1. i
FUNCIONES PRINCIPALES
Promover la investigación en la Enseñanza de las
Matemáticas que contribuyan a generar nuevos
conocimientos respecto a los procesos de Enseñanza y
aprendizaje.
Evaluar aprendizajes significativos mediante la aplicación de
instrumentos de medición de conocimientos y actitudes hacia
la Enseñanza de la Matemática.
Utilizar herramientas de tecnología digital para
desarrollar procesos matemáticos en el marco del
desarrollo científico-tecnológico del sistema educativo.
Aplicar de manera activa las teorías del conocimiento para
comunicar los razonamientos matemáticos y sus
conclusiones con claridad y precisión.
Utilizar instrumentos de medición para el logro de
aprendizajes Matemáticos.
Diseñar evaluaciones en función de competencias
matemáticas que se caractericen por cultivar una actitud
más crítica y reflexiva.
Manejar herramientas de Informática en la Enseñanza
Matemática para procesar, analizar, tomar decisiones y emitir
juicios lógicos.
PROPÓSITO
RINCIPAL
Formar docentes en el
área de la Enseñanza
Matemática en los
niveles de la Educación
Pre-media y Media
capaces de analizar,
aplicar y manejar el
razonamiento
matemático con las
competencias docentes
necesarias para resolver
problemas al
implementar
metodologías, procesos y
evaluaciones activas a
través del trabajo
colaborativo y a la
planificación de
estrategias didácticas que
permitan fomentar con
un alto grado de
compromiso y
responsabilidad los
contenidos matemáticos,
al crear un pensamiento
creativo, lógico e
innovador mediante la
interacción del desarrollo
científico-tecnológico
que contribuyan a la
aplicación de las TIC y la
investigación en la
Didáctica Matemática, a
fin de contribuir
exitosamente como un
recurso docente en el
campo educativo.
Desarrollar actitudes positivas que favorezcan
cambios permanentes en su sistema cognitivo
para el aprendizaje de la Matemática.
Mapa Funcional (en Construcción). Carrera: Licenciatura en Docencia Matemática. Elaborado por Gisell Ortega
Utilizar elementos de razonamientos matemáticos para
enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que lo
precisan.
Seleccionar las técnicas metodológicas adecuadas para
calcular y representar los procesos del pensamiento
matemático ( como la inducción y la deducción ).
Mostrar actitud favorable para la evaluación de los
aprendizajes a través de la resolución de problemas.
FUNCIONES BÀSICAS
SUBFUNCIONES
Desarrollar como docente de Matemática habilidades
para comprender y aplicar la solución de problemas
matemáticos a partir de ejemplos de índole educativa o
contextual.
Emplear el uso de las TIC , en aquellas herramientas innovadoras
que faciliten formas creativas al desarrollo de la Enseñanza de la
Matemática.
Aplicar instrumentos de medición ( lista de cotejos, escala de
actitud, escala de valoración, entre otros ), en el desarrollo
de la Enseñanza Matemática.
Emplear el pensamiento sistémico y la lógica computacional
en la identificación y solución de problemas matemáticos de
manera motivadora y creativa.
Participar activa, creativa, crítica y responsablemente en el
cambio permanente del uso de la TIC en el proceso de
enseñanza y de aprendizajes de las Matemáticas.
Recopilar datos y hechos a través de la investigación constante al
resolver problemas matemáticos.
Poner en práctica procesos de razonamiento que conlleven a obtener
resultados en la solución de los problemas matemáticos.
Analizar críticamente, resultados de investigaciones en la
Docencia Matemática.
Generar ideas, hipótesis, supuestos, interrogantes que conlleven a
la recopilación de datos, en la Investigación matemática.