5. Diseñar una sesión usando el modelo Flipped Classroom.
Enviar en formato texto (.docx, .odt, .pages, etc) NO EN PDF
Nombre del archivo APELLIDO_NOMBRE
- Crear/enriquecer dos recursos para el espacio individual,
compartiendo uno en formato vídeo en EdPuzzle y el otro en pdf
en Perusall.
- Describir las tareas que realizarían los alumnos en el espacio
grupal en una sesión de 90 minutos.
7. Rally Table (Kagan)
1 2
3 4
a
a
b
b
• Escribe la definición de FC
• Al final del tiempo, cambia el papel
con tu compañero de hombro
• Completa la definición de tu
compañero
10. Trasladar la transmisión de contenidos a un recurso
digital que el alumno puede visualizar individualmente,
para después realizar actividades en clase con la
presencia del profesor, donde aplicar los
contenidos en tareas más complejas (debates,
proyectos, problemas, prácticas, etc.)
Flipped Classroom
13. FASE DE DESARROLLO (ESPACIO GRUPAL)FASE PREVIA (ESPACIO INDIVIDUAL)
1. Profesor prepara recursos
2. Los hace llegar a los alumnos
3. Los alumnos los “consumen”
4. Resolución de dudas en grupo
5. Aplicación de contenidos
6. Reflexión grupal
Fasede
presentación
Fasede
visualización
14. FASFASE PREVIA (ESPACIO INDIVIDUAL)
1. Profesor prepara recursos
2. Los hace llegar a los alumnos
3. Los alumnos los “consumen”
4. R
5. A
6. RFasede
presentación
Fasede
visualización
FASE DE ENTRENAMIENTO
15. Round Robin (Kagan)
1 2
3 4
a
a
b
b • 30” de reflexión individual
• 30” de turno de palabra
• 1’ para hacer reflexión del equipo
39. Para presentar la asignatura
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Resolución de dudas
y problemas
40. Para presentar un contenido teórico que aplicaremos en el aula
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Trabajo individual:
“Desarrolla una
sesión de
entrenamiento que
fomente la creatividad
táctica del jugador”
+
Panel “Ofrezco-
necesito”
41. Para presentar un contenido teórico que aplicaremos en el aula
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Trabajo individual:
“Desarrolla una
sesión de
entrenamiento que
fomente la creatividad
táctica del jugador”
+
Panel “Ofrezco-
necesito”
42. Para presentar un contenido teórico que aplicaremos en el aula
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Trabajo individual:
“¿Cómo sería tu
primer día de clase
como profesor?”
+
Rol playing
43. Para presentar un contenido teórico que aplicaremos en el aula
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Trabajo individual:
“¿Cómo sería tu
primer día de clase
como profesor?”
+
Rol playing
44. Para presentar un contenido teórico que aplicaremos en el aula
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Trabajo individual:
“Diseña una infografía
donde expliques los
elementos clave de la
orientación deportiva”
45. Para presentar un contenido teórico que aplicaremos en el aula
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Trabajo colaborativo:
“Co-creación de rúbricas
para evaluar una carrera
de orientación"
+
Trabajo individual:
“Diseña una carrera de
orientación para un
grupo de 30 personas
que se inician…”
46. Para enseñar una habilidad específica
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Competición de
cabuyería
47. Para enseñar competencias transversales
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Taller de búsqueda de la
información
48. Para enseñar a usar un software que usaremos al día siguiente
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Tarea colaborativa:
“Crea un videotutorial
para alumnos de
secundaria donde les
enseñes a utilizar una
aplicación educativa”
49. Para introducir/enganchar hacia una proyecto nuevo
FASE DE DESARROLLOFASE PREVIA
Tiempo de trabajo en el
proyecto colaborativo
57. FASE DE DESARROLLO (ESPACIO GRUPAL)FASE PREVIA (ESPACIO INDIVIDUAL)
1. Profesor prepara recursos
2. Los hace llegar a los alumnos
3. Los alumnos los “consumen”
4. Resolución de dudas en grupo
5. Aplicación de contenidos
6. Reflexión grupal
Fasede
presentación
Fasede
visualización
71. Criterios a tener en cuenta para los vídeos
• Cortos: máximo 10’-15’. Mejor segmentados.
• Material propio (o personalizado)
• Audio de calidad
• Poco tamaño
• Tono agradable, uso del humor
• Hacer partícipes a los alumnos
77. Cómo grabar un vídeo
Luz
Cámara
Luz principal Luz secundaria
78.
