En esta presentación se resume un proyecto piloto de investigación aplicada con enfoque social, que se desarrollará durante un año. Se trata de la creación de tres centros de mejoramiento de habilidades para la lectura en la ciudad de Bogotá, enfocado a poblaciones vulnerables- El aprendizaje que obtendrá la comunidad resultado de este proyecto, facilitará su desarrollo integral, ejercicio de ciudadanía y apertura de oportunidades laborales y educativas, esta comunidad a su vez aportará al desarrollo de la ciudad y del país al contar con herramientas que responden a las necesidades de la vida actual. El proyecto fue desarrollado por estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia, en el curso diseño de proyectos. Sus nombres aparecen acá, la tutoría fue desarrollada por la profesora Aisa Magaly Chacón.

1. Diseño de proyecto piloto
“Creación de tres centros
de mejoramiento de
habilidades para la lectura
en la ciudad de Bogotá,
enfocado a poblaciones
vulnerables”
Grupo 226
Jairo Hugo Peña. Código: 79272525
Rafael Sandoval Arévalo Código: 79293926
Josué Linderman Franco R. Código: 79292606
Jhon Jairo Gómez Pedraza Código: 79205714
Tutora:
Aisa Magaly Chacón Skinner

2. Formulación:
El Problema
La deficiencia en habilidades para la lectura de un
gran segmento de la población bogotana, afecta su
desarrollo personal y el de la ciudad.
Planteamiento:
El acceso a la educación en Colombia no es
universal, el analfabetismo alcanza el 6,6%.
Falta calidad en la educación, se detectan
deficiencias en lectura
El plan nacional de lectura es una alternativa para
población escolarizada.
La población no escolarizada y vulnerable, en el país
y en Bogotá, no cuenta con alternativas adecuadas a
sus necesidades para mejorar sus habilidades
lectoras.
Personas con deficiencias en lectura, limitan su
ejercicio de ciudadanía, tienen pocas oportunidades
laborales y académicas, limitando su desarrollo.

3. Justificación La educación estrategia básica para el
desarrollo.
Existen deficiencias básicas en lectura,
escritura y matemática.
Nuestra educación tiene problemas en
calidad y acceso.
Países con nivel óptimo presentan alto
desarrollo.
Estas deficiencias limitan el desarrollo
personal y del país.
Se necesita reformar la educación.
Población no escolarizada, requiere inclusión y programas para ella.
Tres localidades en Bogotá, concentran la población más vulnerable.
Es un proyecto piloto, incluye población excluida, se aprovechará infraestructura,
liderazgo y participación comunitaria, más respuesta intersectorial.

4. Objetivo
General
Crear en Bogotá tres
centros de
mejoramiento de
habilidades para la
lectura, dirigidos a
poblaciones
vulnerables, como
una prueba piloto.

5. Objetivos específicos
1. Desarrollar alianzas estratégicas con las alcaldías de Kennedy, Bosa y Ciudad Bolívar que
permitan el uso de infraestructura pública dónde su ubicarán de forma permanente los centros
de lectura.
2. Creación de un equipo interdisciplinar, -con inclusión de líderes comunitarios-, que será el
encargado del desarrollo y aplicación de las metodologías y materiales didácticos para el
mejoramiento de habilidades lectoras en la población objeto.
3. Diseñar, implementar y evaluar un programa educativo para mejorar las habilidades lectoras
de la población objeto.
4. Establecer estrategias comunicativas que faciliten la convocatoria, participación, motivación,
y permanencia en los programas educativos de la población objeto.
5. Evaluar este proyecto como una iniciativa piloto que podría aplicarse en otros lugares del
país.

6. Marco de referencia y contextual
Revolución educativa- Modelo
enmarcado en la legislación
colombiana
Se requiere niveles aceptables de lectura
Se desarrollará un programa y escritura
educativo específico.
Aplicación Postulados de
Freire Decodificación e interiorización de
procesos lecto-escriturales y
( Pedagogía Liberadora ) comprensión lectora

7. Identificación del servicio
Producto:
Tres centros de entrenamiento-educación para
mejorar habilidades de lectura.
Características:
• En tres localidades donde se concentra la
población objeto.
• Apoyo de alcaldías locales, comunidad
involucrada como aportante y beneficiaria.
• Metodología, materiales desarrollados para el
proyecto.
• Con políticas de inclusión educativa
• Uso de infraestructura pública subutilizada, cada
aula tendrá proyector, computador, libros y sillas
cómodas.
• Equipo interdisciplinario incluyendo lideres
comunitarios, frente al proyecto.

8. Descripción de beneficiarios
Como población beneficiaria directa y prioritaria: Población no escolarizada que presenta
deficiencias en lectura.
Como población beneficiaria no prioritaria pero que podría tener cobertura: Población
escolarizada que presenta deficiencias en lectura.
En Bogotá, la población no escolarizada, que presenta deficiencias lectoras no cuenta con
alternativas -fuera del sistema educativo tradicional, esta población se concentra en
Kennedy, Ciudad Bolívar y Bosa.
Hombres y mujeres de diversas edades, campesinos-as, desplazados-as, jóvenes y
adultos con bajos niveles de escolaridad que abandonaron sus estudios, o de estudiantes
de primaria, bachillerato e incluso universitarios que presentan dificultades en su
desempeño por no contar con bases sólidas en su formación como buenos lectores,
hablamos también de amas de casa, personas de la tercera edad y población no
escolarizada con barreras de acceso.

