1. Universidad Especializada de las Américas
Facultad de Educación Especial y Pedagogía
Licenciatura en Docencia de Informática Educativa
Asignatura:
Teorías Cognitivas del Aprendizaje
Tema:
Inteligencia Musical
Inteligencia Matemática
Docente:
Delberto García
Pertenece a:
Gladys Girón Ureña Cédula: 8-377-773
VI Semestre 2018 Grupo 08363LA
2. INTRODUCCIÓN
Es importante destacar que como docentes debemos manejar este concepto, para
poder lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje más eficaz en nuestros
estudiantes.
Nos encontraremos en nuestras aulas de clases con niños que cuentan con
inteligencias múltiples, todas ellas importantes, que la educación debería considerar
de forma equitativa para que todos los niños pudieran optimizar sus capacidades
individuales, evitar que en los salones de clases se alejen de las tradicionales
distribuciones de mesas en filas y columnas con el profesor delante (y en muchas
ocasiones por encima), de las pizarras o de la dependencia excesiva de los libros de
texto. Los nuevos tiempos requieren entornos que fomenten la creatividad y la
colaboración.
3. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por Howard Gardner como
contrapeso al paradigma de una inteligencia única.
4. INTELIGENCIA MUSICAL
Es un concepto que alude a las capacidades y sensibilidades que tiene una persona con
la música, a la hora de producirla como tal con todos sus matices.
6. LA INTELIGENCIA MUSICAL SE EDUCA
De acuerdo a Gardner, la inteligencia musical es uno de los primeros tipos de
inteligencia en aparecer a lo largo del desarrollo y crecimiento de las
personas, estando presente en los primeros años de vida.
7. INTELIGENCIA MATEMÁTICA
Es la capacidad para analizar de manera efectiva y razonar adecuadamente. Se incluye la
sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, funciones y abstracciones. Los tipos de
proceso que se usan al servicio de esta inteligencia son: clasificación, categorización,
inferencia, generalización, cálculo.
En base a una serie de datos, incluso con información incompleta, es capaz de deducir la
solución.
9. CONCLUSIÓN
La capacidad de presentar información de diversas maneras para activar de un tipo de
inteligencia es el desafío que tenemos como docente hoy día. Enseñarle a cada estudiante de
manera que entienda y pueda aprender y tratar de enseñar de diferentes formas es allí la
importancia de que el docente maneje el concepto de las Inteligencias Múltiples.
No todos aprendemos de la misma forma ni tenemos los mismos intereses y en un mundo
cambiante como el actual, en el que la diversidad de información es una realidad, la elección
resulta inevitable.
Está sugiriendo a los docentes la necesidad de aplicar estrategias pedagógicas más allá de las
lingüísticas y lógicas que predominan en el aula y de adoptar enfoques creativos que se
alejen de las tradicionales distribuciones de mesas en filas y columnas con el profesor delante
(y en muchas ocasiones por encima), de las pizarras o de la dependencia excesiva de los
libros de texto. Los nuevos tiempos requieren entornos que fomenten la creatividad y la
colaboración.
