Propuesta para el Encuentro de Evaluaciòn, Academìca, Tecnològica y Cultural de la Zona 2 Altos Norte de la SEJ.

1. CONCURSOS DE ZONA DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA
PROPÓSITOS:
1.- Hacer evidente, ante la comunidad de la Modalidad de Educación Secundaria Técnica y público en general los logros y beneficios de la Asignatura de
Tecnología en este nivel educativo.
2.- Fortalecer el desarrollo de las competencias tecnológicas como de las competencias básicas para la vida (conocimientos, valores, actitudes) en
congruencia al perfil de egreso de la educación básica.
3.- Promover la utilización de métodos de trabajo acordes al enfoque de los programas de estudio, que coadyuvan en la formación tecnológica del educando.
4.- Propiciar entre los aspirantes, alumnos y asesores, el intercambio de conceptos, ideas, puntos de vista y experiencias de su quehacer tecnológico.
ORGANIZACIÓN DEL CONCURSO: PARTICIPACIÓN:
Participarán los alumnos de primero, segundo y tercer grados de las Escuelas Secundarias Técnicas de la Zona 2.
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADOS: Participarán un(a) alumno (a) por cada grado por escuela en los siguientes modalidades tecnológicas:
CAMPO TECNOLÓGICO ASIGNATURA
Tecnologías agropecuarias y 1 Agricultura Técnica
pesqueras 2 Apicultura Técnica
(T APYP) 3 Pecuaria Técnica
Tecnologías de los alimentos 4 Preparación, conservación e industrialización de alimentos agrícolas Técnica
(T ALIM) 5 Preparación, conservación e industrialización de alimentos pecuarios Técnica
6 Preparación y conservación de alimentos Técnica
Tecnologías de la manufactura 7 Diseño Industrial Técnica
(T MANU) 8 Máquinas y herramientas Técnica
9 Estructuras metálicas Técnica
10 Mecánica automotriz Técnica
11 Electrónica Técnica
12 Confección del vestido e industria textil Técnica
13 Carpintería e industria de la madera Técnica
Tecnologías de la construcción 14 Diseño arquitectónico Técnica
(T CONS) 15 Electricidad Técnica
16 Diseño de interiores
Tecnologías de la Información y la 17 Diseño gráfico Técnica
18 Informática Técnica
Comunicación (TIC)
Tecnologías de la salud, los 19 Administración contable Técnica
servicios y la recreación 20 Ofimática Tècnica
(TSS REC) 21 Estética y salud corporal General

2. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA
PROPUESTA PRIMER AÑO: PROPUESTA SEGUNDO AÑO: PROPUESTA TERCER AÑO:
SEGUNDO GRADO FASE I TERCER GRADO FASE I
PRIMER GRADO FASE I ANÁLISIS DE ANÁLISIS DE OBJETOS TÉCNICOS ANÁLISIS DE OBJETOS TÉCNICOS
OBJETOS TÉCNICOS Para efectos de estos Para efecto de estos encuentros, los objetos Para efectos de este encuentro los objetos técnicos
encuentros, los objetos técnicos para primero técnicos para segundo grado, deberán ser para tercer grado, deberán ser analizados a partir
deberán ser analizados a partir de las analizados a partir de las dimensiones histórico de las dimensiones histórico – social y científico –
dimensiones histórico – social, científico – – social, científico – técnica de acuerdo a las técnica, de acuerdo a las siguientes consideraciones.
