semejante de acuerdo al factor dado 2 puntos
proporcionalidad en
Describir la constante de proporcionalidad al comparar los
situaciones dadas 4 puntos
factores de proporcionalidad calculados entre 2 figuras
semejantes, construidos con el software cabri geometre
Calcular los valores de los lados de la figura deseada,
obteniendo el factor de proporcionalidad, mediante el uso
del software cabri geometre
3. Resolver problemas del tipo Expresar por medio de una formula, el 1 punto
planteamiento para encontrar la solución de un
valor faltante utilizando
problema de proporcionalidad, de las actividades
procedimientos expertos problemáticas que se realizaron con anterioridad
Calcular el valor faltante a partir del factor de 5 puntos
proporcionalidad y viceversa a través de actividad
lúdicas (adivinanzas por medio de fichas que tiene
cada equipo), expresando y resolviendo por
medio de una ecuación
2 puntos
Organizar los datos por medio de un tabular,
construido en Excel
Identificar y resolver Identificar las relaciones de proporcionalidad 2 puntos 1 punto
inversa y directa en situaciones cotidianas, como
situaciones de
en la compra de útiles escolares,( entre mas
proporcionalidad inversa compro, menos tengo dinero comparativo entre 4 puntos
mediante diversos mas compro mas útiles tengo)
Calcular y tabular datos de proporcionalidad
procedimientos 2 puntos
directa e inversa en hoja de cálculo, producto de
la actividad de medir el recorrido y el tiempo
realizado, relacionando distancia tiempo y 2 puntos
velocidad tiempo, contrastándola con los demás
equipos
Argumentar y debatir las diferentes relaciones
Conceptualizar la proporcionalidad inversa
Proyecto “El Cuaderno” La evaluación , se realiza por medio de una rúbrica, la 4 puntos
cual se anexa