PLANEACION

1. PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE
DE CUARTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 4 Periodo: Semana 26
Esc. Prim.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
PROYECTO EXPLORAR Y LLENAR FORMATOS
ÁMBITO Participación comunitaria y familiar
PROPÓSITO Conocer diferentes formatos de uso cotidiano y sus características para comprender su
función y aprender a llenarlos para poder enviarlos a sus destinatarios usando el servicio
postal o el correo electrónico
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
• Discusión sobre las características de diversos formularios y dónde se localiza la
información personal que se solicita para el llenado de solicitudes de inscripción, exámenes,
formularios de suscripción, entre otros (acta de nacimiento, curp y comprobante de
domicilio).
• Cuadro comparativo de la información que solicitan los diferentes formatos de inscripción.
• Formularios de inscripción para alguna organización o actividad (inscripción a servicios de
salud o programas sociales o deportivos), llenados de manera individual.
• Discusión sobre la información requerida en los formularios.
Tipo de Texto Instructivo
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Interpreta la información contenida en cuadros y tablas.
Infiere información en un texto para recuperar aquella que no es explicita.
Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de
exclamación, signos de interrogación y acentuación.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.
Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
Emplea ortografía convencional al escribir.
Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortográficas (diccionarios, glosarios y derivación léxica en
diversos materiales).
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas
en sus escritos.
Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además desarrolla gusto por leer,
escribir, hablar y escuchar.

2. APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Comprende la función e
identifica la información que
usualmente se solicita en los
formularios.
• Comprende el significado
de siglas y abreviaturas
comunes usadas en
formularios.
• Identifica la relevancia de
los datos requeridos en
función de las instrucciones
para su llenado.
Producto final
• Formularios debidamente
llenados.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Información requerida para el llenado de
formularios.
• Instrucciones en formularios.
• Recuperación de información en documentos
oficiales.
Propiedades y tipos de textos
• Estructura y función de los formularios de
registro.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía convencional.
• Siglas y abreviaturas empleadas en formularios.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Frases empleadas en los formularios para solicitar
información o dar instrucciones.
• Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje
impersonal en los formularios.
COMPETENCIAS
• Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
para aprender
• Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
• Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma
de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística
y cultural de México
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Se plantearán las preguntas detonadoras:
¿Para qué son útiles los formatos?
¿Qué formatos has llenado?
¿Cuáles datos te han solicitado?
¿De dónde los obtienes?
¿Qué datos debes proporcionar cuando se te solicita tu domicilio?
Se explicará que en los formatos es muy importante escribir el nombre tal y como aparece en el acta de nacimiento, para
evitar confusiones.
Se organizarán con sus compañeros para traer al salón diversos formatos, revisarlos y comentar con el grupo para qué
sirven y cómo se llenan.
En equipo, comentarán dónde, cuándo y para qué han tenido que llenar algún formato, ellos o algún familiar.
Revisan los formatos que trajeron y seleccionen algunos para llenar la siguiente tabla. Anotan en las casillas los datos
que solicita cada formato.
Formato
DATOS Cartilla de
vacunación
Acta de nacimiento
Nombre
Domicilio
Curp
Fecha
Grado escolar
Costos
Otros nombres
Otros datos

3. TRANSVERSALIDAD
Tema;
Valoro el papel que juegan las autoridades representativas para la convivencia y el desarrollo de proyectos
colectivos.
Español
Lectura de la prensa local.
Identificar, en la prensa escrita, los principales problemas que hay en la comunidad.
Debatir en pequeños grupos las acciones que las autoridades llevan a cabo para resolverlos y cómo pueden participar los
niños.
Matemáticas
Planteamiento y solución de problemas.
Resolver algunos problemas sencillos relacionados con los de la localidad: costo y presupuesto para ciertas obras
públicas, medición de terrenos destinados a parques y bibliotecas, entre otros.
Educación Física.
El deporte: un bien colectivo
Analizar algunos de los programas de promoción del deporte que se den en su localidad. Identificar si contemplan
acciones específicas para niños y niñas.
Valorar la importancia de que en la localidad se impulsen actividades deportivas.
Geografía
Medios de comunicación e información
Usar mecanismos para informar a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas
o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.
Historia
Compromisos de las autoridades con los derechos de todos.
¿Por qué la educación y el trabajo son derechos que demandan del trabajo de las autoridades de gobierno? Investigar el
respaldo que brinda la Constitución a estos derechos como resultado de la Revolución Mexicana.
Ciencias Naturales
Nuestros recursos
Investigar qué recursos hay y qué productos se elaboran en la entidad y el país. Analizar el papel de las autoridades
para regular el uso de recursos naturales y evitar el abuso.
Educación Artística
. Juegos teatrales
Representar una escena teatral, donde los pobladores de una comunidad colaboren con una autoridad elegida
democráticamente.
Educación Sexual
Derechos sexuales y reproductivos.
Los alumnos investigarán lo que están haciendo las autoridades actualmente respecto a la diversidad sexual. Y
reflexionarán acerca de la manera en que se toman las preferencias sexuales en los grupos sociales.

