ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE TENDENCIAS MATEMATICAS

1. ESTRATEGIADE APRENDIZAJE No. 1
DISCIPLINA: TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICAS
PRESENTADO POR: GLADIS RIVERANÚÑEZ
DOCENTE: NATALIA VALDERRAMA
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CAU MONTERIA
26-08-2016

2. INTRODUCCIÓN
La investigación es una herramienta fundamental para el progreso humano,
político, económico y cultural de los países, teniendo en cuenta que la ciencia en
los últimos años ha avanzado y alcanzado mayor relevancia, constituyéndose en
el referente por excelencia en la sociedad del conocimiento.
.
La Universidad Santo Tomás con la educación superior promueve la formación
integral de las personas, a través de acciones, procesos de enseñanza
aprendizaje, investigación y proyección social; con el fin de que las personas
respondan de manera crítica, ética y creativa a las diferentes exigencias del ser
humano y además contribuya a la solución de las necesidades y problemas
sociales.
Cabe anotar que se han aumentado la cantidad de instituciones educativas y
organizaciones que realizan trabajos investigativos, creando así nuevos
conocimientos; que ayudan a responder a esta problemática social.

3. OBJETIVOS
GENERALES:
Conocer el sistema investigativo de la VUAD y como este ha contribuido en la
consolidación de varios logros.
ESPECIFICOS:
 Identificar el sistema investigativo de a VUAD.
 Reconocer las líneas medulares y las líneas activas de investigación.
 Definir que es un semillero de investigación.

4. 19 líneas me-
Dularesde investí-
gación
Eventos A Líneas activas
De in de investigación
Grupos de investí-
gación
Semilleros
SISTEMADE INVESTIGACIÓN VUAD:
Esta formado por un conjunto de elementos previamente organizados, los cuales
interactúan ente sí y cumplen una función establecida para la generación y dar a conocer
el nuevo conocimiento mediante la investigación.
QUE ES VESTIGUIM?
Es un espacio virtual creado por la Universidad Santo Tomás, fundado para
fortalecer y dar a conocer el saber investigativo de la institución en todos los
campos, donde a través de intercambio de experiencias se pueda fortalecer y
aumentar el sistema investigativo.
SISTEMA
INVESTIGACION
DE LA VUAD
Facultad
educación
Ciencias y
Tecnologías
Especializaciones,
programas de
grado y
Postgrado

5. LAS LINEAS MEDULARES DE INESTIGACIÓN:
Son un conjunto de perspectivas institucionales en un espacio en el que se
comparten intereses sobre un cuerpo de problemas, en la que interaccionan
diferentes disciplinas y se consolidan por medio de programas de investigación de
largo alcance.
La Universidad Santo Tomás ha establecido 19 líneas medulares, desarrollando
11 líneas, donde cada línea presenta un objetivo y núcleo problemático,
articulándose cada uno de estos componentes a las líneas activas de
investigación. A continuación las líneas medulares de investigación:
LINEAS MEDULARES DE INVESTIGACIÓN
1. Alberto Magno (Ciencia tecnología y medio ambiente)
2. Louis Josefh Lebret (Economía y humanismo)
3. Enrique Lacor Daire (Las libertades y la educación)
4. Tomás de Aquino (Humanismo, política y derecho).
5. Fray Angélico (Formas de expresión artista y formas de conocimiento)
6. Tomás de Campella (Sociedad, política y utopía)
7. Luis de Granada (Literatura y retórica)
8. Francisco de Vitoria (derechos humanos y relaciones internacionales)
9. Catalina de Siena (Liderazgo femenino y género)
10.Bartolomé de Las Casas (Identidades culturales y justicia social)
11.Cristóbal de Torres (Prospectiva de a Educación superior)

