Este documento presenta información sobre las asignaturas de matemáticas y lengua castellana para el grado 205 en la Institución Educativa Francisco José de Caldas. Incluye los objetivos, contenidos, metodologías y recursos a utilizar para cada asignatura, así como detalles sobre la evaluación de los estudiantes. Adicionalmente, presenta un diagnóstico académico y de convivencia del grado, destacando los logros de algunos estudiantes.

1. Institución educativa francisco José de caldas
¡ENAMORATE DEL CALDAS!
AREA: Matemáticas ASIGNATURA: matemáticas y
geometría
DOCENTE: 201-202-203-204-205 GRADO: segundo FECHA: Primer corte 17 de sep al
19 de octubre del 212
UNIDAD FORMADORA: La división y medición
 LOGROS DE APRENDIZAJE: Reconocer la división como una operación aritmética necesaria
para repartir un número u objetos en partes iguales, a través de la realización de talleres
guiados con el fin de resolver y formular problemas de su cotidianidad.
SABERES INDICADORES DE LOGROS:
 Tabulación de datos, grafica de barras.
 Interpretación de graficas secuencias
numéricas
 El cambio
 Igualdades.
 Tabula información estadística.
 Representa información en tablas o graficas
de barras
 Emite conclusiones a partir del análisis de
información estadística.
 Propone expresiones cualitativas y
cuantitativas del cambio.
 Identifica el patrón en una secuencia
numérica.

2. FASE
INICIAL
(MOTIVACIÓN)
 Se partira de una lectura, ilustracion, grafica o de hechas reales, de
acuerdo con el tema a tratar.
 Se utilizará la tecnica de las preguntas para indagar sobre los saberes
previos de los estudiantes.
 Las respuestas de los estudiantes serán anotadas en el tablero y
entre todos se concluira cual será el tema a tratar.
APROPIACIÓN
DE
SABERES
Semana del 16 a 19 de octubre/12
1. Dividendo de tres cifras
Matemáticas edición especial 2
Programa de transformación de la calidad educativa, pag 80-81-82-83
Taller propuesta matemáticas 2 pag 96-98
2. Área de figuras planas
Matemáticas edición especial 2
Programa de transformación de la calidad educativa, pag 120
Competencias matemáticas 2 pag 100
Talleres
Matemáticas sé 2 programa de la transformación de la calidad educativa
pag 121
Competencias matemáticas pag 101-102
Semana del 22 al 26 de octubre/12
3. Tabulación de datos
Matemáticas sé 2 programa de transformación de la calidad
educativa pag 124-125
Competencias matemáticas 2 pag 33-34
Texto Nova pag 33-34
4. Área del triangulo
Competencias matemáticas 2 pag 100
Taller de competencias matemáticas pag 100-102
“GUIA DE AMBIENTE DE APRENDIZAJES”

3. Semana del 29 de octubre al 2 de nov/12
5. Graficas de barras
Matemáticas Sé 2 Programa de transformación de la calidad
educativa pag 126
Competencias matemáticas 2 pag 66
Talleres
Matemáticas se 2 programa de transformación de la calidad educativa
pag 127
Competencias matemáticas 2 pag 67-68
Texto Nova pag 98-99
6. Área del cuadrado
Competencia matemática 2 pag 100
Semana del 6 de nov al 9 de nov
7. Interpretación de graficas
Matemáticas Sé 2 programa de transformación a la calidad
educativa pag 128
Talleres
Matemáticas Sé 2 programa de transformación de
transformación a la calidad educativa pag 129
Matemática (Santillana) pag 27-73-113-163
8. Plano cartesiano
Matemáticas Sé 2
Programa de transformación de la calidad educativa, pag 94-95
Talleres
Matemáticas (Santillana) pag 105
Semana del 13 al 16 de noviembre
9. Secuencias numéricas
Matemáticas Sé 2 programa de transformación de la calidad
educativa pag 130-131
Taller
Texto Nova pag 84-85
Igualdades

4. Matemáticas Sé 2 programa de transformación de la calidad
educativa pag 134
Taller matemáticas Sé 2 programa de transformación de la calidad
educativa pag 135
Semana del 19 al 23- noviembre
Plan de mejoramiento académico
Semana del 26 al 30 noviembre
Evaluación prueba saber.

