Este documento describe los principios y estrategias para lograr una educación inclusiva de calidad. Requiere un cambio de mentalidad para aceptar la diversidad, optimismo pedagógico y educación socioemocional. También se necesitan cambios progresivos en políticas, culturas e implementación de prácticas inclusivas en el aula como aprendizaje cooperativo, proyectos, atención a las inteligencias múltiples y evaluaciones diversas. La gestión del aula también es clave, manteniendo la atención del alumnado a través de

1. Un nuevo reto: convivencia y educación inclusiva. Aulas inclusivas Manuel Vázquez Uceda Centro del Profesorado de Alcalá de Guadaíra (Sevilla) Centro del Profesorado de Toledo Marzo de 2009

3. Tarea 1. ¿Es esta nuestra escuela? ¿Seguro? ¿Podemos hacer algo? ¿Qué?

4. Breve aclaración conceptual

5. “ Hablar de inclusión educativa (…) se refiere a una aspiración y a un valor igual de importante para todos los alumnos y alumnas (todo el mundo, niños, jóvenes y adultos desea sentirse incluido, esto es, reconocido, tomado en consideración y valorado en sus grupos de referencia (familia, escuela, amistades, trabajo…). (…) no puede perderse de vista que hay sujetos y grupos en mayor riesgo que otros a la hora de vivenciar con plenitud ese sentimiento de pertenencia (…)” (Echeita, 2008) La escuela inclusiva. Una definición

6. “ Pero la inclusión educativa no es sólo un sentimiento de pertenencia y bienestar emocional (…). La inclusión educativa debe entenderse con igual fuerza como la preocupación por un aprendizaje y un rendimiento escolar de calidad y exigente con las capacidades de cada estudiante. (…) la mejor contribución de la educación escolar a la inclusión social de cualquiera es poder alcanzar el mayor nivel de logro y de cualificación escolar posible”. (Echeita, 2008)

8. ¿Qué se requiere para el logro de una escuela inclusiva y qué podemos hacer para lograrlo?

13. Lo que hay que evitar “ Balcanización” (Hargreaves, Pérez Gómez…)

14. ¿Por qué?

15. En las prácticas inclusivas Aulas inclusivas

16. Tarea 2. ¿Qué podríamos ofrecer a este alumno para que viese y viviese una escuela alternativa?

34. ¿otras?

36. El portafolios Fernando Trujillo

40. Lo que hay que evitar

41. La gestión del aula. Algunas pinceladas.

46. ¿De dónde partir?

51. El mejor plan de mejora se resuelve en un folio

52. Conclusiones