técnico de acuerdo con las siguientes siguientes consideraciones: Histórico-Social: Dimensión que comprende los
consideraciones: Histórico-Social: Dimensión que comprende elementos que permiten conocer y entender el
Histórico Social.- Dimensión que los elementos para valorar las condiciones de tiempo, el espacio y las causas de los hechos, así
comprende los elementos para valorar las vida de los grupos sociales y el impacto de los como valorar las condiciones de vida de los grupos
condiciones de vida de los grupos sociales y el avances tecnológica, tomando en cuenta los sociales y el impacto de los avances tecnológicos,
impacto de los avances tecnológicos, tomando siguientes aspectos: tomando en cuenta los siguientes aspectos:
de cuenta los siguientes aspectos.  Origen del objeto técnico.  Origen del objeto técnico
 Causas (problemas, necesidad,  Impacto social por su utilización (ventajas y  Evolución del objeto
circunstancias) que dieron lugar a la creación  Modificaciones o innovaciones
desventajas)
del objeto técnico.  Impacto social por su utilización (ventajas y
 Alteraciones producidas al medio ambiente
 La vida antes y después del objeto técnico desventajas)
 Impacto social y ambiental
 Alteraciones producidas al medio ambiente-
 Repercusiones en la calidad de vida del grupo
Científico-Técnica: Se refiere a la aplicación de
Científico - Técnica: permite conocer la
social, en el momento en el que fue creado.
herramientas, equipos y materiales al implementar
funcionalidad, estructura y funcionamiento del
Científico–Técnica. Permite conocer la
sistemas generales de fabricación, así como a la
objeto en cuestión, de acuerdo a la siguiente
funcionalidad, estructura y funcionamiento del
funcionalidad, estructura y funcionamiento del
guía:
objeto en cuestión, de acuerdo a la siguiente
objeto en cuestión, de acuerdo a la siguiente:
 ESTRUCTURA
guía:
ESTRUCTURA
Identificación de:
ESTRUCTURA
Identificación de:
a) Forma relacionada con elementos
a) Formas del objeto y de sus componentes,
geométricos
a) Forma b) Partes relacionadas con elementos geométricos
b) Parte del objeto
c) Características físicas del objeto b) Partes del objeto
c) Materiales, sus características y propiedades
d) Representación gráfica del objeto en boceto c) Materiales, sus características y propiedades
d) Proceso de fabricación.
o croquis d) Sistemas y técnicas de fabricación
 FUNCIONALIDAD
FUNCIONALIDAD FUNCIONALIDAD
a) Finalidad para la que fue construido e
a) Finalidad para la que fue construido o a) Finalidad para la que fue construido o
inventado
inventado inventado
b) Posibles usos y ámbitos de aplicación
b) Posibilidades de utilización b) Posibles usos y ámbitos de aplicación
 FUNCIONAMIENTO
FUNCIONAMIENTO c) Frecuencia de uso ( de acuerdo a la necesidad)
a) Forma en la que operan los componentes
a) Forma en la que opera el objeto FUNCIONAMIENTO
del objeto
b) Tipos de energía que hacen funcionar el Forma en la que opera el objeto:
b) Fuerzas y tipos de energía que hacen
objeto a) Fuerzas y tipos de energía que hacen funcionar
funcionar al objeto
c) Forma en que intervienen sus

3. componentes para su funcionamiento c) Propuestas de innovación el objeto
d) Propuestas de innovación b) Funcionamiento de sus componentes
FASE I I FASE II c) Propuestas de innovación
ELABORACIÓN DE UN ESBOZO DE ELABORACIÓN DE UN ESBOZO DE FASE II
PROYECTO TÉCNICO COMO SOLUCIÓN A SOLUCIÓN A UN PROBLEMA TÉCNICO. ELABORACIÓN DE UN ESBOZO DE PROYECTO
UN PROBLEMA. En esta fase se considerarán los siguientes TÉCNICO COMO SOLUCIÓN A UN PROBLEMA.
En esta fase se considerarán los siguientes aspectos: En esta fase se considerarán los siguientes
aspectos: 1. Identificación de un problema técnico, aspectos:
1.- Identificación de un problema técnico, planteado a partir del contexto del ámbito 1. A partir de una necesidad contextual izada en
planteado a partir del contexto: hogar, escuela tecnológico que corresponda. su actividad tecnológica, el alumno planteara un
y comunidad. 2. Descripción de la necesidad y causas que problema técnico.