5. Institución educativa francisco José de caldas
¡ENAMORATE DEL CALDAS!
AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ORTOGRAFIA,
LECTURA ESCRITURA
DOCENTE: ANDREA CABALLERO GRADO: SEGUNDO FECHA: 17 SEPTIEMBRE 2012 – 30
NOVIEMBRE 2012
UNIDAD FORMADORA: Expreso Sentimientos
LOGROS DE APRENDIZAJE: Identifica ideas para expresarlas de manera clara y coherente con el
fin que este en la capacidad de relacionar los conocimientos adquiridos con su cotidianidad.
SABERES INDICADORES DE LOGROS:
La exposición de ideas
La caricatura y la tira cómica
La radio y sus programas
La radio y sus programas
Los personajes y el dialogo en el
teatro
Las escenas en el teatro
La carta
Las preposiciones y los adverbios
Expresar saberes y vivencias previas a
la interpretación de textos.
Reconocer las caricaturas, la carta y la tira
cómica por sus características gráficas y
textuales.
Identificar la importancia de la radio como
medio de comunicación oral.
Leer interpretar y representar sencillas
obras de teatro.
Emplear correctamente preposiciones y
adverbios en escritos.
Usar correctamente palabras con C.
FASE
INICIAL
Frases interesantes: Llevare al aula de clases un paquete de frases y
notas de hechos y datos curiosos de la actualidad, con el fin de ver y
conocer que tanto dominio tienen con los temas de actualidad y
como los expresan. También por medio de esta actividad de
iniciación ellos podrán socializar y corregir algunos hechos que han
pasado y que sus compañeros no tienen claros.
“GUIA DE AMBIENTE DE APRENDIZAJES”

6. recortando y recortando: Pediré a los estudiantes que traigan
recortes de tiras cómicas de los periódicos y revistas que encuentren,
estas deben traerlas sin el dialogo. la idea es utilizando y jugando con
la imaginación crear diálogos entre los personajes de las caricaturas y
tiras cómicas. luego estas serán socializadas con sus compañeros.
Noticias 201: se elegirá un estudiante que contara los sucesos y
cosas importantes que han sucedido en el transcurrir de la semana
dentro del salón, los demás estudiantes deben estar atentos y tomar
nota de ellos, esto con la finalidad de crear un noticiero oral del salón
donde los principales participantes sean los estudiantes. Se
socializara y se grabaran las voces de los estudiantes y estos deben
mostrar sua actitudes de periodistas y locutores de radio.
Taller creación de títeres: Organizaré un taller de creación de títeres
sencillos, utilizando como materiales medias, pedazos de cartón,
botones y palitos de madera. Organizare a los estudiantes en grupos
de 5 y cada grupo realizara los títeres que necesitara para presentar
su escena corta. contare con la ayuda de una madre de familia que
tenga dominio de manualidades con el fin de ajustar detalles en los
títeres.
expresando mis emociones: Los estudiantes expresaran a sus
compañeros por medio de escritos emociones y sentimientos de
amistad y amor, cada estudiante le escribirá un escrito a uno o varios
estudiantes en donde los felicitaran por sus logros y motivaran a ser
cada día mejor. luego estas cartas serán leídas por los estudiantes, yo
iniciare a preguntarles quien la envió que contenido tiene, y a través
de estas preguntas profundizare hacia la temática.
Recreando imágenes: les mostrare imágenes de cuentos e historias,
las cuales ellos interpretaran, analizaran y trataran de recrear a
traves de su cuerpo, proponiendo que va mas alla de esas imagenes
y sumergiendose en ellas para crear situaciones donde expresen
emociones a traves de la accion.
lluvia de palabras: cada uno de los estudiantes escribira tres
palabras, estas seran incluidas en una bolsa, de donde sacaran al azar
y tendran que armar una frase. se daran cuenta que para armar
frases necesitas algunas palabritas que les ayudan a conectar una
idea con otra, para elegir quien pasa a armar las frases jugaremos al
TINGO-TANGO.
(MOTIVACIÓN)

