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Problemas de aprendizaje en primaria de la region ta rea 1

  1. 1. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN PRIMARIA DE LA REGION.GARCIA GARRIDO GUILLERMINA.LECTURA 1: ACERCA DEL NIÑO QUE MAS TE NECESITA.PARDO DE ARAUJO, Carmen“Acerca del niño problema” Cero en conducta. Año 4 núm. 16. Enero-febrero 1989 5.9Es importante mencionar que para el maestro el tema de problemas de aprendizaje, esinquietante, pero mas que eso es un reto para el análisis de su practica docente, en lo queinterviene principalmente la actitud que se tiene para enfrentar la realidad que se vive dentro delaula, el interés que como docentes ponemos al enfrentar las diferentes situaciones queobstaculizan el buen funcionamiento en el proceso enseñanza-aprendizaje.En la lectura se hace mención que cuando el docente se enfrenta a un problema de aprendizaje,siempre le asalta la duda si es de él el problema o del alumno, también menciona que en lasescuelas particulares se recurre a pedir ayuda al psicólogo/a para que sea él el que atienda elproblema que presenta el alumno para deslindar esa responsabilidad. De lo anterior mencionadocabe mencionar que yo laboro en un jardín de niños particular, cuenta con apoyo de una psicólogala cual canaliza al alumno a la instancia que debe atender el problema cuando éste es de carácterneurológico, pero no es por no querer trabajar con los alumnos que presentan un problemas queno permiten que el niño tenga un aprendizaje adecuado a la etapa que el alumno transita.Respondiendo a la pregunta que se menciona en un párrafo de la lectura, en mi opinión yexperiencia los problemas de aprendizaje representan un compromiso mayor con éstos alumnos,trabajar en conjunto institución, padres de familia y docente para saber antes que nada el origen ycategoría del problema.Sabemos que todo aprendizaje extrema una compleja síntesis de factores biológicos,neurológicos, cognitivos, emocionales y sociales. Para un desempeño adecuado y saludable delalumno en el ámbito escolarEn este sentido el docente está comprometido con su profesión y amor a ésta, por tanto elcompromiso mayor es con sus alumnos, estar en constante preparación académica, informarse yestar en constante comunicación con los padres de familia, para saber de cual la situación que sevive en el contexto del alumno con problema de aprendizaje y saber cuáles son los factores queprovocan que el niño presente problemas en su aprendizaje escolar, pedir el apoyo de psicóloga,doctor, directivo dependiendo del problema que el alumno presente para que sea atendido y nopermitir que el problema se quede sin atender lo que provocaría que se acrecentara mas, es unaresponsabilidad del docente analizar su práctica docente, documentarse en relación a losproblemas de aprendizaje para saber cómo se debe actuar cuando el caso se presente.
  2. 2. Acerca de las preguntas que se presentan al final de la lectura:-Lo que hace que el docente se cuestione acerca de si está haciendo bien su trabajo o no, es porno tener la seguridad en si mismo, no se siente capaz de atender una situación difícil.-La valoración de la función del docente se genera en la actitud que se tiene en realizar su prácticadocente, tener un espíritu innovador, que se preocupe por actualizarse para no ser un malmaestro.-La noción del niño problema radica desde la familia, pues es ahí que el niño inicia su aprendizajepara la vida, posteriormente en la escuela , docente y compañeros de la escuela que si no se le dala debida atención a las situaciones que presenta el niño que se refleja en el desempeño escolar yfinalmente la sociedad que siempre etiqueta al niño con problemas de conducta, de socialización oneurológico. NO ETIQUETES A TUS ALUMNOS PORQUE CUANDO LO HACES TE ETIQUETAS A TI, POR TUINCAPACIDAD PARA AYUDAR A ENCONTRAR LA SOLUCION DEL PROBLEMA, RECUERDA QUE SONLOS HOMBRES Y MUJERES CRITICOS E INNOVADORES DEL MAÑANA. Y SON LOS NIÑOS QUE HOYNECESITAN DE TI, DEL BUEN MAESTRO.-

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