2.- Descripción de la necesidad y causas que determinan el problema. 2. Descripción de necesidades y causas que
determinen el problema. 3. Proposición de dos alternativas de solución originan el problema, situaciones que prevalecen y
3.- Proposición de dos alternativas de solución viables, especificando ventajas y desventajas de elementos que se interrelación.
viables. cada una. 3. Proposición de tres alternativas de solución
4.- Selección de una solución expresando los 4. Selección de una solución, expresando los viables, especificando ventajas y desventajas de cada
criterios técnicos considerados en la decisión criterios técnicos considerados en la decisión que una.
que favorecen a la elegida y discriminan a la favorecen a la elegida y la discriminan a la otra. 4. Selección de una solución, expresando los
otra. 5. Representación gráfica de la solución al criterios técnicos considerados en la decisión que
5.- Representación gráfica de la posible solución problema en croquis, diagrama de flujo, favorece a la elegida y la discriminación de las
elegida en boceto, croquis o esquema. organigrama, entre otros. otras.
6. Desarrollar el proceso de solución, 5. Representación gráfica de la solución al
considerando tareas, recursos y tiempo. problema, en esquema, organigrama, diagrama de
6.- Desarrollar el proceso de solución,
flujo, utilizando los instrumentos propios para
considerando tareas y recursos.
realizar un trabajo de precisión
FASE III
FASE III
6. Desarrollar el proceso de solución,
APLICACIÓN DE TÉCNICAS
considerando tareas, recursos y tiempos.
PARTICULARES APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARTICULARES
FASE III
Los participantes realizarán prácticas en las
APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARTICULARES
que deberán evidenciarse las habilidades y Los participantes realizarán prácticas
Los participantes realizarán prácticas individuales
destrezas adquiridas a partir de los contenidos individuales en las que deberán evidenciarse las
en las que deberán evidenciarse las habilidades y
programáticos propios del grado y de la habilidades y destrezas adquiridas a partir de los
destrezas adquiridas a partir de los contenidos
actividad tecnológica correspondiente. contenidos programáticos propios de la actividad
programáticos propios de la actividad tecnológica
tecnológica correspondiente.
correspondiente.

4. DESARROLLO DE LOS CONCURSOS DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADOS.
1. Las actividades propias de cada concurso serán evaluadas por la Comisión correspondiente conformada por los propios docentes de la Zona.en la
primera fase y segunda. Los docentes asesores evaluarán la tercera fase.
2. Los concursos se desarrollarán en tres fases:
Fase I.- Análisis de objetos técnicos.
Fase II.- Elaboración de un esbozo de proyecto técnico, como una solución a un problema.
Fase III.- Aplicación de técnicas particulares acordes a los contenidos programáticos de la actividad tecnológica.
FASE I
3.- Para realizar el análisis del objeto técnico en cada concurso éstos se seleccionarán de acuerdo al acercamiento del saber – hacer tecnológico
establecido para cada grado:
Primer grado, objetos técnicos de la vida cotidiana: hogar, escuela y comunidad.
Segundo grado, objetos técnicos del ámbito tecnológico.
Tercer grado, objetos técnicos de actividad tecnológica: instrumentos y/o equipo de cada actividad.
4.- El análisis de objetos técnicos para los tres grados se realizará a partir de las dimensiones histórico – social y científico – técnica, de acuerdo al
desarrollo de las competencias de análisis que los alumnos deben tener por grado.
5.- Los alumnos realizarán el análisis de objetos técnicos. Con la intención de apoyar su trabajo de análisis, se les proporcionará:
Una guía de análisis conforme a las dimensiones específicas para cada grado. Así mismo, se entregará información para que el alumno seleccione
aquella que considere pertinente en su análisis.
6.- A fin de socializar el conocimiento, los alumnos prepararán la exposición oral y gráfica del objeto analizado a partir de las dimensiones que se
establecen para cada grado. Cada uno de los alumnos realizará su exposición al grupo.
