Mutismo selectivo

1. MUTISMO SELECTIVO

2. incapacidad persistente de hablar en
situaciones sociales específicas, como la
escuela, reuniones sociales, etc. Pudiendo
hablar en otros contextos como el hogar.

3. • Los niños no tienen alterada ninguna de
sus capacidades para comunicarse, sino
que niegan el utilizar el lenguaje oral en
situaciones especificas.
• Se comunican a través señas, gestos,
movimientos de cabeza, utilizando
monosílabos.
A menudo estos niños hacen
rabietas para lograr comunicarse.

4. CAUSAS..
• Sobreprotección familiar
• Falta de estimulación lingüística
• Exigencia de los padres
• Bilingüismo mal integrado
• Entre otras

5. • Esta alteración interfiere en el rendimiento
escolar, causa burlas de los compañeros, etc.
• si no es controlada a tiempo y la persona llega
a la mayoría de edad, esto afectara en su
rendimiento laboral, comunicación social y
ámbitos personales (encontrar una pareja
sentimental).

6. Formas de identificarlo..
Para detectar un mutismo selectivo,
realmente no existe una prueba
especifica. Se detecta mediante la
convivencia directa con la persona.
Sin embargo existen ciertos síntomas
característicos.

7. • El niño no gatea, ni come fuera de casa
• Tiene un lenguaje muy simple
• Teme a dormir solo
• Al salir de casa no quiere despegarse de su mama
(la toma por la pierna, aprieta su mano)
• Rechaza el utilizar el lenguaje oral
• Su nivel de actividad escolar es bajo, falta de
participación escolar, no asimila aprendizajes
• Con frecuencia llora, ya que los ruidos fuertes lo
alteran, los juegos al aire libre lo estresan.

8. Tratamiento..
En la intervención se busca aumentar su nivel de
confianza, para que las situaciones escolares o sociales
ya no causen ansiedad o temores en el niño.
*Promover su necesidad de comunicarse.
*Emplear su capacidad manipulativa en tareas simples
como recortar figuras, coser, etc.
*promover en el aula de clase el refuerzo de pequeños
logros, de esta manera podremos aumentar su
confianza.
*Orientación a los padres .
*Tener cuidado con el “me da miedo”, Ya que el forzar al
niño a realizar actividades puede representar un
retroceso de lo progresado.