9. Estudio de mercado – Demanda
Es un producto nuevo y representa un
proyecto piloto.
Demanda existente: 20 mil personas.
Personas interesadas y con acceso: 10 mil.

10. Estudio de mercado – Oferta
5 mil personas: 50% de las que podrían estar interesadas.
Se espera deserción de entre el 30 al 40%.
Cada centro tendrá cobertura final de mil personas.
Cada curso dura 60 horas, se ofrecen diversos horarios.
Se promocionará por medios comunitarios y públicos.

11. Estudio de mercado – Precio
El servicio no tendrá costo para los beneficiarios.

12. Estudio técnico - Producción del servicio.
El producto ofrecido es capacitación,
se hará en tres fases:
Fase I – Diseño y producción de
materiales educativos, definición de
metodología, convocatoria y
adecuación de los centros de lectura
(4 meses).
Fase II – Desarrollo de la capacitación
en un año y dos momentos:
• Convocatoria, inscripción e
inducción.
• Capacitación.
Fase III – Sistematización resultados y
evaluación proyecto (2 meses).

13. Estudio técnico
Localización
En la Ciudad de Bogotá D.C. en tres localidades: Kennedy, Bosa y
Ciudad Bolívar.
Cada centro de lectura estará en un espacio público o
comunitario con la infraestructura requerida y se usa mediante
convenios.

14. Estudio técnico – Recurso humano
Se contará con un personal
distribuido, así:
• Tres docentes
• Un comunicador social
• Un experto-a en proyectos
• Tres líderes comunitarios
El equipo estará conformado
por ocho (8) personas,
quienes serán los encargados
de ejecutar todas las fases del
proyecto.

15. Estudio técnico – Maquinaria equipos
Cada centro de lectura requiere
• 1 Proyector
• 1 Computador portátil
• 30 Sillas cómodas
• 1 Escritorio para el docente con silla
• Marcadores y tablero
La oficina requiere:
• Escritorio con archivador
• Computador portátil e impresora
• Suministros de papelería

16. Estudio técnico – Adecuaciones
El proyecto será desarrollado en sitios que cuentan con la
infraestructura adecuada como bibliotecas y/o centros
comunitarios, se harán pequeñas adaptaciones y decoración.

17. Estudio Financiero
TOTAL
ITEM CANT. COSTO
PROYECTO
COSTOS OFICINA COORDINACIÓN
Muebles y enseres: Escritorio, silla, archivador, computador,
1 $ 3.500.000 $ 3.500.000
impresora, mesa para reuniones y sillas
Gastos de papelería (costo mensual) 12 $ 100.000 $ 1.200.000
Reparaciones locativas, adecuación general (una en cada traslado) 3 $ 500.000 $ 1.500.000
Traslados (3 traslados al año) 3 $ 150.000 $ 450.000
Arriendo y servicios públicos incluido internet (costo por mes) 12 $ 500.000 $ 6.000.000
Aseo mantenimiento (costo por mes) 12 $ 100.000 $ 1.200.000
Subtotal $ 13.850.000
ADECUACIÓN Y DOTACIÓN DE CENTROS DE LECTURA
Pupitres (30 por cada centro de lectura y son tres centros de
90 $ 70.000 $ 6.300.000
lectura)
Kit de: borrador(1) marcadores (30), para cada centro de lectura,
3 $ 95.000 $ 285.000
dotación para un año
Tableros (1) para cada centro de lectura 3 $ 250.000 $ 750.000
Proyectores (1) para cada centro de lectura 3 $ 1.250.000 $ 3.750.000
Escritorio para el docente con su silla 3 $ 500.000 $ 1.500.000
Libros para lectura (5 para cada centro, 15 en total) 15 $ 50.000 $ 750.000
Subtotal $ 13.335.000

18. Estudio Financiero
MATERIAL EDUCATIVO Y PROMOCIONAL
Guías, material didáctico para los alumnos (1 manual para cada
3000 $ 2.500 $ 7.500.000
alumno-a)
Diseño de contenidos, metodología, material promocional y educativo 1 $ 2.000.000 $ 2.000.000
Diseño, producción y distribución, folletos promocionales 5000 $ 600 $ 3.000.000
Aviso periódico local (1 aviso mensual) 12 $ 100.000 $ 1.200.000
Anuncio emisora (2 por mes) 24 $ 100.000 $ 2.400.000
Anuncio televisión (2 por mes) 24 $ 500.000 $ 12.000.000
Página web 1 $ 1.000.000 $ 1.000.000
Subtotal $ 29.100.000
RECURSO HUMANO
Profesional coordinador General del proyecto, salario mes, incluye
12 $ 2.250.000 $ 27.000.000
parafiscales
Profesional docente (1 por cada centro de lectura), salario mes, incluye
36 $ 2.250.000 $ 81.000.000
parafiscales, pago mensual
Profesional comunicador social (1 por el proyecto) incluye parafiscales,
12 $ 2.250.000 $ 27.000.000
pago mensual
Líderes comunitarios (1 por cada localidad), brindan asesoría no
36 $ 700.000 $ 25.200.000
requiere parafiscales, su pago es mensual
Subtotal $ 160.200.000
GASTOS BANCARIOS Y DE IMPUESTOS
Gastos bancarios 1 $ 1.000.000 $ 1.000.000
Impuestos 1 $ 3.000.000 $ 3.000.000
Subtotal $ 4.000.000
TOTAL GENERAL DEL PROYECTO $ 220.485.000
Gastos administrativos (Se pagan a la ONG, es el 10% del total del
$ 22.048.500
proyecto )*
GRAN TOTAL $ 242.533.500