6. LINEAS ACTIVAS DE INVESTIGACIÓN (LAI):
A partir del año 2006 docentes y estudiantes de la Facultad de Educación y
Ciencias y Tecnologías, se han unido a proyectos de investigación, con el fin de
buscar cambios que generen impactos internos y externos, contribuyendo con las
investigaciones a definir la identidad investigativa de la Vuad.
LÍNEAS ACTIVAS DE INVESTIGACIÓN DE LOS PROGRAMAS
ACADÉMICOS
PROGRAMA ACADÉMICO LINEA DE INVESTIGACIÓN
Licenciatura en Artes Plásticas y
Visuales
-Estética e Histonografía
-Prácticas artísticas
-Pedagogía y práctica en comunidad
Licenciatura en Biología con énfasis en
educación Ambiental
Didáctica de la Biología y la educación
ambiental
Licenciatura en Educación Básica con
énfasis en Humanidades y Lengua
Castellana
-Significación de la enseñanza de la
lengua castellana
-Enseñanza de la literatura
Licenciatura en Educación Básica
con Énfasis en Matemática
-Resolución de problemas
-Comunicación y Modelación
Licenciatura en Filosofía y Educación
Religiosa
-Pedagogía de la filosofía
-Educación religiosa
Licenciatura en Filosofía Ética y Valores
Humanos
Licenciatura en Filosofía Pensamiento
Político y económico
-Pedagogía de la Filosofía
-Política sociedad y convivencia
Licenciatura en Educación Preescolar Infancias
Licenciatura en Lengua Castellana y
Literatura
-Lenguaje y educación
-Didáctica y estudios de Literatura
Licenciatura en Lengua Extranjera
Inglés
-Estudio de lenguas
-Enseñanza y aprendizaje de la lengua
extranjera ingles
Licenciatura en Teología Pedagogía de la Teología
Licenciatura en Educación Básica con
énfasis en Humanidades y Lengua
Castellana
-Significación de la enseñanza de la
lengua castellana
-Enseñanza de la Literatura

7. LINEAS ACTIVAS DE INVESTIGACIÓN EN LOS PROGRAMAS DE CIENCIA Y
TECNOLOGIA
PROGRAMA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
-Administración Ambiental y de los
recursos naturales
-Especialización en ordenamiento y
gestión integral de cuencas
hidrográficas.
-Ordenamiento y manejo de recursos
naturales
-Bioprospección de productos vegetales
estratégicos
-Administración en empresas
Agropecuarias.
-Especialización en gerencias de
empresas agropecuarias
-Gestión de innovación empresarial y
desarrollos agroindustriales sostenibles.
-Desarrollo de sistemas productivo
agropecuarios en territorios rurales.
-Administración de Empresas
-Especialización en gestión para el
desarrollo empresarial
-Gestión y desarrollo del talento
humano
-Emprendimiento e innovación
-Construcción en arquitectura e
ingeniería
-Especialización en patología de la
construcción
-Procesos constructivos en
edificaciones y obras civiles
-Infraestructura vial
Ingeniería en informática Desarrollo de software telemática
Ingeniería en logística y operaciones -Logística del impacto social y medio
ambiental
-Modelamiento matemático en la
logística y la dirección de operaciones.
Zootecnia -Sistema de producción animal
sostenible
-Seguridad alimentaria

8. Un semillero de investigación es un recorrido pedagógico, cuyo objetivo es
fomentar la cultura investigativa en un grupo de estudiantes, para realizar
actividades que promuevan la investigación, el liderazgo con compromiso
personal y social, generando nuevos conocimiento, los cuales permiten aportar
nuevas ideas a diferentes problemas ya sean personales y sociales.
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN:
Según convocatoria 63-2015, en la actualidad la Vuad cuenta con 10 grupos de
investigación, los cuales están clasificados de la siguiente manera:
GRUPO # GRUPO DE INVESTIGACIÓN CATEGORÍA
1 Filosofía, educación, pedagogía
C
2 Investigación educativa
D
3 Pedagogía, espiritualidad D
4 Educación, derechos humanos y
ciudadanía D
5 Organización y gestión educativa D
6 Gestión ambiental y de los recursos
naturales en Colombia
7 Preescolar
8 Didáxis Grupo en formación
9 Educación, cultura y mediaciones Grupo en formación
10 Gestión en ciencia, innovación,
tecnología y organizaciones
Grupo en formación