7. APROPIACIÓN
DE
SABERES
las temáticas a desarrollar en la unidad Expreso Sentimientos se
daran a traves de mapas conceptuales que los ayuden a relacionar y
resumir ideas de forma clara y coherente en donde sean capaces de
aprender y proponer segun sus conocimientos previos. Esto se
realizara a través de actividades de:
Produccion textual
Interpretacion de textos
Representacion de escenas
Lectura publica
Redaccion
Uso correcto de palabras con buena ortigrafia.
ACTIVIDAD
DE
FINALIZACIÓN
 Estudiar y repasar conceptos.
resolver las páginas del libro con el fin de ejercitar los conceptos
 desarrollar actividades de Proyecto sé 2
 Buscar palabras desconocidas en el diccionario
 escuchar una noticia de la radio, transcribirla y contarla a sus compañeros
 practicar lectura todos los dias
RECURSOS: Cartón, palitos de madera, medias botones, hojas de block, marcadores, tablero,
tijeras, recortes de revistas y periódicos, hilo, aguja, imágenes, pelota de plástico, libros, guías,
recurso humano.
EVALUACIÓN: Se realizara de manera formativa a través de actividades que le permitan la
participación activa y un argumento crítico frente a lo que está aprendiendo. Su actitud y
disposición para el estudio le permitirán enriquecer procesos comunicativos auténticos. de igual
forma se realizaran evaluaciones tipo Prueba Saber.
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________
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8. CAPACITACIÓN EN EL PROGRAMA TODOS A APRENDER LIDERADO POR EL MINISTERIO
DE EDUCACIÓN NACIONAL.

9. ESTUDIOS DE MAESTRIA EN EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD
AUTONOMA DEL CARIBE.

10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA
HERMOSA
GUIA DEL PROYECTO LECTOR “PLAN SEMILLA”
GRADO 205
Tutora: Ginés Cantillo Montero
Objetivos:
Fortalecer el desarrollo del proceso lector en los niños y en las niñas, a partir de
amenas lecturas y diversos tipos de texto.
Fortalecer el desarrollo del proceso escritor en los niños y en las niñas a partir de la
comprensión del vocabulario.
Fortalecer en los niños y en las niñas los aspectos de la lengua como la semántica, la
ortografía, la sintaxis, la morfología y la gramática.
Fortalecer el aprendizaje de diferentes temas mediante actividades lúdicas: Obra de
teatro, sopas de letras, dibujos.
Metodología.
En Las actividades metodológicas a utilizar se tendrán en cuenta los siguientes niveles:
Literal
Inferencial
Crítico intertextual
Evaluación.
Los niños desarrollarán la guía en diferentes sesiones de clases en sus respectivos
Cuadernos, buscando siempre alcanzar la meta fijada en los objetivos.
Recursos.
Textos del Plan semilla
Cuadernos
Diccionario
Colores
Vestuario

11. APLICACIÓN DEL PROGRAMA “PLAN SEMILLA” LIDERADO POR EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

12. OBRA DE TEATRO
Los niños y niñas representan obras teatrales, de acuerdo con las lecturas realizadas.
NOTA: Video de la obra de teatro en medio magnético adjunto.

13. PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Con los textos donados por el Ministerio de Educación Nacional los niños pudieron
desarrollar las competencias en lenguaje y matemáticas.

14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA
HERMOSA
TALLER DE CIENCIAS NATURALES
Tema: El ciclo del agua
NOMBRE ____________________________________ Fecha______________________
Observa la siguiente ilustración y escribe las cosas que podemos realizar mediante el
adecuado uso del agua.
.
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2. Observa el video del ciclo del agua en You Tube académico y realiza las siguientes actiividades:
a) Elabora una ilustración del ciclo del agua en un triple de 30 X 30 utilizando los materiales de tu
preferencia (plastilina, algodón, lana, vinilos, etc.).
b) Prepara una exposición donde expliques cómo es el proceso del ciclo del agua.
c) Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
 ¿ Qué sucede cuando el sol calienta el oceáno?
 ¿ En qué forma cae el agua de las nubes?
 ¿ Dónde regresa el agua una vez cae a la tierra?
 ¿ Cómo puedes ayudar al planeta para que nunca le falte el agua?
 Dibuja una gotita de agua e inventa una breve historia sobre ella.

15. NOTA: Video de la exposición en medio magnético adjunto.

16. INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA
DIAGNOSTICO FINAL ACADÉMICO Y CONVIVENCIAL DEL GRADO 205
JORNADA: TARDE
TUTORA: GINES CANTILLO MONTERO
I. ASPECTO ACADÉMICO
EL GRADO 205 AL FINAL DEL AÑO ACADÉMICO 2012 PRESENTA LAS SIGUIENTES
CARACTERISTICAS:
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE

17. 1.- ESTUDIANTES CON ÓPTIMO DESEMPEÑO. Se caracterizan por ser estudiantes con
buena capacidad de análisis, habilidades para realizar operaciones matemáticas (sumas
llevando, restas prestando, divisiones hasta con tres cifras en el dividendo,
multiplicaciones con números de cuatro cifras en el multiplicando, resolución de
problemas; buen desarrollo de la producción escrita, con un alto sentido de
responsabilidad en la realización de actividades tanto en clases como en casa.
Es de anotar que uno de los aspectos que más influyó para obtener estos resultados, es
sin duda el acompañamiento de los acudientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
sus hijos y la buena predisposición y comportamiento por parte de los estudiantes.
A continuación mencionamos los nombres de estos estudiantes:
BUSTAMANTE SALVAT DILAN JOSÉ
DIAZ ATENCIO CAMILO ANDRÉS
JIMÉNEZ MORALES MARIANA ISABEL
ORTIZ BARRIOS JAVIER DE JESÚS
VALLE VESGA ORLANYS NAIRIN
2.- ESTUDIANTES CON BUEN DESEMPEÑO ACADÉMICO
Estos estudiantes responden de manera satisfactoria a los logros propuestos; sin embargo
la falencias en algunos aspectos no les permiten llegar a la excelencia, casi por lo general
estos pueden ser de tipo convivencial, y falta de atención.
Dentro de este grupo se encuentran los siguientes estudiantes:
ACOSTA QUINTERO KEINER MIGUEL
ANGULO LONDOÑO MARIA ALEJANDRA
CAMARGO VALERA NAIFER
CAMPO MAESTRE MARIA JOSÉ
CEPEDA MÁRMOL ZAURY MELISSA
FLOREZ MEZA LUIS MIGUEL
FONTALVO LOPEZ YIRETH
MANGA VÁSQUEZ NICOLE
MENDOZA NOEL YUREISY PAOLA
M´CAUSLAND HERNANDEZ DUVAN
ORTEGA VERGARA ANDERSON
PATIÑO DE LA HOZ YISELYS CAROLINA
PEREZ NOVOA DILAN DE JESÚS
PEREZ VARGAS SERGIO JUNIOR
RAMOS PUERTA JUAN PABLO
SANTIAGO ALVAREZ MAURICIO
VALDEZ FERNÁNDEZ SEBASTÍAN
VÁSQUEZ MERCADO KEIBEN
3.- ESTUDIANTES CON UN REGULAR DESEMPEÑO ACADÉMICO
Estos estudiantes se caracterizan en su gran mayoría por la falta de acompañamiento en el
proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de la familia, casi nunca cumplen con los
compromisos dejados en casa, en algunos casos sus cuadernos están desorganizados y
atrasados, algunos de ellos faltan a clases con frecuencia y presentan mal

18. comportamiento y también presentan problemas de atención, sin embargo siempre salen
a flote debido a su capacidad intelectual, y por el empeño que se pone para ayudarlos a
salir adelante.
Estos estudiantes son los siguientes:
AMADOR VANEGAS MATHEW YESID
BLANCO CAMARGO VANESSA ALEJANDRA
DE LA HOZ JIMENEZ NATALY ALEJANDRA
GARCÍA VILLAR VALENTINA
LAMBY MANJARRÉS JHOHAN DARIO
MARTINEZ BELEÑO ALDAIR ANDRÉS
TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH
TORRES HUYKE JULIO CESAR
4.- ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO.
Desafortunadamente a pesar de todas las estrategias utilizadas, las siguientes estudiantes
no pudieron alcanzar los logros propuestos, primero que todo por su falta de
predisposición al estudio y por la falta de acompañamiento en la familia.
Ellas son:
LINERO MARTINEZ MARIA FERNANDA.
La niña está bajo el cuidado de su abuela paterna, quien según ella misma
comenta, su nieta no la obedece. Sus padres son separados, pero la custodia de la
niña la tiene el padre, ya que su mamá se marchó de la casa.
Esta niña no se motiva para aprender, sus cuadernos siempre permanecieron
deshojados, sucios, y atrasados, en los tres primeros periodos faltaba con mucha
frecuencia a las actividades académicas y no se ponía al día, a pesar de los
constantes diálogos con su acudiente (abuela).
Su comportamiento general es bueno, pero no participaba en el desarrollo de las
clases, algunas veces lo hacía en matemáticas, área en la cual se defiende de
manera regular, pero presenta dificultadas en lecto-escritura, debido a su falta de
hábito al estudio.
Sus acudientes eran informados constantemente de los problemas académicos de
la niña, sin embargo nunca se tuvo el apoyo por parte de ellos, y algunas veces se
comprometieron, pero no cumplieron lo pactado.
La niña no contaba con los útiles escolares requeridos para el normal desarrollo de
sus actividades escolares y se le observaba baja autoestima.
Todo lo anterior influyó de manera negativa en el proceso de aprendizaje de la
estudiante reflejándose en los resultados finales, por lo cual considero necesario la
no promoción de esta estudiante al siguiente grado, con el fin de que pueda
superar las debilidades presentadas en el presente año escolar.
RIVADENEIRA ESCALANTE MARIA ÁNGEL.