FASE II
7.- De acuerdo al nivel de aproximación del saber – hacer tecnológico se derivarán problemas, que se solucionan a través de un esbozo de proyecto
técnico.
8.- El esbozo de proyecto se realizará, con la finalidad de cumplir con algunos de los propósitos de la Educación Básica y lograr un verdadero intercambio
de ideas y experiencias entre los participantes.
FASE I I I
9.- Los participantes realizarán en forma individual la aplicación de técnicas particulares acordes a los contenidos del programa de estudios del grado
escolar y la actividad tecnológica convocados.
10.- Cada alumno expondrá al grupo de participantes su esbozo de proyecto.
3. EVALUACIÓN
4. Los concursos se desarrollarán en tres fases y en cada una de ellas se evaluará…
Fase I.- Análisis de objetos técnicos: Guía contestada por el alumno (s) del análisis del objeto técnico. Jurado Evaluador. 25 % calificación final
Fase II.- Elaboración de un esbozo de proyecto técnico, como una solución a un problema. Documento del Esbozo de Proyecto realizado por el alumno
(Jurado Evaluador) 35 % calificación final.
Fase III.- Aplicación de técnicas particulares acordes a los contenidos programáticos de la actividad tecnológica. Demostración de habilidades y destrezas
de los alumnos ( Jurado Evaluador) 40 % calificación final.

5. INNOVACIÓN TECNOLÓGICA CONCURSO DE ZONA 2
OBJETIVO: En este concurso se pretende que los estudiantes de las Escuelas Secundarias Técnicas de la Zona 2 de la DEST de la SEJ de Jalisco, diseñen y
prueben las alternativas útiles para vincular los contenidos del Plan y Programas de Estudio vigentes con la aplicación de los conocimientos y habilidades
proponiendo procesos, modelos o prototipos tecnológicos orientados a la solución de problemas cotidianos en relación con el reciclaje y re-uso de
materiales.
ORGANIZACIÓN DEL CONCURSO:
PARTICIPACIÓN:
Podrá participar un(a) alumno(a) por escuela, independientemente del grado que curse.
Este concurso se desarrollará en dos momentos:
1. Momento de exposición de representantes de cada escuela.
2. Momento del foro
En el momento de exposición cada alumno (a) participante hará una exposición oral de su proyecto frente a la Comisión Evaluadora.
El momento de foro (no sujeto a evaluación) Se efectuará dentro de la organización del Encuentro Estatal de Evaluación Académica, Tecnológica y Cultural
del Subsistema de Educación Secundaria Técnica bajo los siguientes lineamientos:
Consistirá en un foro de experiencias por parte de los alumnos de cómo detectaron la problemática que los impulsó a proponer los procesos, modelos o
prototipos tecnológicos.
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA:
El tema a desarrollar será:
quot;EL RECICLAJEquot;
La propuesta debe ser representativa de la interdisciplinariedad de las asignaturas académicas y las asignaturas (actividades tecnológicas, considerando la
aplicación de conocimientos para resolver situaciones tales como: el reciclaje y/o reutilización de materiales orgánicos e inorgánicos de desecho: el uso y
conservación del agua; el mejoramiento de la vivienda y de las condiciones urbanas de la comunidad en general; y la utilización de productos o materiales
de la región, entre otros.
Las propuestas deben ser originales, viables, prácticas, de elaboración factible, así como responder a la iniciativa y creatividad de los alumnos participantes.
La propuesta estará conformada por tres componentes:
Documento escrito donde se describe la propuesta.
Modelo de los objetos, herramientas, aparatos o prototipos propuestos (diagrama de procesos, en su caso)
* Presentación electrónica en apoyo para la exposición dentro del concurso.