4. SEGUNDA LENGUA: INGLÉS
PRÁCTICA
SOCIAL
Leer textos narrativos y reconocer expresiones culturales propias de los países en que se habla
lengua inglesa
AMBIENTE Literario y lúdico
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Reconoce algunas de las partes de una leyenda.
• Enuncia experiencias personales relacionadas con el contenido.
• Describe algunas características de los escenarios y los personajes.
• Diferencia al narrador de los personajes.
PROPÓSITOS Reconozcan la existencia de otras culturas y lenguas.
COMPETENCIA
ESPECIFÍCA
Leer leyendas infantiles y apreciar expresiones culturales propias de los países en que se habla
lengua inglesa
ESTÁNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
COMPRENSIÓN
Reconocer palabras y expresiones básicas que se usan habitualmente, relativas a uno mismo, a la
familia y al entorno inmediato.
Detectar palabras semejantes a la lengua materna.
Mostrar comprensión en formas propias y personales.
Comprender el sentido general de textos orales con base en características acústicas, como
volumen y entonación.
EXPRESIÓN
Completar con expresiones conocidas las participaciones orales de otros.
Participar con algunas expresiones y lenguaje corporal en intercambios propios de situaciones
familiares, habituales y conocidas.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Identificar semejanzas y diferencias entre los modos de vida.
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS CON EL LENGUAJE: LEER LEYENDAS INFANTILES Y APRECIAR
EXPRESIONES CULTURALES PROPIAS DE LOS PAÍSES EN QUE SE HABLA LENGUA INGLESA
Saber sobre el lenguaje
Propiedades y tipos de textos orales y escritos.
––Estructura de leyendas: planteamiento, nudo, desarrollo, desenlace.
––Tema, propósito y destinatario.
––Componentes textuales: título, párrafos, etcétera.
––Componentes gráficos: ilustraciones.
––Elementos de leyendas: tiempo, escenario, narrador, protagonista, personajes secundarios.
Aspectos fónicos, sintácticos y semánticos de los textos.
––Lista de palabras propia de esta práctica del lenguaje.
––Correspondencias entre escritura y oralidad.
––Tiempos verbales: pasado.
––Formas verbales: modales (can, could, etcétera).
––Sustantivos.
––Adjetivos.
––Adverbios.
––Determinantes: the, a, an.
Ortografía.
––Escritura convencional de las palabras.
––Mayúsculas y minúsculas.
––Puntuación: punto, coma.

5. Asignatura MATEMÁTICAS
Eje Manejo de la información
Tema Análisis de la información
Subtema Nociones de probabilidad
Aprendizajes
esperados
Compararás y ordenarás números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
Resolverás problemas donde aplique fracciones a cantidades enteras o determinar qué fracción
es una parte dada de una cantidad.
Utilizarás el algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales.
Resolverás problemas donde sumes o restes números decimales con dos cifras.
Valorarás la ocurrencia de los resultados de experimentos aleatorios sencillos, utilizando
expresiones “más probable que…” “menos probable que…”.
Resolverás problemas que impliquen identificar la moda en un conjunto de datos
Competencias que
se favorecen
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
Lección
Propósitos
41 Lo más probable es que …
Compara dos o más eventos a partir de sus resultados posibles usando relaciones como: “es más
probable que…”, “es menos probable que…”.
ESTÁNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas, pictogramas o
gráficas de barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos.
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al
formular explicaciones o mostrar soluciones.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
En esta actividad se necesitarán dos dados. Forman equipos de cinco integrantes. En el cuadro de la derecha de la pagina
128 cada uno elegirá dos números del 2 al 12 y escriben su nombre al lado de ellos. Tiran dos dados de diferente color,
si el resultado de la suma de éstos es igual a uno de los números que eligieron, avanzarán una casilla. Durante el juego
cada uno de los integrantes del equipo anotará la cantidad de veces que apareció su número. Tiran los dados las veces
que sea necesario hasta que alguien llegue a la meta.
Cada equipo establecerá el número que cayó más veces y el número que cayó menos veces.
La maestra elaborará una tabla en el pizarrón donde se recopilarán los resultados de todos los equipos y obtendrá los
totales de la cantidad de veces que apareció cada uno de los números.
Se realizarán las actividades de las paginas 129 y 130.
Asignatura Ciencias Naturales ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?
TEMA Los efectos del calor en los materiales
PROPÓSITO Reconocerán algunas formas de generar calor y su importancia en la vida cotidiana.
AMBITO El cambio y las interacciones, El ambiente y la salud, El conocimiento científico
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
• Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas
actividades.
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos

6. ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energía.
Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en fenómenos naturales, así como
algunas de las causas que las producen.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el cuidado del
ambiente.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta información como parte de una investigación científica.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia
ideas al respecto.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Se explicará que el calor también sirve para generar movimiento y se practicará la siguiente actividad:
Con su equipo de trabajo realizan la siguiente actividad.
Materiales:
Hoja de papel de 15 x 15 cm
Trozo de papel aluminio de 15 x 15 cm
Tijeras
30 cm de hilo
Vela
Cerillos
Manos a la obra. Dibujen en la hoja un círculo de aproximadamente 14 cm de diámetro y recórtenlo.
Dibujen una espiral del centro del círculo al borde, como se muestra en la figura.
Recorten el círculo siguiendo la línea dibujada.
Coloquen la vela sobre una mesa.
Con el hilo, amarren la espiral por el centro y cuélguenla de tal manera que la parte inferior quede a una distancia
aproximada de 10 cm de la vela.
Con ayuda de un adulto, enciendan la vela. Cuiden que el papel no se queme. Observen qué sucede y escríbanlo a
continuación. Repitan el mismo experimento, pero ahora con papel aluminio.
¿Qué sucede? Redactan sus conclusiones
ASIGNATURA Geografía
EJE Componentes económicos
CONTENIDOS
• Importancia del comercio y el turismo en la economía nacional.
• Distribución de redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas que comunican ciudades, puertos,
aeropuertos y lugares turísticos en México.
PROPÓSITO Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales redes
carreteras, férreas, marítimas y aéreas en México
COMPETENCIA Aprecio de la diversidad social y cultural

7. Con la ayuda de tu Atlas de México, suma los porcentajes de los establecimientos que prestan servicios en el Distrito
Federal, Estado de México, Jalisco, Veracruz, Puebla y Guanajuato y colorea los estados para identificarlos más
fácilmente.
ASIGNATURA Historia La formación de una nueva sociedad: El Virreinato de Nueva España
CONTENIDOS
Temas para analizar y reflexionar
La vida de la población africana en Nueva España
PROPÓSITO Ubicar temporal y espacialmente el periodo virreinal así como identificar algunas de sus
características económicas, políticas, sociales y culturales.
Valoren los elementos culturales del Virreinato que contribuyeron a la formación de la
identidad nacional
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia
COMPETENCIAS Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica •
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
SUGERENCIAS DIDACTICAS
• Conocer las características, los intereses y las inquietudes de los alumnos para elegir las estrategias y los materiales
didácticos acordes con su contexto sociocultural, privilegiando el aprendizaje.
• Recuperar las ideas previas de los alumnos para incidir en la afirmación, corrección o profundización de las mismas
Asignatura Formación Cívica México y sus leyes
Ámbito: Aula
Contenido
Las autoridades y los ciudadanos de mi localidad, municipio y entidad
A quiénes representan las autoridades. Cuál es el propósito de las acciones que realizan. Cuál es el
compromiso de las autoridades con los integrantes de la localidad. Cuál es el compromiso de los
habitantes con las autoridades. Cómo se eligen las autoridades en una democracia. Quién vigila la
labor de una autoridad.
Propósito
Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno, por medio del análisis y la
práctica de valores y actitudes que se manifiestan en la convivencia próxima y mediante la
comprensión de la estructura y funcionamiento del Estado mexicano para aplicar los mecanismos que
regulan la participación democrática, con apego a las leyes e instituciones, en un marco de respeto y