19. Esta estudiante fue recibida en el grado segundo sin conocer las letras del alfabeto
y por lo tanto sin saber leer ni escribir, dificultades para realizar operaciones
sencillas matemáticas, está al cuidado de su mamá, quien es cabeza de hogar y
tiene que trabajar para el sustento de la familia, tiene otra hermana en esta misma
institución en el grado cuarto.
Esta niña falta con frecuencia a las actividades académicas, ya que casi siempre se
enferma, lo cual ha sido el principal impedimento para que su progreso hubiera
sido más significativo y al igual que la niña anterior tampoco se ponía al día con sus
compromisos, lo cual demuestra la falta de apoyo por parte de la familia.
Sin embargo se comenzó a realizar un trabajo personalizado con la estudiante, en
la medida de las posibilidades, algo que requería sacrificio, si se tiene en cuenta
que es muy dispendioso dedicarse a un solo estudiante cuando hay otros con
diferentes necesidades, y que el programa de estudio debe seguir su camino tal y
como fue planeado. También se aplicó el plan padrino, que casi siempre da muy
buenos resultados.
A pesar de todo lo anterior se logró avances en el aprendizaje de la niña quien
finaliza el grado segundo codificando de manera silábica, tomando dictados de
palabras sueltas y realizando operaciones sencillas en matemáticas, pero aún no
puede producir escritos sencillos.
Me gustaría poner a disposición del comité de evaluación a estas dos estudiantes
para tomar una decisión final acerca de la promoción al siguiente grado.
4.- ESTUDIANTES QUE SE CARACTERIZAN POR HABER LOGRADO UN ESFUERZO
DESUPERACIÓN PERSONAL.
Gracias al apoyo en casa y de su tutora los siguientes estudiantes pudieron superar las
dificultades que presentaban en los períodos anteriores, sobre todo en lecto-escritura y
convivencia, sin embargo, a pesar de esta superación, algunos de ellos deben mejorar aún
más su convivencia.
Es de anotar que algunos de estos estudiantes avanzaron de manera más sobresaliente
que otros.
Ellos son:
AMADOR VANEGAS MATHEW
MANGA VÁSQUEZ NICOLE
MARTÍNEZ BELEÑO ALDAIR ANDRÉS
MENDOZA NOEL YUREISY PAOLA
PÉREZ NOVOA DILAN DE JESUS
PEREZ VARGAS SERGIO JUNIOR
TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH
VALDEZ FERNÁNDEZ SEBASTÍAN ANDRÉS
VÁSQUEZ MERCADO KEIBEN DAVID
2.- ASPECTO CONVIVENCIAL

20. Afortunadamente considero que el grado 205, se ha caracterizado por ser un grupo
aplicado y con buen comportamiento general, sin embargo, como todo tiene su
excepción, los siguientes estudiantes presentan dificultades en la convivencia con sus
compañeros:
CAMARGO VALERA NAIFER YAIR
Es un estudiante que cuenta con diez años de edad, superior a la edad promedio
del curso que es de ocho años de edad, fue recibido en esta Institución a partir del
segundo período, se caracteriza por ser un buen estudiante académicamente, con
habilidades para el desarrollo de operaciones matemáticas y para la lecto-
escritura, sin embargo presenta dificultades para una sana convivencia,
reflejándose en las agresiones físicas que comete diariamente con sus
compañeros y compañeras, muy a pesar de las diferentes llamadas de atención y
estrategias aplicadas para este caso. Su acudiente está enterada de este problema
y ha firmado acta de compromiso convivencial.
Personalmente pienso que este estudiante debería ser matriculado para el
próximo año bajo un acta de compromiso.
LAMBY MANJARRÉS JHOHAN DARIO
Es un estudiante que también cuenta con una alta capacidad intelectual, lo cual no
puede demostrarlo debido a su falta de disciplina para realizar las actividades
escolares tanto en clases como en casa, se distrae con facilidad, molesta a los
compañeros y/o compañeras que se sientan a su lado en el salón de clases,
aunque no es un niño agresivo.
Su acudiente está enterado del comportamiento del niño, y también ha firmado
acta de compromiso por convivencia.
SUGERENCIAS
Como docente comprometida con la formación integral de los estudiantes,
considero necesario que en la Institución Educativa Francisco José de Caldas, Sede
Costa Hermosa, los niños con problemas de aprendizaje y comportamentales
cuenten con ayuda sicológica pero que el sitio de trabajo de esta persona idónea
sea en la misma sede donde estudian los niños, en este caso en la sede Costa
Hermosa, de tal manera, que se pueda tener a la mano este valioso apoyo en
nuestro quehacer pedagógico, ya que muchas veces nos sentimos con las manos
atadas tratando de actuar como si fuéramos sicólogas tratando de encontrar los
por qués de ciertos comportamientos de los estudiantes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE COSTA HERMOSA
DIAGNÓSTICO FINAL GRADO 205 AÑO 2012
TUTORA : GINES CANTILLO MONTERO
El grado 205 arrojó los siguientes resultados al final del año escolar luego de
haberse practicado las respectivas actividades de nivelación correspondiente a los
estudiantes con regular desempeño académico.