9. Además de esto se espera la publicación de varios libros, artículos en revistas
nacionales e internacionales en diferentes modalidades.
Cabe destacar que también se realizan diplomados de investigación en
estudiantes de pregrado y postgrado.
También se realizó el evento Dejando huellas, el cual fue programado por la
unidad de investigación de la Vuad, este evento buscó el reconocimiento y
compromiso en los procesos de formación.
LECTURA 2
FUNDAMENTACIÓN DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
LÍNEA 1: Comunicación y modelación
En esta línea se unen dos maneras de entender la educación matemática, como
producción social, la primera se refiere a los métodos de representación que se
utilizan para interpretar, describir y darle significado a diferentes situaciones y
problemas identificados en el campo de las matemáticas. La otra forma incluye
maneras de diferenciar el uso de diferentes patrones, regularidades y modelos
matemáticos para el estudio de diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Además esta línea también trata aspectos relacionados con los procesos
comunicativos, ya que, la comunicación juega un papel importante en todas las
actividades de ser humano, siendo esta fundamental para aprender matemáticas y
resolver problemas personales y sociales; teniendo en cuenta que es importante
reconocer los significados asignados a los distintos objetos matemáticos utilizados
en el proceso de comunicación.

10. LÍNEA 2 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Esta línea se unen formas de visualizar las matemáticas como una actividad
social, donde se consideran que los problemas son algo fundamental en el
desarrollo de las matemáticas, es decir que se deben generar conocimientos y
diseñar actividades que fomenten la resolución de problemas, aumentando de
esta manera la capacidad de análisis y el desarrollo integral.
El programa Licenciatura Básica con Énfasis en Matemática, es un programa de
formación docente de matemáticas de los grados 1° a 9°, que dirige sus procesos
en tres componentes:
1. El conocimiento propio de la disciplina.
2. El manejo de las diversas relaciones que existen entre alumnos, conocimiento y
el contexto educativo.
3. La construcción de ambientes propios de aprendizajes.
Según Gorgorió y otros, el anterior sistema se ve afectado por diferentes factores:
Los políticos, económicos, diversidad de alumnos, nuevas tecnologías; los cuales
hacen que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más complejo.
Además de esto también se debe tener en cuenta, otras variables que surgen de
la educación abierta y la distancia, ya que este programa tiene acceso a lugares
donde hay múltiples personalidades, haciendo que se piense en formas de
organización de los medios y mediaciones; de manera que se genere un impacto
en la educación.
Debido a toda esta problemática surge la Etnomatemática, en la cual se han
generado muchas investigaciones e intenta averiguar sobre la relación cultura,
entorno y conocimiento matemático. Con todo esto se pretende identificar los
elementos necesarios para lograr definir la idea de “matemáticas para todos”.

11. CONCLUSIÓN
La Universidad Santo Tomás promueve la formación integral de las personas,
con la educación superior; a través de acciones y procesos de enseñanza,
investigación y proyección social, con el fin de que las personas respondan de
forma crítica, creativa, ética a las diferentes exigencias de ser humano y además
contribuya a la solución de problemas y necesidades sociales.

12. BIBLIOGRAFIA
-http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/sitios/investigacion/Vestigium/#/10/
-http://es.slideshare.net/nubiamendez/fundamentacion-lineas-de-investigacion-
licenciatura-en-matematicas
-http://sitios.ustadistancia.edu.co/informatica/templates/a4joomla-triplex2-
free/archivos/Lineamientos%20Investigaci%C3%B3n-VUAD.pdf
F. Ibernón, M.J Alonso (2002). A investigación educativa cm herramienta de profesorado.
Barcelona. Editorial GRAÓ