1. Discalculia
Se llama discalculia a las dificultades específicas en el proceso del aprendizaje
del cálculo, que se observan entre los alumnos de inteligencia normal, no
repetidores de grado y que concurren normalmente a la escuela primaria, pero
que realizan deficientemente una o más operaciones matemáticas.
Dificultades específicas: es decir, limitadas a una sola asignatura: las
MATEMÁTICAS.
Del proceso del aprendizaje del cálculo: condición base para la
existencia de la discalculia escolar. Sin aprendizaje, no puede hablarse
con propiedad de discalculia.
Entre los alumnos de inteligencia normal: todos los alumnos que
calificamos como discalculicos escolares, tienen un cociente intelectual
superior a ochenta y cinco.
No repetidores de grado: se pretende con ello eliminar a los alumnos que
por repetir dos o más veces el mismo grado, han logrado al fin superar las
dificultades.
Y que concurren normalmente a la escuela primaria: los alumnos con
ausencias reiteradas a las clases, no reciben del maestro la enseñanza
completa, lo que puede dar origen a las dificultades.
Realizan deficientemente una o más operaciones matemáticas: un solo
trastorno del aprendizaje, reiterado y habitual, autoriza al docente a
hablar de discalculia escolar.
Es un trastorno de aprendizaje en el que se descartan compromisos intelectuales,
afectivos y pedagógicos en sus causales y puede presentar puntuales
manifestaciones en la integración de los símbolos numéricos en su correspondencia
con las cantidades, en la realización de operaciones y en la comprensión aritmética.
En la discalculia se observan dificultades relacionadas con pensamiento
operatorio, clasificación, correspondencia, reversibilidad, ordenamiento,
seriación e inclusión.
Yamiley Mauricio