8. ejercicio de los derechos humanos, con un profundo sentido de justicia.
Competencias Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia
Aprendizajes
Esperados
• Reconocer que la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos establece el
derecho de las personas, y las instituciones.
• Identificar los principios que establece la
Carta Magna para conformar el gobierno
democrático y valorar el papel de las
autoridades representativas.
• Conocer el trabajo de las autoridades
de la localidad, el municipio y la entidad
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Se llevará a cabo el siguiente ejercicio:
Imaginarán que ellos son el gobernador de su entidad federativa, y se les
preguntará ¿qué harías para mejorar las condiciones de vida de las niñas
y los niños de allí? Anotarán sus respuestas en la pagina 100 de su libro
Asignatura Educación Física Aventura 4 Cooperar y compartir
Contenido Reflexión sobre las actitudes que se asumen en los juegos y las actividades que favorecen la
participación y colaboración. Uno para todos y todos para uno.
Reto Ingeniero en apuros
Escena a la obra
Aprendizajes
esperados
• Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su vida
diaria.
• Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversos roles en los juegos y las
actividades para desarrollar su capacidad de negociación.
• Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de la
participación y la diversión.
Competencia Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Propósitos
En esta aventura desarrollarás tu
capacidad de organización,
negociación, respeto y
reconocimiento de tu esfuerzo y
el de los demás, en actividades
motrices de colaboración, donde
se resalta el valor de la
participación más que el de
competir y ganar..
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En este reto pondrán en práctica la negociación para lograr acuerdos, por ello es
importante mantener una actitud positiva. Además, aplicarán sus habilidades motrices
para alcanzar la meta.
Se invita a varios compañeros de juego y trazan la imagen se la pagina 82 en el suelo
y siguen las instrucciones.
En este reto entenderán por qué es más importante participar y colaborar que
competir.
Instrucciones:
Invita a varios compañeros de juego y a un adulto. La intención es contar una historia
en la que cada participante aporte ideas relacionadas con el oficio o profesión que le
corresponda. ¡Al final obtendrán una historia creada por todo el equipo!
Anoten en cada papel el nombre de un oficio o profesión y dóblenlo a la mitad.
Coloquen los papeles dentro del recipiente y siéntense alrededor formando un círculo.
El adulto toma un papel y, dependiendo del personaje que le toca, cuenta una historia
sobre éste y realiza movimientos que lo identifiquen, durante un minuto. El
participante que se encuentre sentado a la derecha saca otro papel e interpreta a un
nuevo personaje, pero continúa con la historia del compañero anterior. El juego sigue

9. hasta que todos hayan intervenido.
Asignatura Educación Artística
Lección 16 ¡Que le sople! ¡Que le sople!
Lenguaje Artístico Música
Aprendizaje
esperado
Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento
Competencia Artística y cultural
Propósito
Desarrollen la competencia artística
y cultural a partir del acercamiento
a los lenguajes, procesos y recursos
de las artes, con base en el trabajo
pedagógico diseñado para
potencializar sus capacidades,
atender sus intereses y satisfacer
sus necesidades socioculturales
SUGERENCIAS DIDACTICAS
APRECIACIÓN
Identificación de la melodía y el acompañamiento al escuchar distintas piezas o
canciones.
EXPRESIÓN
Imitación con sonidos onomatopéyicos de los distintos instrumentos que
conforman el acompañamiento de canciones.
• Formación de un ensamble musical dividiendo al grupo en diferentes secciones;
una sección para cantar la melodía, y otras más que conformen el acompañamiento
a partir de sonidos onomatopéyicos y percusiones corporales para representar
distintos instrumentos.
CONTEXTUALIZACIÓN
. • Reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo para la realización de
ensambles musicales.
• Selección de melodías de acuerdo con sus gustos y preferencias, distinguiendo
los instrumentos que las acompañan

10. hasta que todos hayan intervenido.
Asignatura Educación Artística
Lección 16 ¡Que le sople! ¡Que le sople!
Lenguaje Artístico Música
Aprendizaje
esperado
Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento
Competencia Artística y cultural
Propósito
Desarrollen la competencia artística
y cultural a partir del acercamiento
a los lenguajes, procesos y recursos
de las artes, con base en el trabajo
pedagógico diseñado para
potencializar sus capacidades,
atender sus intereses y satisfacer
sus necesidades socioculturales
SUGERENCIAS DIDACTICAS
APRECIACIÓN
Identificación de la melodía y el acompañamiento al escuchar distintas piezas o
canciones.
EXPRESIÓN
Imitación con sonidos onomatopéyicos de los distintos instrumentos que
conforman el acompañamiento de canciones.
• Formación de un ensamble musical dividiendo al grupo en diferentes secciones;
una sección para cantar la melodía, y otras más que conformen el acompañamiento
a partir de sonidos onomatopéyicos y percusiones corporales para representar
distintos instrumentos.
CONTEXTUALIZACIÓN
. • Reflexión sobre la importancia del trabajo colaborativo para la realización de
ensambles musicales.
• Selección de melodías de acuerdo con sus gustos y preferencias, distinguiendo
los instrumentos que las acompañan