Documento escrito donde se describe la propuesta
Las propuestas se presentarán en número de cinco ejemplares en original, en hojas de papel bond tamaño carta, fuente Arial No. 12, a doble espacio; y
deberán ser remitidas a la escuela sede del evento con copia al Supervisor de la Zona 8 días antes del evento, todas deben portar la leyenda CONCURSO
ESTATAL DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA.
El documento escrito de la propuesta deberá contener los siguientes apartados:
Portada.- Consignar los siguientes datos para su identificación:
Lugar y Municipio Nombre de la propuesta Nombre del alumno (a) Nombre del asesor (a) Escuela Asignaturas o Actividades Tecnológicas
Introducción.- Descripción del contexto en el que se inscribe la propuesta, indicando los aspectos relevantes del trabajo realizado. Este apartado tendrá
una extensión de una a cinco cuartillas.
Descripción del problema.- Especificar la necesidad (perjuicio, complicación, exigencia) detectada; condiciones específicas de la situación, lugar,
objetivo y beneficios que se pretenden alcanzar.
Solución elegida.- Expresar alternativas de solución al problema, seleccionar una y justificar la decisión mediante argumentos de viabilidad y de impacto,

6. expresando los criterios de selección.
Desarrollo.- Considerar los siguientes elementos:
Planeación. Uso y optimización de recursos humanos, materiales, naturales y financieros, Proceso de elaboración; maquinaria, herramientas y equipos
empleados. Representación gráfica del producto o prototipo obtenido.
Funcionamiento.- Detallar las indicaciones para el uso del producto, así como las condiciones de higiene y seguridad requeridas:
Tipo de energía necesario (a)
Requerimientos para su funcionamiento
Mantenimiento necesario (preventivo y correctivo)
Medidas de higiene recomendadas
Equipo de seguridad requerido
Evaluación.- Describir los elementos utilizados para:
Comparar lo proyectado con lo obtenido
La utilidad del prototipo con lo obtenido
Explicar el impacto social del proyecto
Considerar las posibles adecuaciones y/o limitaciones del prototipo o producto obtenido.
Bibliografía.-Especificar las fuentes de consulta empleadas. El modelo será construido con materiales fáciles de obtener, económicos y de manejo sencillo
por parte del (a) alumno(a).
DESARROLLO
El modelo, prototipo o producto final de las propuestas se entregará en la sede del concurso el día de registro de los participantes, debidamente empacado,
con hoja anexa en la que se expresen los requerimientos para su instalación, funcionamiento, mantenimiento y cuidado; y con una tarjeta de identificación
visible en la que se indique:
 Lugar y Municipio  Nombre de la propuesta  Nombre del (a) alumno(a)  Nombre del (a) asesor(a)  Escuela
 Asignaturas o actividades tecnológicas.
Es responsabilidad del (a) asesor(a) presentar el modelo en el sitio del concurso en la fecha indicada, constatar su traslado a los sitios de exposición, así como
de la recepción y empaque del mismo al finalizar el encuentro para su remisión a la escuela de origen.
El orden de exposición de los participantes se llevará a cabo a través de sorteo y tendrá una duración de 10 minutos.
Se contará con un espacio físico para la exposición oral de la propuesta debidamente equipado con pizarrón, rotafolio, computadora y retro-proyector.
Los trabajos se podrán exponer abiertamente al público durante todo el encuentro.
NOTA:
En el caso de las escuelas que no hayan cumplido con la base de la convocatoria: “CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE PROPUESTA”, su proyecto será
recibido únicamente para fines de exposición.
EVALUACIÓN (JURADO CONFORMADO POR DOCENTES ASESORES DE LA ZONA 2)
Del proyecto escrito De la exposición oral del proyecto Del prototipo o producto final.

7. MUESTRA DE MINI ROBÓTICA ZONA 2
PROPÓSITO
Se pretende que los estudiantes desplieguen las competencias desarrolladas en la Educación Tecnológica al realizar el diseño y construcción de mini
robots y de esa manera mostrar los logros alcanzados en esta novedosa rama de la tecnología.
