TEXTO INNOVATICS

1. Cuidándome y respaldando al otro
Esta práctica de orientación se desarrolla específicamente en la institución nuevo
chile, en los ciclos 2 y 3 , por lo cual se deben establecer acciones desde la orientación
escolar pertinentes para la edad de los estudiantes y su contextos cercanos, y así lograr
alcanzar objetivos de reconocer acciones de autoestima y respeto al otro teniendo en
cuenta la percepción de Ausubel (1963, p. 58), “el aprendizaje significativo es el
mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y almacenar ideas e informaciones
representadas en cualquier campo de conocimiento” de igual forma se debe planear los
recursos y didácticos apropiados, que logren ser un puente de conocimiento para los
estudiantes, en esta práctica se desarrollaran procesos de aprendizajes tales como el
basado en toma de decisiones y el basados en proyectos, ya que se busca un trabajo
colaborativo que logre ser coherente con las acciones de inteligencia emocional , de
igual forma al tratar el tema de la educación sexual, para lo cual se tomaran acciones
vivenciales, puesto que las experiencias y situaciones reales de los estudiantes serán un
insumo fundamental en la construcción de conocimiento , sin olvidar que se introduzca
elementos de interacción virtual como lo son videos sobre reconocimiento de mi
autoestima y el respeto y programas interactivos, que hacen más enriquecedor y
llamativo los procesos.
Es preciso mencionar que el objetivo de la experiencia de sesión mencionada es logar
que estudiantes reconozcan acciones asertivas de respeto de mi cuerpo y el de los
demás en donde se reconozcan las características que poseen es necesario mencionar
que la competencias a alcanzar serán; el reconocer estrategias de autoestima frente a
posibles acciones de riesgo que se presenten, para lo cual se requieren insumos
importantes como Textos guía, variedad de imágenes, audio y presentaciones
PowerPoint.
La sesión se dividirá en pasos puntuales que busquen alcanzar los objetivos y llevará
a los estudiantes a un aprendizaje significativo. En primera instancia se activarán pre
saberes con la lectura de imágenes, tomando como insumo vivencias de los estudiantes
con y con la historia de sus vidas, posterior a ello se realizará una presentación sobre la
autoestima y el respeto , se hará un informe sobre los hallazgos y rutas a activar.
La presentación en PowerPoint, pretende realizar un acercamiento a los conceptual
desde elementos audiovisuales que sean llamativos para los estudiantes, después se
llevara que los estudiantes trabajen de manera colaborativa y grupal elaborando
estrategias de habilidades personales e intrapersonales y haciendo reconocimiento de
sus características,
Finalmente, se hará la presentación de lectura de imágenes y una actividad de
afianzamiento y cierre donde se logre conectar lo aprendido con todos los contextos en
los que se desenvuelve el estudiante y su autoestima.
En relación a las acciones de aprendizaje plateadas es preciso mencionar que la
aplicación de tendencias pedagógicas, logra direccionar de manera coherente
las prácticas de enseñanza- aprendizaje, y esto orienta las acciones a desarrollar, de
igual forma se reconoce que el implementar acciones de innovación enriquece los
procesos de enseñanza sobre todo los emocionales y logra conectar de manera
constante y significativa a los estudiantes, ya que es innegable que los estudiantes se
mueven en un contexto virtual y que es un factor de anclaje entre la escuela y un

2. entorno de interés. Es necesario mencionar que se podría establecer acciones más
autónomas de parte de los estudiantes estableciendo una sesión en la que ellos
identificarán características de los medios y establecer de manera más evidente la
evaluación formativa en el transcurso de la unidad.
Biografia
AUSUBEL, D.P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New
York, Grune and Stratton