Siguiendo un modelo que ilustran muy bien universidades como la Universidad Tecnológica Oteima, es necesario establecer puentes institucionales entre educación y productividad, para concederle a la investigación aplicabilidad e impacto social. Es por esto que, el presente trabajo muestra datos importante de una de las universidades que dentro su formación de profesionales apuesta por la relación de procesos educativos-productivos.

1. UNIVERSIDAD COMO GESTORA DE CONOCIMIENTO A
LA SOCIEDAD
JOHANNA GÓMEZ JOHELIS GUERRA YARITZEL
RÍOS
GRUPO GAMMA
Universidad del Istmo
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Especialización en Docencia Superior
Curso: Sociedad, Desarrollo y Universidad

2. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la educación superior enfrenta muchos retos, los
cuestionamientos de las relaciones entre los términos universidad,
sociedad y empresa e incluso se ejerza una especie de sospecha
sobre la pertinencia de vincular procesos educativos con procesos
productivos. Sin embargo, otras son las dinámicas que les impone
el mundo contemporáneo a las instituciones de educación superior.
Es decir, hoy no basta con producir el conocimiento sin los
mecanismos que permitan desarrollarlo y darle forma en productos
concretos.
Así, siguiendo un modelo que ilustran muy bien universidades como
la Universidad Tecnológica Oteima, es necesario establecer puentes
institucionales entre educación y productividad, para concederle a la
investigación aplicabilidad e impacto social. Es por esto que, el

4. MISIÓN: Formar
profesionales líderes,
emprendedores y
comprometidos con el
desarrollo humano y
sostenible del país por
medio de la generación,
difusión y aplicación de
conocimientos en áreas
de la docencia,
investigación, extensión y
la producción.
VISIÓN:Ser universidad
líder e innovadora,
reconocida por su
excelencia educativa y
mejora continua, lo cual
se refleja en su
acreditación nacional,
utilización de la
tecnología y promoción
del desarrollo nacional
sostenible.

5. VALORES:EXCELENCI
A
EDUCATIV
A
EFICIENCIA
PROFESIONALISMO
MULTICULTURALIDAD
INNOVACIÓN
RESPONSABILIDAD SOCIAL
INTEGRIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD

6. ORGANIGRAMA

7. OFERTA ACADÉMICA:
EDUCACIÓN CONTINUA
MAESTRÍAS
ESPECIALIZACIONES
PROFESORADOS
LICENCIATURAS
TÉCNICOS
DIPLOMADOS

8. DIPLOMADOS:
Diplomado en Administración Ganadera
Diplomado en Biotecnologías de la Reproducción Bovina
Diplomado en Formulación de Proyectos
Diplomado en Gestión Municipal y Desarrollo Local
Diplomado en Manejo Integral del Cultivo de Arroz
Diplomado en Marina Mercante y Cruceros
Diplomado en Reproducción Bovina
Diplomado en Responsabilidad Civil Médica

9. TÉCNICOS:
Técnico en
Administración
Agropecuaria
Técnico en
Administración de
Empresas
Técnico en Inglés
LICENCIATURAS:
Bachelor of Science in Business Administration, Management Major
Licenciatura en Administración
Licenciatura en Administración Agropecuaria
Licenciatura en Derecho y Ciencias Políticas
Licenciatura en Informática con énfasis en Redes y Telecomunicaciones
Licenciatura en Inglés

10. PROFESORADO
PROFESORADO EN EDUCACIÓN
MEDIA DIVERSIFICADA CON ENSEÑANZA EN LÍNEA
ESPECIALIZACIONES
•Especialización en Biotecnologías Reproductivas en Bovinos
•Especialización en Didáctica del Idioma Inglés
•Especialización en Docencia Superior
•Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje
•Especialización en Formulación y Evaluación de Proyectos
•Especialización en la Enseñanza del Español como Segunda Lengua
•Especialización en Protección de Cultivos Tropicales
•Especialización en Seguridad, Calidad y Ambiente

11. INVESTIGACIÓN

12. APORTES DE LAS ÁREAS DE INVESTIGACIÓN:
• Proyecto de servicio de turismo académico basados en la biodiversidad tropical del la
provincia de chiriquí.
• Universidad tecnológica oteima, desarrolla las siguientes investigaciones:
• Parámetros físico-químicos y microbiológicos como indicadores de la calidad de las aguas de
la subcuenca baja del río david, provincia de chiriquí, panamá
• Estudio sobre el estado de las buenas prácticas docentes en la universidad tecnológica oteima
• Caracterización y composición de los residuos sólidos del distrito de barú, provincia de
chiriquí, panamá
• Determinación de la efectividad del uso de semen sexado para programas de inseminación
artificial en novillas de raza holstein, jersey y pardo suizo en la cuenca lechera de chiriquí –
panamá.
• Mejoramiento genético en ganado de carne con índice de desarrollo en hembras y machos
cruzados bos taurus por bos indicus
• Tasa de concepción en vacas en lactancia tratadas con dispositivos intravaginales de
diferentes concentraciones de progesteronas en la cuenca lechera de chiriquí, panamá