19. Aportes discriminados por Entidad.
RESUMEN APORTES POR ENTIDAD
Entidad Aporte en dinero Aporte aproximado en porcentaje (%)
ONG $ 10.000.000 4,12
Localidades $ 6.700.000 2,76
Secretaría Educación Bogotá $ 136.448.500 56,25
UNESCO $ 89.385.000 36,85
Costo total del proyecto $ 242.533.500 99,98
* Nota: Los ingresos por ejecución del proyecto que tendrá la ONG serán del 10% del total del proyecto y están incluidos como -
administración-. (ver tabla diapositiva anterior).

20. Preguntas básicas
La deficiencia en habilidades para la lectura de un segmento de la población
¿Qué
bogotana -no escolarizada- que esta afectando su desarrollo personal y el de
problema?
la ciudad
¿Para quién? Población no escolarizada que presenta deficiencias en lectura.
Tres centros de lectura, un programa piloto de educación para desarrollar
¿Cuánto ?
habilidades de lectura, cobertura tres mil personas.
¿Dónde? En tres localidades de Bogotá: Ciudad Bolívar, Bosa y Kennedy,.
Se desarrollará un programa educativo cuya finalidad será desarrollar
¿Cómo ? habilidades de lectura en la población beneficiaria ; con metodologías
especificas, el curso durará 60 horas.
¿La mejor No existen alternativas para esta población, plan nacional de lectura no les
alternativa? incluye, este piloto será la mejor alternativa.
¿ Recursos ? Intersectorial, alcaldía, UNESCO, comunidad y ONG aportarán recursos.
¿Quién hará? Una ONG y equipo interdisciplinar de 8 personas
¿Cuándo? Se inicia primer trimestre del año 2013, con duración de un año

21. Sistema de indicadores
Aspecto a medir Indicadores
Programa educativo aplicado a la población
Variables de buena lectura, mejoradas en un 80 %
¿Qué se logrará?
Número de personas y entidades participando
Documento de evaluación publicado y difundido
80% de la población cubierta por el programa
¿Cuánto se logrará? 3 centros de lectura aplicando el programa en un año
1 oficina de coordinación funcionando de forma rotativa
Variables de buena lectura, mejoradas en un 80 %
¿De qué calidad se Material educativo audiovisual y escrito usando NTIC.
logrará? Equipo interdisciplinario de alto perfil y compromiso social
3 centros de lectura con estándares de calidad
¿Cuándo se 1 Plan de acción general y 1 plan de acción por cada centro
logrará? Cronograma general cumplido en un 90%

22. Desarrollo sostenible
Ambiental:
Cumplimiento normativa relacionada
Reciclaje, manejo adecuado basuras,
Ahorro agua, energía y papel
El programa educativo incluye y
promueve el tema ambiental.
Económico
Compromisos intersectoriales
Al futuro vinculación Mineducación
Social:
Ofrece servicio a población vulnerable
Mejora educación y por tanto
desarrollo
Participación comunitaria
Empleo digno

23. Conclusiones
• Las Deficiencias lectoras afectan el desarrollo personal y del país.
• Calidad y cobertura problemas graves de la educación.
• El plan de lectura no incluye población no escolarizada, se requiere
cubrirla con otras estrategias.
• Bogotá concentra graves problemáticas y exige ciudadanos bien
preparados.
• Medio ambiente prioridad en todos los proyectos.

24. Bibliografía
Cañón, H. (2011). Módulo Diseño de proyectos Bogotá: UNAD
Gómez, C. (2007) Seminario de Investigación. Bucaramanga: UNAD.
Revista semana Edición 1587 Octubre 1 de 2012
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http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-130244_archivo_pdf.pdf
http://www.leeresmicuento.com/documentos/1_Presentacion_PNLE.pdfp
fuente://icfesdatos.blob.core.windows.net/datos/Isabel%20Fernandes%20Carolina%20L
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http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-11362625
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=26017
http://www.monografias.com/trabajos43/pedagogia-liberadora/pedagogia-
liberadora2.shtml
http://www.bogotaemprende.com.co/documentos/3515_2007_1cartilla_entorno.pdf
http://www.elespectador.com/impreso/vivir/articulo-297906-colombia-1672000-
analfabetas