ORGANIZACIÓN DEL CONCURSO
DE LOS PARTICIPANTES
La participación será mediante la presentación de un documento escrito y la exposición-demostración del prototipo, que deben ser representativos de la
integración de las competencias tecnológicas y la aplicación de conocimientos para diseñar y construir un mini-robot. Los productos deben ser
innovadores, vanguardistas, así como responder a la iniciativa y creatividad de los alumnos participantes.
En esta __ muestra el tema es libre.
Criterios para la elaboración del documento escrito
a) El documento se presentará en archivo WORD (de Office), en formato tamaño carta, con margen de 2.5 cms. por lado; a doble espacio; en fuente
Arial, 12 puntos.
Los archivos deberán estar desprotegidos, o en su caso, en el texto del mensaje electrónico de envío, deberá darse la clave para abrirlo.
b) El nombre del archivo deberá estar integrado por los elementos:
ESCUELA_MUNICIPIO_ROBOTICA_08-09
El archivo se nombrará en mayúsculas y no deberá contener puntos- excepto el que otorga el programa a la creación del archivo, esto es, la extensión
natural de los archivos del procesador de textos WORD-, comillas ni nombres propios ajenos al de la entidad. Ejemplo:
EST156_ROBOTICA_08-09.doc
Estructura del documento escrito:
El documento escrito deberá contener los siguientes apartados:
Portada. Consignar los siguientes datos para su identificación:
Municipio. - Nombre de la propuesta - Nombre del alumno - Nombre del asesor - Escuela
Introducción. Descripción del contexto en el que se inscribe la propuesta, indicando los aspectos relevantes del trabajo realizado. Este apartado
tendrá una extensión de una a cinco cuartillas.
Temática. Expresar el criterio para la selección del tema en el que se basó para desarrollar el mini robot.
Desarrollo. Considerar los siguientes elementos:
Planeación
Uso y optimización de recursos humanos, materiales, naturales y financieros.
Proceso de elaboración o fabricación; recursos empleados.
Representación gráfica del producto o prototipo obtenido.
Funcionamiento.-Detallar la estructura e indicar como interactúan los componentes, como opera el mini robot, y lo relacionado con:
Requerimientos para su funcionamiento.
Mantenimiento necesario (preventivo y correctivo).
Equipo de seguridad requerido.

8. Evaluación. Describir los elementos utilizados para:
Comparar lo proyectado con lo obtenido. La utilidad del prototipo o producto final. Explicar el potencial del mini robot.
Considerar las posibles adecuaciones y/o limitaciones del prototipo.
Bibliografía. Especificar las fuentes de consulta empleadas.
Bases generales
Los mini robots deberán ser originales, y con movimientos:
Autónomos (capacidad de movimientos propios, programados, después del encendido)
Control remoto inalámbrico (controlado a través de radiofrecuencia, radio control)
Control remoto alámbrico (controlado a través de cables)
Los mini-robots deberán reunir las siguientes condiciones:
250 mm. de largo máximo 200 mm. de ancho máximo. 3 Kilogramos de peso máximo. Altura sin restricción
Podrán fabricarse con diversos tipos de materiales nuevos, de desecho o re uso; con componentes electrónicos, mecánicos, neumáticos, hidráulicos,
entre otros.
DESARROLLO
1. Las actividades desarrolladas en la muestra serán valoradas por la comisión correspondiente y su opinión será inapelable.
2. Los mini robots presentados en la muestra deben ser inéditos y congruentes con el nivel educativo correspondiente.
_____1 Artefacto que puede ejecutar automáticamente operaciones o movimientos muy variados.
3. Cada participante deberá presentar un documento escrito y un prototipo, que deberá estar en condiciones óptimas de operación.
4. Los concursos se desarrollarán en tres fases:
Fase I.- Presentación del documento escrito. Sujeto a valoración. Fase II.- Exposición-demostración del prototipo. Sujeta a valoración.