13. EDUCACIÓN INTEGRAL

14. CONEAUPA
• EL CONEAUPA
Es el consejo nacional de evaluación y acreditación universitaria de
panamá. Es el organismo evaluador y acreditar, rector del sistema
nacional de evaluación y acreditación para el mejoramiento de la calidad
de la educación superior universitaria.
• ¿CÓMO ESTÁ CONFORMADO?
La secretaría ejecutiva del CONEAUPA está conformado por tres (3)
comisiones de asesoría técnica: la comisión técnica de evaluación y
acreditación, la comisión técnica de administración y finanzas, y las
comisiones técnicas ad hoc.
• ¿CUÁL ES SU FUNCIÓN PRINCIPAL?
Su principal función es promover una cultura de evaluación para el
mejoramiento continuo en la calidad de las instituciones de educación
superior (IES) del país. Emite, con carácter público, los certificados de

15. ACREDITACION
Para lograr los objetivos establecidos en el artículo
5 de la presente Ley, el
Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación
para el Mejoramiento de la Calidad de la
Educación Superior Universitaria desarrollará los
siguientes procesos complementarios, a los
cuales solo se someterán las universidades:
1. Autoevaluación de programas o carreras.
2. Autoevaluación institucional.
3. Evaluación externa por pares académicos.
4. Acreditación

16. CONSEJO DE RECTORES:
• La idea de crear un sistema nacional de educación universitaria que
integre a las universidades oficiales y particulares de panamá por medio
de un consejo de rectores, se planteó desde el inicio de la década de los
años ochenta, por el interés demostrado por diferentes profesionales de
la educación. En el año 1995, luego de algunas reuniones y gracias a la
gestión del Dr. Gustavo García de Paredes, rector de la universidad de
panamá, se logró concretar la idea. En efecto, el día 8 de mayo fue electa
la primera junta directiva del consejo de rectores , cuyos miembros,
tomaron formalmente posesión el día 6 de junio del mismo año, y se
comprometieron a enfocar las actividades del consejo en la consecución
de sus objetivos, fundamentalmente:
• "Procurar, en forma permanente, el mejoramiento de la calidad y
pertinencia, equidad y modernización de la gestión de las instituciones
de educación superior, para lograr una mejor eficiencia y eficacia
administrativa"

17. CONCLUSIÓNJohana Gómez
- Las universidades como centros de promoción de talentos manejan su efectividad a partir del impacto interno y externo del
capital humano
- La gestión del conocimiento, a partir de un conjunto de procesos y sistemas, busca que el capital humano de una
organización aumente de forma significativa
- Captar, gestionar, compartir y transmitir el conocimiento permitirá la adaptación a las nuevas exigencias de la sociedad
contemporánea
- A partir de la selección de indicadores que permitan evaluar el capital humano, se dispone de un enfoque integrador en su
modo de actuación lo que posibilita diagnosticar el estado actual del mismo así como el impacto de éste en la sociedad
Johelis Guerra:La La Universidad debe, en primer lugar, esforzarse por conocer científicamente la manera como se construye
la opinión pública, sus formas de actuación, movilización y manipulación, con miras a colaborar en la construcción de una
opinión pública orientada eficazmente a la búsqueda auténtica del bien social. Para ello sería importante buscar la manera de
establecer una “agenda de temas sociales” que haga que los medios afronten los verdaderos problemas del país y las
propuestas constructivas para encontrarles solución. Sería importante buscar la manera de que la comunicación social
señalara y pusiera de relieve lo valioso cotidiano de la gente común y corriente, sus ideales y realizaciones positivas. Pero
sobre todo, que como fuerza educadora de un país, tomará conciencia de su papel definitivo en la construcción de una nueva
Colombia y se convirtiera en creadora y promotora de los más auténticos valores humanos.
Yaritzel Ríos: El recurso principal para generar desarrollo sostenible y crecimiento en un país es la investigación científica, un
medio que extrae el valor del conocimiento para aplicarlo dentro de distintos sectores. La educación superior se ha percibido
como parte del proceso de formación formal del individuo, promueve en las personas entre otras cosas, el
autodescubrimiento y aprendizaje sobre el mundo, fomenta el desarrollo personal y ayuda a las personas a ejercer un rol en
la sociedad.
Sin embargo, la educación superior de hoy es mas, es un compromiso para mejorar la sociedad, reforzando las comunidades
y estimulando el progreso social. Esta realidad en Panamá nos obliga a reconsiderar la misión de nuestras instituciones de
educación superior y nuestro rol como educadores para construir un camino conjunto, que responda a estas nuevas
necesidades.
Pienso que esta nueva misión que desde las universidades debemos definir y concretar, se centra en el derrumbe de los

18. BIBLIOGRAFÍA:
• FREIRE P. (1967): LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD.
INTRODUCCIÓN FRANCIS C. WEFFORT. RÍO DE JANEIRO: PAZ E TERRA, (19 ª ED,
2013, 150 P.)
• HTTP://WWW.OTEIMA.AC.PA/NUEVA/INDEX.PHP/ACERCA/.