Tecnología aplicada a la educación

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
Asignatura: Tecnología Aplicada A La Educación
Anyi Giseli Mendoza Gómez 09-2186
TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han transformado la educación.
Ello ocurre no sólo porque éstas han facilitado el desarrollo de algunas tareas que
comúnmente realizábamos los profesores, los alumnos y los administradores sino
porque también han abierto oportunidades para modificar tanto los ambientes de
aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos educativos así como los métodos
empleados para enseñar y aprender e incluso, cambiar los roles que anteriormente
jugaba cada uno de los actores que intervenimos en el proceso educativo.
ORIGEN Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de
concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo
en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como
forma de obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace
referencia a los dispositivos sociales que se utilizan para transmitir conocimientos y
valores a las nuevas generaciones.
Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad científico-
positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la tecnología
educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico (acoge diversos
significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener que formar y
convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de
la tarea y acciones en la organización.

2. Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes conceptuales y de
peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos años;
como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un centro de
atención en el campo educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.
Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
- Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
- Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
- Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
- El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones entre
las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso constante de
renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Este es una ayuda didáctica
para la enseñanza. Debemos de tomar en cuenta que la tecnología va a depender
directamente de los objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como herramienta que
apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y
no como un proceso pasivo a la adquisición de la información. Esta a tomado ventajas
como: menos tiempo de trabajo, mayor aprovechamiento y retención de conocimiento,
un nuevo papel por parte del profesor, facilitan la investigación educativa y consulta
bibliográfica, se destaca la educación en línea con flexibilidad, reducción de procesos
didácticos y metodológicos para la información docente-estudiante.
LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Nos encontramos en medio de una profunda transformación de la estructura de la
sociedad. En el tránsito de una nueva etapa histórica denominada sociedad post-
industrial, caracterizada por nuevas formas de los procesos de producción por los
nuevos modos de organización del trabajo, por cambios en el conjunto de las relaciones
sociales y en la vida política. Todo esto, nos lleva a la reflexión sobre las implicaciones
de estas nuevas condiciones históricas, destacando el papel relevante que en ella tiene la
información y el conocimiento de los retos que este hecho plantea a la intervención
educativa.

3. Importancia de la información en la sociedad actual y retos que plantea a la
educación
Importancia de la información y el conocimiento elemento clave Sociedad Agrícola
Propiedad de la tierra Sociedad Industrial Posesión de dinero Sociedad Pos-Industrial
Información general Conocimiento en particular
4. Sociedad Post-Industrial “Sociedad de la información” Importancia creciente de la
información Alta calidad permite Desarrollo pleno de la persona
Retos que plantea la educación
Por primera vez en la historia: Mundo Productivo exige Desarrollo de las Para
capacidades propias tareas realizar
1. Identificación de problemas
2. Solución de problemas
3. Definición de estrategias
6. Capacidades Básicas
A. Abstracción: Simplificar realidad, crear ecuaciones, analogías etc.
B. Pensamiento Comprender procesos y relaciones sistémicas: entre las partes de la
realidad.
C. Aprender a Explorar soluciones diferentes a un experimentar : problema
D. Aprender a Comunicar, buscar consensos en trabajar Aprendizaje grupal grupo:
Aceptar críticas de iguales.
7. Ante esta nueva situación la educación debe: Procesos Productos Procedimientos
Contenidos
A. POTENCIAR: Enseñar a pensar Pensamientos hechos Selección, análisis
Proporciones e interpretación información Dimensión Axiológica
B. CULTIVAR: Desarrollo de valores y criterio propio
8. Utilizando Metodologías Articular Grupo
 Individuo Mayor convivencia Preparación para el en el trabajo pedagógico trabajo
en equipos.

4. APORTES DE LA PSICOLOGÍA
Características de la Información- Sus límites son cualitativos, no cuantitativos- Su uso
genera más conocimiento- Se transmite simultánea y paralelamente
 Es dinámica
 Es imprescindible para la evolución de los procesos
 En sus niveles superiores, hace al ser humano superior a todas las demás
criaturas
 Su producción exige: libertad, creatividad y diálogo.
Niveles de Información
 Datos Números o códigos sin ninguna conexión entré si.
 Textos Conjunto de datos relacionados entre si por reglas sintácticas.
 Conocimiento Textos o imágenes relacionados entre si por lo significativo, por
lo semántico.
 Inteligencia Información capaz de crear nueva información, nuevos
conocimientos, a partir de la que ya posee.
 Conciencia Inteligencia capaz de percibirse y solidarizarse con otras realidades,
creando sociedad, capaces de comprender/comprenderse y de
transformar/Transformarse.
Información y Pensamiento A mediados del siglo XX la psicología redescubre la mente
Explica y Psicología comprende los Cognitiva procesos mentales de la conducta
Humana estudia Ser Humano como procesador de información
Nivel de información de interés
Ninguna creación artificial ha llegado al nivel de la conciencia
 Conciencia: Solo el ser humano opera en este nivel Donde la realidad
informativa puede percibirse a sí misma.
 Información: Investigación Dar respuestas Demandas que la educación plantea
a la sociedad.

5. VYGOTSKY Epílogo Estimulante
 Su contribución al estudio de la naturaleza específicamente humana se debe a:
 Superó tendencias de psicólogo de interdisciplinariedad aislarse de sus
planteamientos
 Buscó confluencia de psicología individual y entorno sociocultural
 Percibió demandas del compromiso sociedad de su época militante
 Actuó según valores y criterios propios
La Revolución Silenciosa Que Supone Transición Sociedad Industrial Sociedad de la
información exige Abordaje Interdisciplinario Abordaje Militante Equipos multi-
profesionales Intervenir en la realidad social con perspectivas diversas poniendo el
saber a disposición de todos
BRECHA DIGITAL
Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre
aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la
Información y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a
todas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador
personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha
Digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. Este término también
hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar
las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad
tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos
grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término
opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.