79. EQUIPO MÍNIMO DE FLIPPED CLASSROOM
Cámara de móvil
+
Trípode para móvil
+
Micro de corbata con cable
9,95€
14,95€
24,9€
80. EQUIPO MEDIO DE FLIPPED CLASSROOM
Cámara de vídeo
+
Trípode para cámara
+
Micro de corbata con cable
200€
14,95€
236,95€
22€
81. EQUIPO AVANZADO DE FLIPPED CLASSROOM
Cámara de vídeo
+
Trípode para cámara
+
Focos
+
Micro
+
Croma
+
Licencia Software/Apps
200€
14,95€
389,95€
22€
70€
3€
80€
82. EQUIPO SUPERPRO DE FLIPPED CLASSROOM
Cámara de vídeo
+
Trípode para cámara
+
Focos
+
Micro inalámbrico
+
Croma
+
Lightboard con todo
+
Licencia Software/Apps
200€
100€
1675€
22€
70€
3€
80€
1200€
83. FASE DE DESARROLLO (ESPACIO GRUPAL)FASE PREVIA (ESPACIO INDIVIDUAL)
1. Profesor prepara recursos
2. Los hace llegar a los alumnos
3. Los alumnos los “consumen”
4. Resolución de dudas en grupo
5. Aplicación de contenidos
6. Reflexión grupal
Fasede
presentación
Fasede
visualización
93. FASFASE PREVIA (ESPACIO INDIVIDUAL)
1. Profesor prepara recursos
2. Los hace llegar a los alumnos
3. Los alumnos los “consumen”
4. R
5. A
6. RFasede
presentación
Fasede
visualización
FASE DE ENTRENAMIENTO
94.
95. 1. Crear una lección
I. Elegir el vídeo
II. Enriquecer el vídeo (recortar, doblar, notas de voz,
preguntas o comentarios)
2. Compartir la lección
I. Invitar al alumno a la clase, a la lección
II. Incrustar en Moodle
3. Ver los resultados
4. Complementos
109. FASE DE DESARROLLO (ESPACIO GRUPAL)FASE PREVIA (ESPACIO INDIVIDUAL)
1. Profesor prepara recursos
2. Los hace llegar a los alumnos
3. Los alumnos los “consumen”
4. Resolución de dudas en grupo
5. Aplicación de contenidos
6. Reflexión grupal
Fasede
presentación
Fasede
visualización
110. Stand-pair and share (Kagan)
• Piensa en cómo aplicarías el FC a
tu asignatura
• Al final del tiempo, levántate y
busca alguien con quien
compartirlo
111. Elaborad una propuesta en forma de línea del
tiempo, donde expongáis cómo llevaríais a
cabo una propuesta de FC.
Pensad estrategias para optimizar el proceso.
https://goo.gl/kn91G4
118. PUZZLE DE ARONSON O JIGSAW
1. Dividir la clase en equipos
2. Asignar un recurso diferente
a cada miembro del equipo
119. PUZZLE DE ARONSON O JIGSAW
1. Dividir la clase en equipos
2. Asignar un recurso diferente
a cada miembro del equipo
3. Juntarse en grupos de
“expertos”
120. PUZZLE DE ARONSON O JIGSAW
1. Dividir la clase en equipos
2. Asignar un recurso diferente
a cada miembro del equipo
3. Juntarse en grupos de
“expertos”
4. Volver al equipo inicial
124. STRUCTURAS DE KAGAN
1. Círculo dentro-fuera
2. Round o Rally Robin
(conversación en equipo o parejas)
3. Round o Rally Table (compartir
papel)
4. Rally Coach (enseñanza recíproca)
5. Problem Card (diseñar tareas/
problemas para otros equipos)
6. Stand-pair and share
12
34
a
a
b
b
12
34
a
a
b
b
12
34
a
a
b
b
12
34
a
a
b
b
125. Principios del aprendizaje cooperativo según Kagan
• INTERDEPENDENCIA POSITIVA
• RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL
• PARTICIPACIÓN EQUITATIVA
• INTERACCIÓN SIMULTÁNEA
126. PEER INSTRUCTION
1. Lectura de un
documento en casa
2. Hacer una
pregunta para
generar debate
3. Debatir en grupo
4. Encuesta
5. Debatir por
parejas
6. Encuesta
7. Debatir en grupo
Eric Mazur
