1. LegorretaHernándezStephanyDenisse
Sobre el articulo “Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de
cómputo educativo” de Manuel Gándara
El usode programasde computoeducativosesunapropuestamuy interesante considero que
enriquecería mucho las clases y además es un método que llama mucho la atención de las
nuevasgeneracionesesimportanteaprenderausarlo ya que al igual que cualquier propuesta
pedagogía se necesita una buena construcción y manejo del instrumento.
El articulonoshablade loselementos másimportantesque se deben tomar en cuenta para la
elaboración y empleo de este tipo de programas; es necesario saber a qué población va
dirigida y las habilidades con las que cuenta esta en el empleo de la computadora y las
herramientas que se pretenden utilizar, se necesita un claro objetivo o propósito y como la
lecturalodice que no vaya enfocadoaun temao unidad específica,laorientación ymodalidad
educativa que se empleara, y la selección del software que se utilizara una vez que se haya
determinadoloselementosanteriores.Enlalecturanosdicenque loideal sería seleccionar un
software que se apegue anuestrosobjetivosycapacidadesde la población y que sin embargo
lo que sucede es que se busca un software que se adapte a al equipo que se tiene pues la
infraestructuraque demandael otromodoraramente se consigue loque nosllevaal siguiente
elementoque son los requerimientos técnicos (la plataforma, es espacio en el disco duro, la
conectividad, etc.).
También es necesario checar el espacio en el que se desempeñaran las actividades
programadas y lo que me pareció lo más importante es la planeación de las sesiones “No se
puede simplemente comprar programas, instalarlos y decirle a los maestros o alumnos
"úsenlos". Hay que proporcionar ya no solamente una infraestructura física, sino una
estructura pedagógica para el uso.” Es necesaria la capacitación para su uso y aclarar el
objetivo general y específico de cada sesión que se pueden dar a través de manuales o
sesiones presenciales dependiendo de la planeación.
El autor plantea la importancia de la capacitación para el uso de estos recursos ya que es
verdad que se puede dotar a una escuela con muchos equipos pero si los maestros no están
capacitados para usarlos o las computadoras no están dotadas con software que puedan
emplearse comoherramientaseducativaslosequiposnoson utilizados yesoeslo que pasa en
la mayorparte de lasescuelas,se tiene el equipoperono saben utilizarlo y eso si es una pena
pues desperdician el equipo y se descompone por no ser usado.
Sobre el articulo “Qué hacer para que Internet Cultura no seael ‘NuevoTraje del Emperador’
en la educación” de Manuel Gándara Vázquez
Me encantala analogía que hace y parece que enel salóntodos somos así bueno no solo en el
salón sino la mayoría que nos estamos formando para ser pedagogos, nos presentan un
panorama del internet y nos dicen que revolucionara la educación y todos decimos “¡oh si!
Esto cambiara el mundo con tantas herramientas que tiene y su fácil manejo ¡oh si! la
educación va a evolucionar” pero en realidad no conocemos lo que nos ofrece y seguimos
pensandoque lacomputadoraresolverátodoslosproblemasde laeducación yque el internet
nos vino a salvar.

2. LegorretaHernándezStephanyDenisse
La lectura me hizo pensar ¿realmente sabemos utilizar el internet como herramienta
pedagógica? No lo creo de hecho eso se vio con las wikis somos la generación que se
enfrentaraala nuevageneración y seguimos siendo apáticos respecto a la tecnología, no nos
tomamos el tiempo para reflexionar en lo importante que es esta herramienta y que con un
verdadero uso educativo podría revolucionar la educación.
Me hizo recordar cuando usted nos dijo que facebook podría ser una buena herramienta
pedagógicaloprimeroque pasopormi cabezafue un “si como no” pensarque esa red serviría
para lo educativome parecióunpocoabsurdopor la ideaque tengode facebook,sinembargo
ya cuando pensé un poco acerca de ello no se me hizo tan descabellada la idea y luego
intentandoentenderladesdeunpuntopedagógicome di cuentade que en verdad era posible
soloescuestiónde organizar la idea y plantear ciertos objetivos ya que se puede emplear de
muchas maneras y te da la posibilidad de contactarte con muchas personas al mismo tiempo
que pueden recibir la información y compartirla y eso pasa con muchas herramientas que
tiene el internetsi se enfocanala educaciónyse capacita a loseducadorespueden realmente
construir una nueva forma de enseñanza- aprendizaje.
No se trata de copiar y pegar se trata de manejar herramientas que puedan ayudar a todo
aquel que quiera a aprender a construir su propio conocimiento que es el propósito de la
educación. Como dice el autor es necesario que reconozcamos al intente como medio
educativo, si no es solo para eso, pero lo es para nuestro propósito.
El modelo NOM, primero presenta los 3 niveles “uso, adaptación y desarrollo” luego está la
orientaciónen donde noshablade que nosoloel alumnodebe teneraccesoaintente también
el maestrodebe saberemplearloque insistoeslomás importante (siento que deberíamos de
dejarde llamarmaestro- alumno pues al final todos somos aprendices de algo considero que
se debería de romper este esquema y así ambos estarían como a un mismo nivel y esto
permitiríael desarrollode mashabilidades).Y por ultimo viene la modalidad que habla de los
objetivosycontenidosque se debenseguirdependiendodel niveleducativo,el contextosocial
y espacial y el tiempo. “El modelo NOM puede orientaron, al obligar a preguntarnos ¿qué
quieresmeteraInternet?¿A qué nivel?¿Conqué orientaciónyconqué modalidad?nospuede
mostrar que hay muchas maneras de uso”
“La red por sí misma no salvará a la educación, pero de seguir haciendo contenidos
simplemente por hacerlos, sí que puede ayudar a hacerla peor”.