1. Contexto socioculturalde la comunicación Primer año medio Paulina Dragicevic R.

2. Unidad 3:Contexto socioculturalde la comunicación Sub unidades: 1. Niveles del habla y relación entre los hablantes.(Aproximadamente 15 horas) 2. El lenguaje como acción. (Aproximadamente 10 horas) 3. Modalizaciones discursivas. (Aproximadamente 5 horas)

3. Propuesta didáctica El alumnado debe ser orientado hacia el conocimiento de los usos del lenguaje en los distintos niveles o registros del habla, permitiendo la reflexión sobre el uso social del discurso por parte de ellos. Además deben distinguir los niveles de habla comprendiendo la formalidad que hay en cada situación, y también La distinción entre relaciones simétricas y relaciones asimétricas a fin de estar en concordancia con los requerimientos básicos para la buena comunicación de los individuos.

4. CMO Distinción de los niveles del habla en el ámbito de la experiencia de la comunicación social: uso informal y formal. Valoración de las normas sociales y del uso formal de la lengua. Reconocimiento de la capacidad del lenguaje de realizar acciones, y no sólo de mencionarlas: los actos de habla.

5. O.F.V Los alumnos y alumnas desarrollarán la capacidad de: 1. Comprender los procesos de comunicación centrados principalmente en el intercambio de información y en la interacción entre pares. 2. Comprender y valorar discursos y textos de carácter informativo de uso frecuente. 3. Reconocer, en las situaciones comunicativas y en los mensajes, los factores y elementos que influyen en la eficacia de la comunicación, y utilizarlos adecuadamente.

6. OFT Reconocer en la vida diaria situaciones que enmarquen ejemplos de relaciones entre los hablantes, tomando en cuenta el tipo de acto que cada persona efectúa al comunicarse, a fin de que el alumno sea capaz de desenvolverse con facilidad y socializar con una efectiva entrega y recepción de comunicación.

7. Aprendizajes Esperados Distinguen las características de cada uno de los registros o niveles del habla. Reconocen diferentes tipos de relaciones en la comunicación. Distinguen entre “decir” y “hacer” con el lenguaje y comprenden cada uno de sus efectos.

11. Distribución de las clases