Fase III.- Presentación pública. No sujeta a valoración.
5. Los mini robots más destacados serán presentados al público durante la clausura del evento y después serán entregados a sus respectivos creadores.
Fase I.- Presentación del documento escrito. Sujeto a valoración y se deberá de entregar con anticipación a la fecha del concurso mínimo 8 días antes.
FASE II
En la exposición-demostración para la valoración, cada alumno participante hará una exposición oral de su mini-robot y la demostración de la operación
del mismo, frente a la comisión correspondiente y a los participantes del concurso. Con la finalidad de promover la cultura de la evaluación, cada
participante emitirá una ficha de evaluación del participante que expone.
La exposición-demostración tendrá una duración de 10 minutos por participante. Y el orden de participación se determinará a través de sorteo en la junta
previa.
Se contará con un espacio físico para la exposición oral de la propuesta debidamente equipado con porta rotafolio, computadora, cañón,
retroproyector. La guarda y custodia será responsabilidad de los participantes durante el desarrollo de la muestra.
FASE III
Se realizará una exposición pública durante el desarrollo de la muestra, en la sede asignada, con la participación de la totalidad de las propuestas de las
escuelas )participantes.
Valoración por jurado conformado por docentes asesores de la Zona 2.
Del proyecto escrito. De la exposición-demostración del prototipo. Del mini robot.
Criterios para la valoración
Diseño. Originalidad. Eficiencia del mini robot. Proceso de fabricación. Calidad del producto final. Exposición-presentación del mini robot.

9. PROPUESTAS DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LOS CONCURSOS DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA (1º) O ACTIVIDAD TECNOLÓGICA (2º Y 3º)
ASIGNATURA O ACTIVIDAD
GRADO DOCENTES PARTICIPAN (NOMBRES)
TECNOLÓGICA
_______
_________________________
I. Propuesta de 10 Objetos Técnicos para analizar en el Concurso en congruencia a la convocatoria.
II, ·Propuesta de 5 problemas para análisis y el diseño de un esbozo de proyecto y contenidos que los respaldan.
PROBLEMA CONTENIDOS DEL PROGRAMA QUE RESPALDAN
1.
2.
3.
4
5.
III. Propuesta de cinco actividades propias de la asignatura o actividad tecnológica y contenidos que las respaldan.
1.
2.
3.
4.
5.

10. ASIGNATURA O ACTIVIDAD
CAMPO TECNOLÒGICO ESCUELAS PARTICIPANTES DOCENTES ASESORES ESCUELA No. _____
TECNOLÒGICA

11. CUADRO DE ASIGNATURAS DE TECNOLOGÌA Y NOMBRE DE LOS ASESORES DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES ZONA 2 ALTOS NORTE
CAMPO ASIGNATURA O ACTIVIDAD TECNOLÓGICA ESCUELAS Y DOCENTE ASESOR
TECNOLÓGICO
Tecnologías 1. Agricultura
agropecuarias y 2. Apicultura
pesqueras 3. Pecuaria
(T APYP)
Tecnologías de los 4. Preparación, conservación e industrialización de
alimentos alimentos agrícolas
(T ALIM)
5. Preparación, conservación e industrialización de
alimentos pecuarios
6. Preparación y conservación de alimentos
Tecnologías de la 7. Diseño Industrial
manufactura (T 8. Máquinas y herramientas
MANU) 9. Estructuras metálicas
10. Mecánica automotriz
11. Electrónica
12. Confección del vestido e industria textil
13. e industria de la madera
Tecnologías de la 14. Diseño arquitectónico
construcción (T 15. Electricidad
CONS) 16. Diseño de interiores
17. Diseño arquitectónico
Tecnologías de la 18. Electricidad
Información y la 19. Diseño de interiores
Comunicación (TIC)
Tecnologías de la 20. Administración contable
salud, los servicios 21. Ofimática
y la recreación 22. Estética y salud corporal
(TSS REC)