Presentación con una breve reflexión sobre las implicaciones de la educación para la equidad de género.

1. 13 de octubre de 2010
Luis Medina Gual

2.  Objetivo:
 Valorar a la educación como un mecanismo de
prevención ante situaciones de violencia.

3.  ¿Quién es el ser humano?
 ¿Qué es la «declaración Delors»?
 ¿Qué podemos hacer en pro de la
convivencia?

4.  ¿Quién es el ser humano?
 ¿Qué es la «declaración Delors»?
 ¿Qué podemos hacer en pro de la
convivencia?

5.  Actividad: responde a las siguientes
preguntas…
 ¿Quién es el ser humano?
 ¿Cuál es el fin del ser humano?
 ¿Cómo se puede lograr el fin del ser humano?

6.  El ser humano es…
 Un ser a imagen y semejanza de Dios (Génesis)
 Un animal racional (Aristóteles)
 Una caña que piensa (Pascal)
 Un fin en sí mismo (Kant)
 Él y sus circunstancias (Ortega y Gasset)
 El guardián del ser (Heidegger)

7.  Fines de ser humano…
 Felicidad
 Obtención de bienes (riqueza/fama)
 Placer
 Trascendencia espiritual
 Formar una familia
 Trascendencia social
 Generación del conocimiento
 Desarrollo social

8.  ¡Hay tantos fines como áreas del ser humano!
FÍSICA PSICOLÓGICA
PSÍQUICA ESPIRITUAL
SER HUM

9.  ¿Cómo se puede lograr el fin del ser humano?
 Mecanismos individuales:
▪ Superación personal (logros, méritos): volitivo
 Mecanismos sociales
▪ Educación: volitivo y coercitivo
Contexto
(posibilita o coarta, cfr.
Muñoz Izquierdo)

10.  ¿Por qué son necesarios los mecanismos
sociales?
 El ser humano es un ser eminentemente social
▪ Caso de niños salvajes (película de FrançoisTruffaut)
 Algunas veces el interés individual va en contra
del interés social (del bien común): necesidad de
educar al hombre

11.  ¿Quién es el ser humano?
 ¿Qué es la «declaración Delors»?
 ¿Qué podemos hacer en pro de la
convivencia?

12.  Informe a la UNESCO sobre la educación para
el siglo XXI
 Jaques Delors
 Los cuatro pilares de la educación:
▪ Si yo desarrollo uno posibilito a los otros
▪ Si yo desarrollo uno potencio a los otros
▪ Si yo descuido uno debilito a los otros
▪ Si yo descuido uno comprometo el logro de los otros

13.  Pilares:
Conocer
Hacer
Ser
Convivir

14.  Pilares:
Conocer
Hacer
Ser
Convivir
¿Ylaequidadgénero?

15.  Evidencias (PNUD):
 IDH: índice de desarrollo humano por país (escala
0-1)
▪ Vida larga y saludable (esperanza de vida al nacer)
▪ Educación (tasas de alfabetización, matriculación y años
de educación obligatoria)
▪ Nivel de vida digno (PIB per cápita)
 IDG: índice de desarrollo relativo al género (los
mismos indicadores pero midiendo desigualdad
hombre-mujer)

16.  Evidencias (PNUD, 2010); IDH por país en
2006:

17.  Evidencias (PNUD, 2010); educación por país
en 2006:

18.  Evidencias (PNUD, 2010); IDG por país en
2006:

19.  Evidencias (Gap Minder, 2010), Matemáticas
PISA vs IDH:

20.  ¿Quién es el ser humano?
 ¿Qué es la «declaración Delors»?
 ¿Qué podemos hacer en pro de la
convivencia?

21. Mecanismos sociales: la educación
 Algunas veces el interés individual va en contra
del interés social (del bien común): necesidad de
educar al hombre
Instruir Formar

22.  Instruir al ser humano: el caso de la «tecnología
educativa»…
Burrhus Frederic Skinner
(1904-1990)

23.  Tecnología educativa:
 ¿Por qué existe un gran avance en las ciencias
exactas y no así en las sociales y en las
humanidades?
 Algunas veces tenemos que condicionar o coartar
el deseo individual por un bien mayor, el bien
común
 Visión que puede llegar a «pervertir» la educación:
«más allá de la libertad y la dignidad»

24.  Tecnología educativa:
 ¿Por qué existe un gran avance en las ciencias
exactas y no así en las sociales y en las
humanidades?
 Algunas veces tenemos que condicionar o coartar
el deseo individual por un bien mayor, el bien
común
 Visión que puede llegar a «pervertir» la educación:
«más allá de la libertad y la dignidad»

25. Mecanismos sociales: la educación
 Algunas veces el interés individual va en contra
del interés social (del bien común): necesidad de
educar al hombre
Instruir Formar

26.  Educar al ser humano: el caso de la
«agencia»…
▪ Estudio PNUD (2010): Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo
▪ Agencia= proceso de expansión de las
opciones de las personas de elegir entre
planes de vida alternativos.
▪ En este sentido, la educación= herramienta
para la decisión, para que cada individuo sea
capaz de construir su realidad próxima y
lejana

27. Constitución Currícula Aula
 ¿Qué nos toca a cada quien?
 Apoyar desde nuestra trinchera la «concreción
curricular»
Sociedad Familia Individuo
Macro Medio Micro
Coherencia

28.  «El hombre no es mas que lo que la educación
hace de él» -Emmanuel Kant-
 Correo: medinagual@gmail.com

29.  PNUD (2010). Resumen ejecutivo: informe
regional sobre desarrollo humano para
América Latina y el Caribe: Costa Rica:
Editorama.
 UNESCO. La educación encierra un tesoro.
Santillana, Ediciones UNESCO.