taller practico de las tecnologias TIC

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: NORTE DE SANTANDER
Municipio: CUCUTA
Radicado: 43579
Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVAGREMIOS UNIDOS
Sede Educativa: SEDE GREMIOS UNIDOS
Nombres y apellidos del
docente:
CARDENAS BLANCO HERNAN
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Estándaresbásicosde
competencias
http://www.minedu
cacion.gov.co/175
9/w3-
propertyvalue-
55269.html
es un criterio claro y
público que permite
juzgar si un estudiante,
una institución o el
sistema educativo en su
conjunto
 Precisar los
niveles de
calidad de la
educación a los
que tienen
derecho todos
los (las) niños,
niñas, jóvenes y
adultos de todas
las regiones del
país.
 Producir o
adoptar
métodos,
técnicas e
instrumentos
Orientaciones Pedagogicas http://www.minedu
cacion.gov.co/175
9/w3-article-
340033.html
Son referentes para
guiar con calidad la
actividad pedagógica en
una determinada área
fundamental y
obligatoria.
buscan promover
en niños y
jóvenes el
desarrollo de
competencias
básicas y
ciudadanas, así
como el
pensamiento
crítico y reflexivo
necesario para la
toma de
decisiones
responsables en
temas

9. económicos y
financieros y de
movilidad vial.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Sé un investigador minucioso
2. Crea un equipo diverso de personas con talento
3. Las ideas son fáciles. La ejecución es lo difícil
4. Cita: “Estate preparado para caminar en lugares donde otros no han
estado jamás"
5. Ten un gran sueño
6. Rompe la cadena de valor (vende directamente)
7. Pasa tiempo con los clientes
8. Cita: "No es necesario ser un genio, ni un visionario, ni siquiera tener
una carrera universitaria para tener éxito. Sólo necesitas el marco y un
sueño"
9. Ten curiosidad
10.Utiliza nuevas tecnologías para solucionar problemas comunes en el día
a día
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.

10. DOCENTES:
SEPULVEDA PEÑALOZA MARTHA
PARRA PEÑALOZA LIDIA ESMERALDA
VEGA DE MALDONADO ELISA
COLLAZOS PORRAS ANA SOFIA
RAMIREZ CAICEDO PEDRO ELIAS
https://www.google.com.co/search?q=image nes+d e+ni%C3%B1os+vieno +videos +en+y ou+t ube&espv= 2&b
iw=875&bih=390&source=lnms&t bm=isch& sa=X&ve d=0a hUKEwiY_PT5k9HQAhWB
LyYKHVUmCc4Q_AUIBigB#imgrc=IEaawfsdw26D9M%3A
TENDENCIA PEDAGOGICA INVERTIDO
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por
medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre,
mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y
actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.
CONCEPTUALIZACIÓN
La técnica que más utilizamos dentro de nuestra área en la institución la
basada en la pedagógica didáctica ya que con nuestros estudiantes
podemos observar de manera libre en tiempo de descanso o tiempo para
aprovecharlo al máximo.
como un elemento más dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de tus
alumnos. Personalmente creo que el vídeo es un excelente aliado para el
docente porque presenta múltiples ventajas, siempre y cuando su gestión
sea la adecuada.
Desarrollo
en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan
los estudiantes.
A la hora de poner un vídeo a mis alumnos, intento aplicar el famoso
principio menos es más. Me explico. En nuestros casos nos gusta poner
vídeos de corta duración, es decir, vídeos que no excedan de los 5 minutos.
Cuando un vídeo supera este tiempo, el nivel de atención del alumno cae
considerablemente y el valor añadido que siempre implica un vídeo puede
llegar a perder parte del valor que le querías dar.
CONCLUSIONES
Son cada vez más las aulas que vienen dotadas con conexión a internet. Se
trata, sin duda, de una gran ventaja ya que te permite en cualquier momento
hacer las consultas que creas oportunas. Muchas de estas consultas se
basan en vídeos que hemos encontrado, por ejemplo, en youtube. Si tienes

11. planeado ver un vídeo que hayas encontrado por la red, mi recomendación
es que, previamente, te lo descargues y lo copies en una unidad externa
como puede ser un USB.