21. Estudiantes con regular desempeño académico que lograron superar los logros
propuestos:
AMADOR VANEGAS MATHEW YESID
BLANCO CAMARGO VANESSA ALEJANDRA
DE LA HOZ JIMENEZ NATALY ALEJANDRA
GARCÍA VILLAR VALENTINA
LAMBY MANJARRÉS JHOHAN DARIO
MARTINEZ BELEÑO ALDAIR ANDRÉS
TAFUR SIERRA ALEXANDRA YULIETH
TORRES HUYKE JULIO CESAR
Estudiantes con bajo rendimiento académico que presentaron actividades de
nivelación:
LINERO MARTINEZ MARIA FERNANDA
Durante las sesiones de nivelación la estudiante mostró mucho interés en las
actividades programadas, las cuales se le realizó de manera personalizada. Los
resultados fueron satisfactorios tanto en matemáticas como en lecto-escritura,
por lo que logró superar las falencias presentadas.
Sin embargo se dejó firmada un acta de compromiso académico para el siguiente
año escolar, con la condición de si la niña presentaba bajo rendimiento en el
primer período del año 2012 sería trasladada al grado segundo, con el cual su
acudiente estuvo totalmente de acuerdo.
RIVADENEIRA ESCALANTE MARIA ANGEL
Luego de haber realizado las respectivas actividades de nivelación la estudiante no
logró superar los logros en lecto-escritura, por lo cual quedó aplazadapara el
próximo año 2013.
GINES CANTILLO MONTERO
TUTORA GRADO 205
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE
COSTA HERMOSA
EVALUACIÓN FINAL DE INGLES GRADO 205
NAME____________________________________ DATE____________________

22. 1. OBSERVA LAS ILUSTRACIONES Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
WHAT´S THE WEATHER LIKE?
It´s _____________ It´s_________________ It´s___________________
2. ESCRIBE LAS PARTES DE LA CASA EN INGLÉS
3. UNE CON FLECHAS
FRIDAY MIÉRCOLES
TUESDAY VIERNES
WEDNESDAY JUEVES
INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS SEDE
COSTA HERMOSA
EVALUACIÓN FINAL DE CIENCIAS NATURALES GRADO 205
NOMBRE________________________________________ FECHA_________
21
3
4

23. LEE CON ATENCIÓN Y ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA.
1. La Tierra gira sobre sí misma como si fuera un trompo y da una vuelta
completa tarda 24 horas. Este movimiento se conoce con el nombre de:
A. Movimiento del carrusel
B. Movimiento de rotación
C. Movimiento de traslación
2. Gracias al movimiento de rotación que da la Tierra sobre sí misma podemos
disfrutar de:
A. Alimentos y bebidas
B. El día y la noche
C. Paseos giratorios
3. Los objetos pueden cambiar de estado por la acción del calor o del frío. Por
ejemplo si pones a derretir un pedazo de hielo, éste pasa de:
A. Líquido a sólido
B. Solido a gaseoso
C. Sólido a líquido
4. Colorea las imágenes y une con una línea, de acuerdo con la estación que
corresponda.

24. USO DE RECURSOS
 PINTURA DE SALONES
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA

25.  TEXTOS DEL PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA.

26. SEGUIMIENTO DE PROCESOS
 LISTA DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

27.  OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE

28.  ASISTENCIA REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA

29.  COPIA DE REMISIONES

31. GESTIÓN COMUNITARIA